《第五单元 信息获取与交流 第15课 信息交流 五、作品著作权》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册

《第五单元信息获取与交流第15课信息交流五、作品著作权》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第五单元信息获取与交流第15课信息交流五、作品著作权》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册教学内容本节课的教学内容为《初中信息技术》人教版七年级上册第五单元《信息获取与交流》中的第15课《信息交流》的五《作品著作权》。在这一部分，学生将了解什么是作品著作权，包括文字、音乐、图片等作品的著作权。同时，学生将学习到如何合法使用他人的作品，如合理使用、授权使用等。此外，还将探讨侵犯著作权的行为和后果，以及如何保护自己的作品著作权。通过学习，学生将提高信息交流中的法律意识，养成合法使用他人作品的良好习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：学生能够认识到信息交流中作品著作权的重要性，了解合法使用他人作品的重要性，并能够在信息交流中遵守相关法律法规。

2.计算思维：学生能够运用信息技术手段，如网络搜索、文献查阅等，获取关于作品著作权的相关信息，并对这些信息进行整理和分析，形成对作品著作权的基本认识。

3.创新设计：学生能够根据所学知识，设计保护自己作品著作权的方案，如使用版权声明、注册版权等。

4.文化理解与传承：学生能够了解作品著作权在我国的发展历程，认识到保护作品著作权对文化创新和文化传承的重要性。

5.社会责任：学生能够认识到侵犯他人作品著作权的严重后果，自觉遵守相关法律法规，尊重他人的智力成果。学情分析在七年级阶段，学生正处在青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但同时也存在着一定的逆反心理。在信息技术课程中，学生已经具备了一定的计算机操作能力，能够使用网络搜索、下载资料等，但对作品著作权的认识还较为模糊。他们可能不了解什么是作品著作权，也不清楚如何合法使用他人的作品。这可能会影响他们在信息交流中的行为，如随意下载和传播他人的作品，而忽视了作品的著作权问题。

在知识方面，学生已经具备了一定的信息技术基础，如计算机操作、网络搜索等，但对于作品著作权的知识还较为缺乏。他们可能不清楚作品的著作权包括哪些内容，也不知道如何合法使用他人的作品。这可能会影响他们在信息交流中的行为，如随意下载和传播他人的作品，而忽视了作品的著作权问题。

在能力方面，学生已经具备了一定的计算机操作能力，能够使用网络搜索、下载资料等，但在信息筛选、判断和分析方面的能力还有待提高。他们可能无法准确判断哪些行为是侵犯著作权的行为，也无法有效地保护自己的作品著作权。这可能会影响他们在信息交流中的行为，如随意下载和传播他人的作品，而忽视了作品的著作权问题。

在素质方面，学生可能缺乏对作品著作权的尊重和保护意识。他们可能不了解作品著作权的重要性，也不知道如何合法使用他人的作品。这可能会影响他们在信息交流中的行为，如随意下载和传播他人的作品，而忽视了作品的著作权问题。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良的行为习惯，如随意下载和传播他人的作品，而忽视了作品的著作权问题。他们可能没有形成良好的信息交流习惯，如未经授权使用他人的作品，或者不尊重他人的智力成果。这可能会影响他们在信息交流中的行为，如随意下载和传播他人的作品，而忽视了作品的著作权问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提供《初中信息技术》人教版七年级上册教材，确保学生能够翻阅到第五单元《信息获取与交流》中的第15课《信息交流》的五《作品著作权》章节。学生可以在课堂上随时参考教材内容，加强对作品著作权知识的理解和记忆。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些与作品著作权相关的案例图片，展示不同类型作品的著作权标志，如书籍的版权页、音乐作品的版权声明等。准备一些图表，如作品著作权申请流程图、合理使用与授权使用的区别等，帮助学生直观地理解作品著作权的概念和流程。同时，准备一些视频资源，如版权保护宣传视频、著作权侵权案例的报道等，通过视觉和听觉的方式增加学生对作品著作权重要性的认识。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域设置为一个小组讨论区，学生可以在这些区域进行小组讨论和合作学习。在教室的一角设置一个展示区，用于展示与作品著作权相关的图片、图表等辅助材料，供学生参考和学习。确保教室的布局有利于学生之间的互动和合作，创造一个积极的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作品著作权的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作品著作权内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作品著作权的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作品著作权知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作品著作权问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对作品著作权知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与作品著作权内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合作品著作权内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的作品著作权内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的作品著作权内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解作品著作权的概念，了解不同类型作品的著作权包括哪些内容，如文字、音乐、图片等作品的著作权。学生能够明确合法使用他人作品的重要性，并了解合理使用、授权使用等概念。此外，学生还应该能够识别侵犯著作权的行为，并了解相应的后果。通过学习，学生能够形成对作品著作权的基本认识，提高在信息交流中的法律意识。

