一年级道德与法治上册 第一单元 1《美丽的校园》教案 浙教版

一年级道德与法治上册第一单元1《美丽的校园》教案浙教版主备人备课成员教材分析《美丽的校园》是浙教版一年级道德与法治上册第一单元的第一课。本节课的主要内容是让学生了解和认识校园，培养学生对校园的热爱之情。通过本节课的学习，学生能理解校园是学习和生活的地方，要爱护校园环境，尊敬师长，团结同学，做一个遵守纪律、文明礼貌的好学生。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过观察和描述校园的美丽，学生能够更加深刻地体会到校园生活的乐趣，从而激发他们对校园的热爱。同时，本节课还注重培养学生的道德观念和法治意识，使他们在学习和生活中能够自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。

在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学方法，如观察、讨论、游戏等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的道德与法治素养。同时，教师还要注重联系实际，以校园生活中的实例来讲授教材内容，使学生能够更好地理解和运用所学知识。核心素养目标分析《美丽的校园》这一课旨在培养一年级学生的道德与法治核心素养。通过本节课的学习，学生将形成对校园的认同感和归属感，培养他们热爱校园、尊敬师长、团结同学的情感。具体核心素养目标如下：

1.道德素养：使学生理解并认同校园是他们学习和生活的地方，培养学生爱护校园环境，尊敬师长，团结同学，遵守校园纪律的良好道德品质。

2.法治素养：通过学习，使学生理解并认同遵守校园规则的重要性，培养学生自觉遵守规则，依法规范自身行为的意识。

3.社会参与：通过观察、描述和讨论，培养学生积极参与校园生活的热情，增强他们的社会参与意识和能力。

4.问题解决：通过观察和描述，培养学生发现和解决校园生活中问题的能力，如如何保护校园环境，如何与同学和谐相处等。

5.创新与实践：鼓励学生在描述和讨论校园生活的过程中，发挥想象，创造性地表达自己对校园的认识和感受。

6.信息素养：在观察和描述校园的过程中，培养学生收集、处理和运用信息的能力，如学会用词语描述校园的美丽。学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。然而，由于年龄较小，他们的自觉性和自控能力相对较弱，需要教师耐心引导和培养。在道德与法治方面，一年级学生开始形成初步的道德观念和法治意识，但尚需不断强化和引导。

1.知识与能力方面

大部分一年级学生对校园生活中的人和事有一定的了解，但缺乏系统的认识。他们具备一定的观察和表达能力，能够用简单的词语描述校园的美丽。然而，部分学生在表达方面存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。此外，学生在合作、交流和问题解决方面能力较弱，需要在教学过程中逐步培养。

2.素质与行为习惯方面

一年级学生具备一定的文明礼貌素养，但部分学生在尊敬师长、团结同学等方面还需加强。他们大多乐于参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师善于激发他们的学习兴趣。在行为习惯方面，部分学生自律性较差，容易受到外界干扰，这对课程学习产生一定影响。

3.影响课程学习的因素

由于年龄特点，一年级学生在课堂学习中容易受到情绪和兴趣的影响。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境。同时，针对学生注意力不集中的问题，教师应采取多种教学手段，如游戏、讨论等，提高学生的参与度。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的关爱和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《美丽的校园》。教材内容应与实际校园环境相符合，以便学生能够更好地理解和参与教学活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解校园的各个部分，增强他们的观察和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察校园植物、环保小实验等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，要准备足够的学生实验操作材料，保证每位学生都能参与到实验过程中。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。同时，还可以在教室内布置一些与校园相关的图片和展板，帮助学生更好地进入学习状态。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、投影仪、音响等设备，并确保其正常运行。同时，教师还需准备一些教学工具，如尺子、彩笔、贴纸等，以便在教学过程中进行标注和展示。

6.教学活动准备：根据课程内容，设计一些与校园相关的教学活动，如校园寻宝、情景剧表演等。同时，要准备好活动所需的道具和材料，确保教学活动的顺利进行。

7.学生作品展示：准备展示学生作品的方式和平台，如黑板、展示板等。同时，要准备好评价学生作品的准则，以便在教学过程中对学生的作品进行评价和反馈。

8.教学反馈：准备教学反馈的方式和方法，如问卷调查、学生访谈等。通过教学反馈，了解学生对课堂内容的掌握情况，为后续教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《美丽的校园》课题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《美丽的校园》知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《美丽的校园》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《美丽的校园》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《美丽的校园》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握爱护校园环境、尊敬师长、团结同学等技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验爱护校园环境、尊敬师长、团结同学等技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《美丽的校园》知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握爱护校园环境、尊敬师长、团结同学等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《美丽的校园》知识点，掌握爱护校园环境、尊敬师长、团结同学等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《美丽的校园》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《美丽的校园》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《美丽的校园》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《美丽的校园》这一课主要涵盖了以下几个方面的知识点：

