人教版（2012）美术六年级上册 6.让剪影动起来 教学设计

人教版（2012）美术六年级上册6.让剪影动起来教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2012）美术六年级上册6.让剪影动起来教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版（2012）美术六年级上册第6课“让剪影动起来”。本课主要让学生学习如何通过剪影的方式表现人物动态，并运用简单的绘画技巧使剪影动起来，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。教材中提供了多个剪影人物的示例，以及一些关于如何让剪影动起来的提示。学生在学习过程中，将通过观察、讨论、实践等环节，掌握剪影的基本技巧，并创作出具有动态感的剪影作品。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在美术学科的审美鉴赏、创意实践和文化理解三个方面。首先，通过观察和分析教材中的剪影作品，学生将培养审美鉴赏能力，学会欣赏和评价不同风格和主题的剪影艺术。其次，学生在创作自己的剪影作品过程中，将锻炼创意实践能力，运用想象力和创造力设计出具有动态感的剪影形象。同时，通过学习剪影艺术的历史背景和文化意义，学生能够加深对文化理解，了解剪影艺术在不同文化中的发展和应用。通过这三个方面的核心素养目标的培养，学生将能够全面提高自己的美术素养，并为今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。本节课的教学对象是六年级的学生，他们已经有一定的美术基础，对剪影艺术可能有一定的了解。在知识、能力和素质方面，学生们具有以下特点：

1.知识方面：学生在之前的美术课程中已经学习过一些基本的绘画和剪贴技巧，对本节课的剪影创作有一定的了解。他们熟悉人物的基本形状和比例，能够运用简单的线条和色彩描绘人物形象。然而，对于如何表现人物的动态，以及如何使剪影具有动态感，学生可能还不够熟练。

2.能力方面：学生在动手能力方面较强，他们能够熟练地使用剪刀和胶水等工具进行剪贴和拼贴创作。此外，学生们的观察能力和创新能力也较强，他们能够通过观察和想象，创作出具有个性和创意的剪影作品。然而，对于一些复杂的动态表现，学生可能还需要进一步的指导和练习。

3.素质方面：学生们对美术课程充满兴趣，他们喜欢通过绘画和创作来表达自己的思想和情感。学生们具备一定的审美能力和文化素养，他们能够理解和欣赏不同风格和主题的美术作品。此外，学生们的合作意识和团队精神也较强，他们喜欢与同学们一起讨论和创作。

在行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业和课堂任务，他们积极参与课堂讨论和实践活动。然而，一些学生在创作过程中可能过于依赖教师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生可能对一些复杂的动态表现感到困惑，需要教师的耐心引导和鼓励。

针对学生的学情分析，我们可以得出以下教学策略和措施：

1.针对学生的知识基础，我们将在课堂上简要回顾和巩固人物基本形状和比例的知识，以便学生能够更好地进行剪影创作。

2.针对学生的能力特点，我们将鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的剪影作品。同时，我们将提供一些简单的绘画技巧和动态表现方法，帮助学生更好地表现人物的动态。

3.针对学生的素质特点，我们将通过讲解和示范，引导学生理解和欣赏剪影艺术的文化背景和艺术价值。同时，我们将鼓励学生进行合作和交流，培养他们的团队意识和合作能力。

4.针对学生的行为习惯，我们将鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们自主学习和创新的能力。同时，我们将给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂教学中，教师通过讲解和示范，向学生传授剪影的基本技巧和动态表现方法。这种方法有助于学生了解和掌握剪影艺术的基本知识，为实践创作打下基础。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的创作想法和经验。通过讨论，学生可以相互启发、借鉴，从而提高自己的创作能力。

（3）实践法：学生通过实际操作，创作出具有动态感的剪影作品。这种方法有助于培养学生的动手能力和创新能力，使他们在实践中不断提高。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示优秀的剪影作品，让学生欣赏和分析。同时，教师还可以通过多媒体设备播放与剪影艺术相关的视频资料，让学生更加直观地了解剪影艺术的发展和应用。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件，如PPT、绘画软件等，进行教学演示和辅导。通过教学软件，教师可以更直观地展示剪影创作的步骤和技巧，帮助学生更好地掌握。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜索和了解剪影艺术的相关知识。学生可以通过网络平台，展示自己的作品，互相评价和交流，提高自己的创作水平。

（4）实物模型：教师可以准备一些实物模型，如人体模型、动物模型等，让学生观察和练习剪影创作。这种实物模型有助于学生更加直观地了解人物动态，提高剪影创作的准确性。

（5）手工材料：教师提供各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生动手制作剪影作品。通过实际操作，学生可以更好地掌握剪影创作的技巧，提高自己的动手能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“让剪影动起来”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习剪影艺术的动态表现做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习剪影艺术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入剪影艺术的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物剪影基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解剪影艺术的动态表现方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何让剪影动起来的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验剪影艺术的魅力，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对剪影艺术的动态表现方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对剪影艺术动态表现方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决剪影创作中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与剪影艺术相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合剪影艺术，引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习剪影艺术的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的剪影艺术动态表现方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的剪影艺术动态表现方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典剪影艺术作品：为学生提供一些经典的剪影艺术作品，如民间剪纸、欧洲剪影绘画等，让学生欣赏和分析，了解剪影艺术的历史和发展。

