杭州学习心得总结

杭州学习心得总结这次能有时机到杭州沟通学习，让我了解了幼教开展的趋向，从中学习到的内容，也就将跟同事们一起沟通共享，并运用到以后的工作中。下面是我为大家收集整理的杭州学习心得总结，欢送大家阅读。

杭州学习心得总结篇1

阳春三月下杭州，虽然春寒料峭，天气改变无常，但仍旧挡不住细柳吐绿，樱花烂漫，让人心情豁然开朗。感谢监狱领导支配，我们一行30人来到杭州，在一个宽松和谐的气氛中增进了学问，沟通了感情。

俗话说，他山之石可以攻玉，在与杭州同行学习沟通中，使我们开拓了眼界、增新了见闻。虽说监狱系统管理，全国范围差异不大。但是走了一千三百多公里来到杭州，从一些管理微小之处看，还是能体会到有所出入。就人本精神来说，南方人做的更好一些。当然，杭州警校能定点为全国警官培训中心，想必有必须的人脉。但从授课教师切中时事的讲解中，还是能体会到有深刻的文化积淀底蕴。杭州做为司法部窗口培训机构，除其得天独厚的经济区位优势外，管理者始终重视管理文化创新，也可以说不失关键一环。

这次学习总体收获很大，但留下印象最深刻的当说王泰教授讲的西方监狱史。西方监狱不是地狱(地牢)就是天堂(别墅)，当可看出西方狱制的不成熟。相比中国狱制从上周时期就形成了明刑弼教的先进治狱思想。上世纪中期，许多兴旺西方国家将监狱更名为矫正机关，就是对中国狱制文化的学习。当下，在中国社会转型时期，更应遵循中国特色的治狱理念，弘扬符合中国国情的社会主义法治观念，不行盲目照搬西方自由刑执行思维，而是要立足以改造人为宗旨的矫正刑行刑理念。

当然，学习的时机是难得的，学习的时间是短暂的。让我们深刻理解十七大提出的建立“中国学”文化思路，将大学习、大探讨深化开展下去。

杭州学习心得总结篇2

人间十月秋意浓，天高云淡，落英缤纷，在这人间天堂，漂亮的西子湖畔，一段烟雨，一壶清茶，邂逅一场流光溢彩的文化盛宴;一抹夕阳，一缕桂香，逢上一场精彩绝伦的文化之旅。五湖四海专家、名师会聚“千课万人”。

20__年11月9日至12日，千课万人小学数学课堂教学观摩会，在浙江省杭州市举办，我和其他三位同事有幸被派往学习。历时4天紧锣密鼓的名家课堂、报告和讲座，让全部参会教师都受益匪浅。从各位名家的课堂设计、现场课堂教学以及报告和讲座中，结合自身数学教学，我总结了以下几点体会：

一、数学老师应当具有扎实的根本功

根本功，是作为一名人民老师应当具有的根本素养，然而它不仅指的是一个教师应当拥有的专业技能，更应当是专业实力的详细表现。对于数学老师，应当具有擅长举例、擅长提问、擅长比拟与优化的实力。

数学是什么?最根本的说明就是—数学是模式的科学。

而抽象性是数学学科最根本的特性。那么，一个教师，擅长将抽象的数学概念恰当的举例说明，就能从详细事例中抽象出相应的数学概念，这对于学生理解和驾驭数学学问和开展数学思维起到重要的作用。

《新课标》指出，如今的课堂，是以学生为主体，老师为主导的课堂。在课堂中，老师的问题如何引导，成为学生如何思索和学习的方向。对于数学课堂，新授课多数状况都是以一个“大问题”为向导的数学教学，那么问题就应当具有预设性和生成性，而并不必须非来自现实生活。缔造性的问题引导可以把我们的课堂带入一个更高的境界，到达更高的水准。在千课万人的现场，黄爱华教师的《圆的相识一课》，引入“你见过生活中的圆吗?”和出示某闻名企业面试题“下水道的井盖为什么是圆的?”两个问题，缔造性的开发教学资源，既能和生活严密联系起来，用学生生活中常见的现象和已有的生活经历引入课题，同时能够协助学生正确建立圆的模型，充分感受和理解圆的根本特性，将抽象的直观化，枯燥的生动化，孤立的学问联系生活经历，为学生学习圆的根本学问引导到位。

二、与时俱进，充分理解《新课标》

《新课标》的进一步改革是在全新的教育观和数学观下的势必结果。我们要站在一个新的起点上理解《新课标》，从学生全面开展、安康成长启程，调整好理解《新课标》的角度。科技开展迅猛的时代须要的是创新型人才，所以教育要造就学生的创新实力。这就不仅要求学生驾驭根本学问，还要通过演绎、归纳等思维训练以及学习经历的积累来到达《新课标》中明确指出的隐性的、过程性的目标。

所以，通过成分理解新课标，我们要明确关注过程与结果的关系、学生自主学习与老师讲解的关系、继承与创新的关系，以及关注生活情境与学问系统的关系，从而增加学生发觉问题、提出问题的实力，养成谨慎勤奋，独立思索，反思质疑，合作沟通的良好学习习惯。