1.校园的认识：学生需要了解校园的基本组成部分，如教室、操场、花坛等，并能够用词语描述校园的美丽。

2.校园生活的规范：学生需要了解校园生活中的基本规范，如尊敬师长、团结同学、遵守校园纪律等。

3.爱护校园环境：学生需要认识到保护校园环境的重要性，学会节约资源、垃圾分类、保护花草树木等。

4.文明礼貌：学生需要学会基本的文明礼貌用语和行为，如说“你好”、“谢谢”、“对不起”，做到不随地乱扔垃圾，不损坏公共设施等。

5.团队合作：学生需要学会在小组活动中合作共事，培养团队精神和沟通能力。

6.问题解决：学生需要学会观察和思考，发现校园生活中的问题，并尝试寻找解决问题的方法。

7.表达与交流：学生需要通过观察和描述，锻炼自己的表达和交流能力，能够清晰地表达自己的观点和感受。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对《美丽的校园》这一课的掌握程度。重点关注学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师鼓励学生展示他们的讨论成果，如思维导图、PPT演示等。通过观察学生的展示，教师可以了解他们对《美丽的校园》这一课的理解和应用能力。

3.随堂测试：教师设计一些与《美丽的校园》相关的随堂测试题，如选择题、填空题等。通过测试，教师可以了解学生对这一课的掌握程度，及时发现学生的不足之处。

4.作业完成情况：教师批改学生的课后作业，了解他们对《美丽的校园》这一课的掌握程度。重点关注学生作业的准确性和完成质量。

5.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。对于学生的优点和进步，教师给予表扬和鼓励；对于学生的不足之处，教师提出具体的改进建议，帮助他们提高自己的能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕《美丽的校园》这一课的教学内容，突出校园的认识、校园生活的规范、爱护校园环境、文明礼貌等关键知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学过程的顺序，将知识点清晰地呈现出来，让学生能够一目了然地了解教学内容的结构。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，突出重点，避免过多的文字和复杂的图形，让学生能够快速抓住教学内容的重点。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼，概括性强，避免过多的细节和冗长的解释，让学生能够准确地理解和掌握教学内容。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色、符号等元素，增加板书的吸引力。

6.板书示例：

（1）校园的认识：校园由教室、操场、花坛等组成。

（2）校园生活的规范：尊敬师长、团结同学、遵守校园纪律。

（3）爱护校园环境：节约资源、垃圾分类、保护花草树木。

（4）文明礼貌：说“你好”、“谢谢”、“对不起”，不随地乱扔垃圾，不损坏公共设施。

（5）团队合作：在小组活动中合作共事，培养团队精神和沟通能力。

（6）问题解决：观察和思考，发现校园生活中的问题，并尝试寻找解决问题的方法。

（7）表达与交流：通过观察和描述，锻炼表达和交流能力，清晰地表达自己的观点和感受。重点题型整理1.填空题：

（1）校园由________、________、________等组成。

（2）尊敬师长是指________，团结同学是指________。

（3）爱护校园环境的具体表现有________、________、________。

（4）文明礼貌用语有________、________、________。

2.判断题：

（1）校园生活就是学习生活。（）

（2）在校园里，我们可以和同学一起玩耍。（）

（3）爱护校园环境就是爱护我们的家。（）

（4）在校园里，我们应该遵守纪律，不乱扔垃圾。（）

3.选择题：

（1）以下哪个不是校园的组成部分？（）

A.教室

B.操场

C.图书馆

D.电影院

（2）在校园里，我们应该怎样对待同学？（）

A.欺负同学

B.打架斗殴

C.团结同学

D.嘲笑同学

（3）爱护校园环境，我们应该怎样做？（）

A.乱扔垃圾

B.破坏花草树木

C.节约用水用电

D.随意践踏草坪

（4）在校园里，我们应该怎样对待师长？（）

A.顶撞师长

B.不听师长的话

C.尊敬师长

D.嘲笑师长

4.简答题：

（1）请简述校园的组成部分。

（2）请简述尊敬师长的具体表现。

（3）请简述爱护校园环境的具体做法。

（4）请简述文明礼貌的具体要求。

5.论述题：

（1）请论述校园生活的特点。

（2）请论述团结同学的重要性。

（3）请论述爱护校园环境的意义。

（4）请论述文明礼貌在校园生活中的作用。

答案：

1.填空题：

（1）教室、操场、花坛

（2）尊重老师的意见，关心同学的生活

（3）节约资源、垃圾分类、保护花草树木

（4）你好、谢谢、对不起

2.判断题：

（1）×

（