2.技能提升：在本节课的学习过程中，学生通过小组讨论、案例分析等环节，提升了自己的信息筛选、判断和分析能力。他们能够准确判断哪些行为是侵犯著作权的行为，并能够有效地保护自己的作品著作权。学生还通过实践活动的参与，提高了自己的实践能力，能够在实际操作中运用所学知识。

3.思维拓展：本节课的学习不仅局限于知识的传授，还注重培养学生的创新思维和合作精神。通过小组讨论和互动探究环节，学生有机会提出自己的观点和疑问，与同学进行交流和讨论。这种开放式的学习方式激发了学生的思维活力，培养了他们的创新意识和探索精神。

4.情感升华：在学习作品著作权的过程中，学生不仅掌握了知识，还培养了社会责任感和道德观念。他们意识到侵犯他人作品著作权的严重后果，并能够自觉遵守相关法律法规，尊重他人的智力成果。这种情感的升华有助于学生形成正确的价值观和道德观，培养良好的社会责任感。

5.合作与交流：本节课的学习注重培养学生的合作精神和沟通能力。通过小组讨论和互动探究环节，学生有机会与同学合作，共同解决问题。这种合作学习的模式不仅促进了学生之间的交流，还提高了他们的团队合作能力。学生通过合作学习，学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够与他人达成共识。课后作业1.小明在网上下载了一首流行歌曲并分享给了朋友，这种行为是否侵犯了歌曲的著作权？请说明理由。

答案：是的，小明的行为侵犯了歌曲的著作权。未经歌曲著作权人的许可，下载和分享他人的音乐作品属于侵犯著作权的行为。

2.小华想在自己的博客上发表一篇小说，应该如何保护自己的作品著作权？请给出建议。

答案：小华可以在小说发表前在文章结尾处添加版权声明，声明该作品的所有权归自己所有。同时，可以考虑将小说注册版权，获取更正式的法律保护。

3.小丽在网络上发现了一幅非常喜欢的画作，她想要将该画作用于自己的个人收藏，是否需要获得著作权人的许可？请说明理由。

答案：是的，小丽需要获得画作著作权人的许可。即使是为了个人收藏，使用他人的作品也需要得到著作权人的同意，否则可能构成侵权行为。

4.小刚在学校的电脑课上创作了一篇短文，他应该如何保护自己的作品著作权？请给出建议。

答案：小刚可以在短文结尾处添加版权声明，声明该作品的所有权归自己所有。同时，他可以将作品提交给学校，由学校代为保管，并证明作品的创作时间和作者身份。

5.小红在社交媒体上看到了一张图片，她想要将该图片用于自己的设计作品中，是否需要获得著作权人的许可？请说明理由。

答案：是的，小红需要获得图片著作权人的许可。使用他人的图片用于个人设计作品也需要得到著作权人的同意，否则可能构成侵权行为。内容逻辑关系①作品著作权概念：介绍作品著作权的定义，包括文字、音乐、图片等作品的著作权。强调作品著作权的重要性，以及它对创作者的权益保护。

②合法使用他人作品：讲解合理使用、授权使用等概念，让学生明白在什么情况下可以使用他人的作品，以及如何合法使用他人的作品。突出合法使用的重要性，以及违反著作权法的后果。

③保护自己的作品著作权：指导学生如何保护自己的作品著作权，包括添加版权声明、注册版权等方法。强调保护作品著作权对创作者的意义，以及如何避免作品被侵犯著作权。

板书设计：

1.作品著作权概念

2.合法使用他人作品

-合理使用

-授权使用

3.保护自己的作品著作权

-添加版权声明

-注册版权

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于作品著作权的短文，要求包括作品著作权的定义、合理使用和授权使用的概念，以及如何保护自己的作品著作权。字数不限，要求语言表达清晰，逻辑性强。

2.让学生选择一部自己喜欢的书籍或电影，分析其作品著作权的归属情况，包括作者、出版商、制作公司等。要求列出相关的事实依据，并简要说明作品著作权的归属对其收益分配的影响。

作业反馈：

1.对于学生撰写的关于作品著作权的短文，教师应及时进行批改，并对学生的写作能力、逻辑思维、知识点掌握等方面进行评价。针对学生在写作过程中出现的问题，如语法错误、概念混淆等，给出具体的改进建议。

2.对于学生分析作品著作权归属情况的作业，教师应检查学生的分析是否准确，事实依据是否充分，以及对作品著作权归属影响的理解是否到位。针对学生在分析过程中出现的问题，如分析不深入、事实依据不充分等，给出具体的改进建议。教学反思与改进在进行本节