（2）现代剪影艺术作品：展示一些现代剪影艺术家的作品，如电影海报、插画等，让学生了解剪影艺术在现代社会的应用和创新发展。

（3）剪影艺术创作教程：为学生提供一些剪影艺术创作的教程，如剪纸技巧、剪影绘画方法等，让学生参考和借鉴，提高自己的剪影创作能力。

（4）剪影艺术比赛和展览信息：为学生提供一些剪影艺术比赛和展览的信息，如国际剪纸艺术展、国内剪影绘画比赛等，让学生了解剪影艺术在国内外的发展动态。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，搜索和了解剪影艺术的历史和发展，观看相关纪录片，加深对剪影艺术的认识和理解。

（2）学生可以参观一些剪影艺术展览，近距离欣赏剪影作品，感受剪影艺术的魅力和独特之处。

（3）学生可以参加一些剪影艺术创作工作坊或课程，学习剪纸技巧和剪影绘画方法，提高自己的剪影创作能力。

（4）学生可以尝试创作自己的剪影艺术作品，参加比赛或展览，展示自己的创作才华，同时也可以与其他剪影艺术家交流学习，共同进步。

（5）教师可以组织学生进行剪影艺术作品的评价和交流，鼓励学生分享自己的创作心得和体验，提高学生的批判性和创造性思维能力。

（6）教师可以引导学生关注社会生活中的剪影艺术应用，如电影海报、广告设计等，让学生了解剪影艺术在实际生活中的重要性和价值。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于剪影艺术的历史、技巧和应用的书籍，如《剪影艺术史》、《剪纸艺术技巧》等，加深对剪影艺术的理解和认识。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于剪影艺术的纪录片、教学视频或艺术家创作过程的视频，如《剪影艺术之旅》、《剪纸大师的艺术之路》等，了解剪影艺术的发展和创作过程。

（3）网络资源：鼓励学生利用网络资源，如艺术网站、博物馆官网等，搜索和了解剪影艺术的最新发展和艺术家作品，拓宽知识视野。

（4）剪影艺术作品欣赏：推荐学生欣赏一些著名剪影艺术家的作品，如法国剪影画家埃德加·德加、美国剪影艺术家杰弗里·泰勒等，学习他们的创作技巧和艺术风格。

（5）剪影艺术创作实践：鼓励学生利用课后时间进行剪影艺术创作实践，尝试创作自己的剪影艺术作品，如人物剪影、风景剪影等，提高自己的动手能力和创造力。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展剪影艺术知识，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）要求学生在学习过程中做好笔记，记录自己的学习心得和体会，为今后的学习和创作积累素材。

（3）鼓励学生积极参与剪影艺术创作实践，尝试创作自己的剪影艺术作品，提高自己的动手能力和创造力。

（4）要求学生在创作过程中注重剪影艺术的技巧和表现方法，注重作品的构图和动态表现，力求创作出具有个性和创意的剪影艺术作品。

（5）鼓励学生将自己的剪影艺术作品分享到班级或学校进行展示和交流，与其他同学分享自己的创作成果，互相学习和借鉴。

（6）要求学生在展示和交流过程中尊重他人的意见和评价，虚心接受他人的建议和指导，不断改进自己的创作技巧和表现方法。

（7）鼓励学生积极参加剪影艺术比赛或展览，展示自己的创作才华，与其他剪影艺术家交流学习，共同进步。

（8）要求学生在参与比赛或展览的过程中注重作品的质量和创意，力求创作出具有特色和竞争力的剪影艺术作品。

（9）鼓励学生在学习过程中注重理论与实践相结合，将剪影艺术的知识和技巧运用到实际创作中，不断提高自己的剪影艺术水平。

（10）要求学生在学习过程中注重团队协作和交流，与其他同学分享自己的学习经验和创作心得，共同进步。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对剪影艺术动态表现方法的理解和掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。

（2）观察评价：在课堂上，教师应密切观察学生的学习状态和创作过程，了解学生的动手能力和创新能力，及时发现并纠正学生的错误。

（3）测试评价：设计一些剪影艺术动态表现方法的测试题，让学生在课堂上完成，了解学生对知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。

（4）作品评价：学生完成剪影艺术作品后，教师应认真观察和评价学生的作品，了解学生的创作思路和表现手法，及时发现并纠正学生的错误。

（5）小组合作评价：在小组合作环节，教师应评价学生的合作精神和沟通能力，了解学生是否能够有效地与他人合作，及时发现并纠正学生的问题。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，了解学生对剪影艺术动态表现方法的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。

（2）点评反馈：教师应对学生的作业进行详细的点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）鼓励创新：教师应鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的剪影艺术作品，提高学生的创新能力和创造力。

（4）关注细节：教师应对学生的作业细节进行关注，如剪刻的准确性、色彩搭配的合理性等，及时发现并纠正学生的错误。

（5）提供指导：教师应对学生在作业中遇到的问题提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生提高作业质量。

（6）鼓励展示：教师应鼓励学生在班级或学校进行作业展示，与其他同学分享自己的创作成果，互相学习和借鉴，提高学生的自信心和表达能力。

（7）定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度和存在的问题，为学生提供必要的指导和帮助。

（8）鼓励反馈：教师应鼓励学生对其他同学的作业进行评价和反馈，培养学生的批判性和创造性思维能力，促进学生的全面发展。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，通过讲授法和讨论法，学生对剪影艺术动态表现方法的理解和掌握情况较好，但部分学生在实践操作中仍存在一些问题，如剪刻不准确、色彩搭配不合理等。其次，在课堂管理方面，学生的参与度和积极性较高，但部分学生在小组合作环节中过于依赖他人，