1古诗三首第二课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版

1古诗三首第二课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本次课程设计的教材为2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要内容为古诗三首的第二课时。本节课将重点讲解《春晓》和《赠汪伦》两首古诗，帮助学生理解诗意，体会诗人情感，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.语言运用：能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的基本内容。

2.思维能力：能够通过诗句分析，体会诗人的情感，培养学生的想象力和审美能力。

3.文化传承：了解古诗背后的文化内涵，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过对古诗的赏析，培养学生对美的感知和欣赏能力，提升学生的审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了《春晓》和《赠汪伦》两首古诗，对古诗的基本格式和押韵规律有一定的了解。同时，学生已经具备了一定的朗读和理解古诗的能力，能够通过诗句分析，体会诗人的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

古诗三首中的《春晓》和《赠汪伦》都是描写自然景色的诗歌，内容生动有趣，容易激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够在教师的指导下独立完成学习任务。在学习风格方面，学生喜欢通过朗读和讨论来学习古诗，通过实践活动来加深对古诗的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《春晓》和《赠汪伦》两首古诗时，学生可能遇到的主要困难是对古诗中的生僻字和古汉语词汇的理解。另外，学生可能对古诗中表达的情感不够敏感，难以体会到诗人的情感。此外，学生可能对古诗的文化内涵和背景知识了解不多，需要教师的引导和讲解。

针对以上分析，教师需要在教学过程中注重对生僻字和古汉语词汇的解释，并通过朗读和讨论等方式，帮助学生体会诗人的情感。同时，教师可以适当引入古诗的文化内涵和背景知识，帮助学生更好地理解古诗。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动、形象的语言，讲解《春晓》和《赠汪伦》两首古诗的意境、情感和背景知识，帮助学生深入理解古诗的内容和情感。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，通过交流和互动，培养学生的表达能力和合作精神。

（3）实践法：教师引导学生通过朗读、表演等实践活动，亲身体验古诗的情感和意境，加深对古诗的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体展示：教师利用多媒体设备，展示与古诗相关的图片、音乐和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学生对古诗的兴趣和理解。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行古诗的朗读和解析，帮助学生更好地理解和掌握古诗的内容和情感。

（3）互动式白板：教师利用互动式白板，进行古诗的展示和讲解，通过互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

（4）学生自主学习平台：教师引导学生利用学生自主学习平台，进行古诗的学习和练习，提高学生的自主学习能力和学习效果。

（5）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过朗读古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人创作的文学作品，具有优美的语言和深远的意境。它是我国传统文化的瑰宝，也是我们学习语文的重要内容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高语文素养。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《春晓》和《赠汪伦》这两首古诗的重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的朗读技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗朗诵视频：《春晓》和《赠汪伦》的著名朗诵视频，可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗的韵律和情感。

（2）古诗绘画作品：展示与《春晓》和《赠汪伦》相关的绘画作品，帮助学生直观地感受古诗的意境和美感。

（3）古诗文化背景资料：提供《春晓》和《赠汪伦》的背景资料，帮助学生了解古诗的文化内涵和历史背景。

（4）古诗解析资料：提供《春晓》和《赠汪伦》的详细解析资料，帮助学生深入理解和分析古诗的内容和情感。

2.拓展建议：

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参与古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表现力。

（2）进行古诗绘画创作：鼓励学生根据《春晓》和《赠汪伦》的内容进行绘画创作，培养学生的艺术创造力和审美能力。

（3）开展古诗知识问答：组织学生进行古诗知识问答活动，检验学生对古诗的理解和掌握程度。

（4）进行古诗写作练习：鼓励学生尝试写古诗，培养学生的文学创作能力和审美鉴赏能力。

（5）组织古诗研学活动：组织学生进行古诗研学活动，让学生实地感受古诗中所描绘的自然风光和文化氛围。重点题型整理1.填空题

（1）《春晓》的作者是____，这首诗描绘了____的景色。

（2）《赠汪伦》的作者是____，这首诗表达了对____的深厚友情。

2.简答题

（1）请简述《春晓》这首诗的意境。

（2）请简述《赠汪伦》这首诗中诗人对友人的情感。

3.分析题

（1）请分析《春晓》这首诗中的修辞手法及其表达效果。

（2）请分析《赠汪伦》这首诗中的意象及其寓意。

4.应用题

（1）请根据《春晓》这首诗的意境，创作一幅描绘春天的画作。

（2）请根据《赠汪伦》这首诗的情感，写一段表达对朋友的感激之情的文字。

5.综合题

（1）请结合《春晓》和《赠汪伦》两首诗，谈谈你对古诗中自然景色和人际情感的理解。

（2）请结合《春晓》和《赠汪伦》两首诗，分析古诗中的意境美和情感美。教学反思与总结今天这节课我们学习了《古诗三首》中的《春晓》和《赠汪伦》，通过讲解、讨论和实践，让学生对古诗有了更深入的理解和体验。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法，利用多媒体设备和教学软件，提高了学生的学习兴趣和主动性。同时，我注重引导学生分析和理解古诗的情感和意境，培养学生的审美能力和文学素养。

在教学过程中，我发现学生在理解和朗读古诗方面存在一定困难。部分学生对古诗中的生僻字和古汉语词汇不够熟悉，影响了他们对古诗的理解和朗读。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对生僻字和古汉语词汇的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握古诗的内容和情感。

另外，我发现部分学生在小组讨论和实践活动中不够积极，缺乏主动参与的意识。针对这一问题，我将鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点和想法，并给予他们更多的指导和鼓励。同时，我也会通过设置更加有趣的实践活动，激发学生的兴趣和参与热情。内容逻辑关系①古诗是古代诗人创作的文学作品，具有优美的语言和深远的意境。

②古诗是中华民族传统文化的瑰宝，学习古诗可以提高语文素养和审美能力。

③古诗分为古风、律诗、绝句等类型，每种类型都有其独特的格式和押韵规律。

2.掌握古诗的朗读技巧和情感表达

①古诗的朗读要注意节奏和语调，要能够传达出诗人的情感和意境。

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