2024-2025学年高中语文下学期第11周 白马篇教学设计

2024-2025学年高中语文下学期第11周白马篇教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《白马篇》教学

2.教学年级和班级：高中语文一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年下学期第11周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：《白马篇》课文解析和思考题讨论核心素养目标1.语言能力：通过课文《白马篇》的学习，提高学生对文言文的理解和翻译能力，使其能够熟练阅读并理解古代文学作品。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够深入思考课文中的主题和寓意，并运用到现实生活中。

3.文化素养：通过学习《白马篇》，使学生了解古代文化和历史背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情感：培养学生对文学作品的审美情感，使其能够欣赏和评价古代文学的艺术魅力，提升文学修养。学情分析本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们已经初步接触了文言文的学习，对文言文的语法和词汇有一定的了解。然而，由于文言文的语言特点和古代文化背景的差异，学生在理解和翻译文言文方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础和能力水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。

1.知识基础：大部分学生已经学习过一些古代文学作品，对文言文的基本语法和词汇有一定的了解。然而，学生在翻译和理解较复杂的文言文方面还存在困难，需要进一步的指导和训练。

2.能力水平：学生的思维能力和分析能力有一定的发展，他们能够进行简单的分析和评价。但是，在深入分析和解读文言文方面，学生的能力还有待提高。此外，学生的文学素养和审美能力也需要进一步培养。

3.素质特点：学生们的学习态度较为积极，对于新知识有一定的好奇心和探索欲望。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如拖延、不认真完成作业等，这将对课程学习产生负面影响。

4.行为习惯：学生们在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生可能对古代文学作品缺乏兴趣，对学习文言文持有抵触情绪。针对这些情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白马篇》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏《白马篇》的文学作品。可以寻找一些相关的古代文化背景资料，以增加学生对课文的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以方便学生进行小组讨论和合作学习。也可以设置一些展示区，让学生展示他们的学习和创作成果。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便访问在线教学资源和学习平台，为学生提供更多的学习机会和信息。

7.学习指导资料：准备学习指导资料，如学习指南、思考题等，帮助学生进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白马篇》的主题和文学特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白马篇》的基本内容和文学特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《白马篇》的主题和文学特点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《白马篇》相关的历史故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《白马篇》的文言文词汇、句子结构和文学意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《白马篇》中的修辞手法和主题思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析《白马篇》中的修辞手法和主题思想。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《白马篇》的文言文词汇、句子结构和文学意义。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《白马篇》的主题和文学特点，掌握文言文分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《白马篇》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白马篇》相关的拓展资源（如古代文学鉴赏书籍、相关文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文言文知识和分析技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果此外，学生们在自主学习能力和独立思考能力方面也得到了提升。他们能够独立完成预习任务，通过思考预习问题培养了批判性和创造性思维。在小组讨论中，学生们展现出了良好的团队合作意识和沟通能力，他们能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

在课后拓展应用方面，学生们通过完成作业和利用提供的拓展资源，进一步巩固了课堂上学到的知识。他们能够自主地完成作业，通过拓展学习拓宽了自己的知识视野和思维方式。通过反思总结，学生们能够发现自己的不足并提出改进建议，促进了自我提升。

总体来说，学生们在本节课的学习中取得了积极的效果。他们不仅掌握了《白马篇》的知识点和技能，还在自主学习、团队合作和反思总结等方面得到了锻炼和提升。这些效果将对他们今后的学习和成长产生积极的影响。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是不错的，学生们对于《白马篇》的理解也有一定的提升。在课前自主探索环节，通过在线平台和微信群的辅助，学生们能够较好地完成预习任务，对课文内容有了初步的理解。这为课堂上的深入学习打下了良好的基础。

在课中强化技能环节，我尝试通过故事导入、详细讲解和小组讨论等多种教学方法，让学生们更好地理解《白马篇》的文言文词汇、句子结构和文学意义。在这个过程中，我发现学生们对于文言文的修辞手法和主题思想的分析还存在一定的困难，因此在接下来的教学中，我需要更加注重这部分的讲解和引导，帮助学生们深入理解课文。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，让学生们通过自主学习进一步巩固课堂上的知识。同时，我也提供了相关的拓展资源，让学生们能够进一步学习和思考。通过及时批改作业并给予反馈，我能够了解学生们对于课堂内容的理解和掌握情况，从而在接下来的教学中进行调整。课堂在作业评价方面，我认真批改了学生的作业，并对他们的学习效果进行了点评。通过批改作业，我发现学生们在翻译和理解《白马篇》的文言文方面还存在一定的困难，因此在接下来的教学中，我需要更加注重这部分的指导和训练。同时，我也鼓励学生们继续努力，以提高他们的文言文阅读和理解能力。内容逻辑关系①《白马篇》的文学特色：文言文词汇、句子结构、修辞手法、主题思想。

②《白马篇》的文学意义：通过课文的学习，让学生了解古代文化和历史背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

③《白马篇》的文学价值：通过分析《白马篇》的文学特点，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。

④《白马篇》的学习方法：通过自主学习、小组讨论、课堂讲解等多种教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。

⑤《白马篇》的实践应用：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识，提高学生的自主学习能力和实践能力。

板书设计：

1.《白马篇》文学特色

-文言文词汇

-句子结构

-修辞手法

-主题思想

2.《白马篇》文学意义

-古代文化

-历史背景

-中国传统文化

3.《白马篇》文学价值

-文学鉴赏

-审美情感

4.《白马篇》学习方法

-自主学习

-小组讨论

-课堂讲解

5.《白马篇》实践应用

-课后作业

-拓展学习

-自主学习能力

-实践能力课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《白马篇》的背景知识，包括作者曹植的生平介绍、其他作品阅读等。

（2）视频资源：《白马篇》朗诵视频，感受文言文的韵律和美感。

2.拓展要求：

（1