小学六年级数学总复习计划大全（5篇）

第第页小学六班级数学总复习计划大全（集锦5篇）小学六班级数学总复习计划大全第1篇小学六班级毕业班数学复习计划，首先要分析一下班级的整体学习情况，然后再去确定毕业总复习的任务，找出学问点中的复习重点、难点、关键，接着计划好实在提高教学的措施，最后再实在布置小学数学毕业总复习过程，实在内容如下所示：小学毕业总复习是小学数学教学的紧要构成部分，是对同学全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的把握水平，进一步进展本领。毕业总复习作为一种引导小同学对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在实在实施前必需订立出切实可行的计划，以加强复习的针对性，提高复习效率。我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四、五个，而且是三四非常的，平常的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最挂念的，因此我的复习重点应当放在后20%同学的辅导上面，同时兼顾尖子生的培育。从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理学问。实践表明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平。3、查漏补缺。结合我校六班级同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不可避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。4、进一步提高本领。进一步提高同学的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的本领。让同学在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。重点：重视基础学问的复习，注意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在基础学问复习中，注意培育同学的本领，尤其是综合运用学问解决问题的本领，重视数学与生活的联系。关键：在复习过程中，老师要注意启发、引导同学自动的整理复习。1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，加强复习的针对性。老师要认真讨论大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业情况和各单元测试情况，弄清同学学习中的难点、疑点所在。计划先依据教材的布置进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个紧要特点就是在系统原理的引导下，引导同学对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高同学对学问的把握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使同学对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使同学能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使同学弄清楚它们的共性与不同，从而坚固把握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序进展，真正提高复习的效果。3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思考，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。4、老师事先对复习内容有全盘的把握。要订立切实可行的复习计划，细心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。老师要能摸清同学学问把握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理布置分类练习和综合练习。在基础学问坚固结实时，适当的将学问向纵深拓展，培育同学综合运用学问的本领。5、复习课上提倡同学自动的复习模式。复习时发挥同学的主观能动性，限度的节省复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）老师和同学互动、相互质疑。6、调动同学的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得学问的新鲜感，所以要想方法调动同学的复习爱好，如让同学树立一段时间的目标，不断给同学以成功的喜悦。7、加强同学的心理辅导。应试也是一种本领。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、紧要程度而言是小同学平生第一次经过，所以平常就要加强同学心理素养的训练，让同学能有一个从容、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其水平。由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习情况直接制约着复习过程的布置。同时，也要依据本班级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的布置。结合教学实际，从5月4日进入总复习阶段，复习过程和时间布置大致如下：（一）数和数的运算（8课时）这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”“数的读法与写法”“数的改写”“数的大小比较”“数的整除”等学问点。2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”“整除的概念比较”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”“四则混合运算”。4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。5、细心设计练习，提高综合计算本领（2课时）。（二）代数的初步学问（5课时）本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”“比和比例”“正、反比例”等学问点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的本领（2课时），包括“简易方程”“解比例”。3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”“正比例和反比例”。（三）应用题（11课时）这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。1、简单应用题的分析与整理（1课时）。2、复合应用题的分析与整理（2课时）。3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。4、分数应用题的分析与整理（4课时）。5、用比例学问解答应用题的分析与整理（1课时）。6、应用题的综合训练（2课时）。（四）量的计量（3课时）。本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量学问结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”“重量与时间单位”。2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。3、综合训练与应用（1课时）。（五）几何初步学问（7课时）本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”“立体图形的特征”。2、精准把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”“立体图形的表面积和体积”。3、加强对公式的应用，提高把握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用、综合训练（2课时）。（六）简单的统计（4课时）本节重点结合考纲要求应放在对图表的认得和理解上，能回答一些简单的问题。1、求平均数的方法（1课时）。2、加深统计图表的特点和作用的认得（1课时），包括“统计表”“统计图”。3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和依据图表回答问题。综合训练。（2课时）1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划布置，在实际教学中要依据实际情况作出调整。既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。2、要注意小学数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。3、要抓好课堂教学效率，激发同学学习爱好，既要落实综合训练，又要减轻同学学业负担，实现“轻负担、高效率”。4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。篇三一、小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理学问。实践表明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平。3、查漏补缺。结合我校六班级同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不可避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。4、进一步提高本领。进一步提高同学的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的本领。让同学在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。三、小学数学毕业总复习内容的组织教材的编排体系给我们复习制造了有利条件。