三、拓宽视野，正确把握《新课标》

把握《新课标》才能树立全面学问的课程观，抓牢、抓硬学问目标和实力目标两类目标。

如何正确把握《新课标》，首先要把握新课标的改变和主要开展。《新课标》的主要改变：原来的双基(根本学问、根本技能)新增加到四基(增加根本思想、根本活动经历);关键词的改变：对于数感，新增“悟”，统计观念改为数据分析观念，符号感改为符号意识，新增几何直观、模型思想和创新意识;明确提出了养成良好的学习习惯;标准了课程要求的行为动词，如了解、理解、体验、驾驭、运用、探究、经验。

其次要深化对新增内容的理解。如小学数学第一阶段去掉了概率的学问，其次学段去掉中位数、众数的概念。通过稳固与深化新一轮课程改革理念，才能到达造就学生的创新精神、实践实力和终生学习的愿望和实力的最终目标。

杭州学习心得总结篇3

20__年4月10日，在朱校长、李主任的带着下，我们一行12人赴杭州参观学习。4天时间里，我们分别参观了京都小学和娃哈哈小学。在这次学习中，我感受许多，受益匪浅。下面就三个方面谈一下我的心得体会：

一、高效的自主学习

新课程倡议的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的踊跃参加为前提，这一点在京都小学的课堂中表达得非常到位。老师的理念都非常先进，在听课的过程中，我发觉学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。学生的踊跃参加已经成为了自我须要，老师没有满意于学生都在发言，而是看学生有没有独立的思索。师生、生生做到了真正的互动。同时，老师放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们充分进展思索，给学生充分表达自己思想的时机。让学生放开说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的踊跃性就会高起来。

二、老师充分敬重学生看法，共同建立和谐校内

两所学校的艺术气氛极为深厚，其中京都小学将“上善假设水”作为学校文化的核心理念，形成了“绿色、流淌、包涵、特性”为特征的学校精神面貌。以版画为根底，开设包括陶艺、戏曲、体操等更多艺术课程，让每个孩子都敢尝试，每个孩子都来体验过程，都能体会欢乐。从源头上变更评价体系，不以效果来论英雄。在校内建立中，随处可见学生自己的设计，老师充分信任学生，坚信学生有这个实力，把时机交给学生，让学生真正感受到被关注。在参加活动的过程中，获得胜利感，喜悦感，自信念显著增加各方面素养得以提高。

走在娃哈哈小学的校内中，感受到的是一种井然的秩序感，一种催人的节奏感，他们的校内文化并不困难，却别具匠心，从校舍的设计到教学楼的标语，文化长廊，每一个细微环节都彰显着他们独特的视角。比方学校的塑胶运动场建在教学楼的楼顶，局部艺术教室支配在地下一层，充分利用了学校的环境资源。

三、班级特色文化建立

这次参观学习给我感受最深的是两所学校的班级文化建立。班级管理打算的制定重在“细”，详细实施重在“严”。走进京都小学的教室，首先映入眼帘的是窗台上摆放整齐的洗手液，每瓶上都标着孩子的名字，学生告知我，教师要求他们勤洗手、讲卫生，上课拿课本前必须要把手洗干净。这让我想起了之前洪校长引领我参观校内时的一个小细微环节，当时洪校长在楼梯上发觉了一小片纸，她很随意的捡起并扔进垃圾箱，这莫非不是学生一个最好的典范示范吗?我们大多数教师都是毕业于师范院校的师范专业，何谓“师范”?我国闻名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范”。对于这句话，以前我从没有深化的思索过,今日方悟得为人师者学高和身正的重要。

再看京都小学教室后面的布置，这是尤为吸引我眼球的一个地方。先说板报，板报的设计不是单纯的写写画画，而是很有设计感的将黑板分为了三大块，最左边是贴了20张形态各异的小兔子，每只小兔子代表每个学生，每当学生某方面取得进步时，教师都会在代表他的小兔子身上粘贴一个小红心，以示鼓舞，这一版块称为“兔年顶呱呱”或者“每月之星”。黑板中间是“收获园地”，张贴了孩子们做的手抄报或成长故事。右侧是张贴了少先队员建议书、创立文明城市传播标语的“队角”。整个板报设计井然有序，清爽活泼，又不失教育意义。我认为这种形式的板报能让更多的学生参加设计，这样每个孩子都能踊跃地思索，他们期盼自己的作品或进步嘉奖能展示出来，从而增加孩子的自信念和成就感。而不像我们此时此刻的板报，每次仅有几个学生参加设计，好像都是固定的几个孩子的任务，从而无视了班里其他学生。另外，班里的每个学生都有一个小橱子，整齐的摆放在教室后面，平常不用的书籍杂物都可以放在里面，使得整个教室变得更为干净有序。另外，我认为京都小学教室前面黑板右侧的作业公示栏很值得我们学习，这样将每天的作业状况公示出来，一目了然，便利学生自查哪些作业未完成，从而更好的做好班级作业管理工作。

再如，娃哈哈小学各个班级的传播班牌全是学生自行设计制作，充分发挥了孩子们的想象力和创作力。比方5年级2班，学生们称之为502“万能胶”之班，班主任姓胡，孩子们把502中间的0设计成一个胡萝卜，想象力之丰富让我们一行人无不为之感慨。

以上是我本次杭州之行