教材在统计的初步学问后布置了总复习内容，以多个学问点形成六大学问结构体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。四、小学数学毕业总复习过程的布置由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习情况直接制约着复习过程的布置。同时，也要依据本班级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的布置。结合教学实际，从5月12日进入总复习阶段，共计38课时，复习过程和时间布置大致如下：（一）、数和数的运算（8课时）这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”“数的读法与写法”“数的改写”“数的大小比较”“数的整除”等学问点。2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”“整除的概念比较”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”“四则混合运算”。4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。5、细心设计练习，提高综合计算本领（2课时）。（二）、代数的初步学问（5课时）本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”“比和比例”“正、反比例”等学问点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的本领（2课时），包括“简易方程”“解比例”。3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”“正比例和反比例”。（三）、应用题（11课时）这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。1、简单应用题的分析与整理（1课时）。2、复合应用题的分析与整理（2课时）。3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。4、分数应用题的分析与整理（4课时）。5、用比例学问解答应用题的分析与整理（1课时）。6、应用题的综合训练（2课时）。（四）、量的计量（3课时）。本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量学问结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”“重量与时间单位”。2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。3、综合训练与应用（1课时）。（五）、几何初步学问（7课时）本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”“立体图形的特征”。2、精准把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”“立体图形的表面积和体积”。3、加强对公式的应用，提高把握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用、综合训练（2课时）。（六）、简单的统计（4课时）本节重点结合考纲要求应放在对图表的认得和理解上，能回答一些简单的问题。1、求平均数的方法（1课时）。2、加深统计图表的特点和作用的认得（1课时），包括“统计表”“统计图”。3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和依据图表回答问题。综合训练。（2课时）五、复习中应注意的问题1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划布置，在实际教学中要依据实际情况作出调整。2、要注意小学数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。3、要依据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。5、要抓好课堂教学效率，激发同学学习爱好，既要落实综合训练，又要减轻同学学业负担，实现“轻负担、高效率”。小学六班级数学总复习计划大全第2篇一、学情分析本学期我任六（2）班数学学科的教学任务。本班共有同学39人。绝大多数同学基础学问坚固结实，对数学比较感爱好，勤于动脑，乐于探究。大约有5名同学的学习情况不稳定，听、说、读、写的本领差，作业需要老师不断督促，思维反应慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发同学爱好和潜能，使全体同学都乐学、爱学、想学数学，树立学好数学的信念。同时，在面对全体的同时，要使不同的同学在数学上有不同的进展，注意培育同学思维的开放性、快捷性、发散性和独创性，使之擅长思维，乐于学习。二、全册教材分析（一）数与代数第二单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，同学将在实在情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。第四单元“比的认得”，在学习中同学将经过从实在情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决依照比进行调配的实际问题。（二）空间与图形第一单元“圆”在学习中同学将结合实际，认得直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。第三单元，“图形的变换”，在学习中同学将通过察看、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，进展空间观念。第六单元，“察看物体”，在学习中同学将正确辨认不同方向，从不同的面察看到的立体图形。（三）统计与概率在学习中同学将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认得复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。（四）综合应用本册教材布置专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。（五）整理与复习教材布置了两个整理与复习，在复习中不单纯让同学做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目。三、全册教学要求：加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决依照比进行调配的实际问题。认得直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。在学习中同学将通过察看、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，进展空间观念。在学习中同学将正确辨认不同方向，从不同的面察看到的立体图形。在学习中同学将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认得复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。小学六班级数学总复习计划大全第3篇一、引导思想依据新课程标准的要求，联系本册教材内容和同学自身实际，快捷、轻松、快乐地进行复习。进一步优化复习内容，面对全体同学，重视因材施教，快捷地处理好教与学的关系.让同学在轻松、快乐地复习中，形成对所学的概念、计算方法、应用题、空间与图形和规律性学问的理解、把握与应用，树立学好数学的信念，提高同学的创新精神和实践本领，全面完成本学期的学习任务。二、复习内容数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。代数初步认得：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。解决问题：复习简单解决问题，稍多而杂解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，用比例学问解决问题，用不同学问解决问题等。量的计量：复习计量单位、把握各单位名称之间的进率，进行名数改写。几何初步学问：平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区分。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。三、复习要求复习巩固第一、第二学段所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学基础学问以及必要的应用技能。在对学问回顾与整理的过程中，把握整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知结构。在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认得，能综合运用所学的学问与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，进展应用意识。学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。体会数学与自然及人类社会的紧密联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，磨练克服困难的意志，加深对数学的理解，加强学好数学的信念，从而实现《课程标准》中所订立的各项教学目标。四、复习重点、难点、关键重点：重视基础学问的复习，注意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在基础学问复习中，注意培育同学的本领，尤其是综合运用学问解决问题的本领，重视数学与生活的联系。关键：在复习过程中，老师要注意启发、引导同学自动的整理复习，激发同学复习的爱好。五、复习方法与措施复习中，我们遵从教学规律和同学认知特点，注意发挥老师的主导和同学的主体作用，让同学积极参加复习。为此，要注意处理好以下几个关系。（一）老师与同学的关系以生为本新课程标准明确指出：同学是教学活动的主体，老师应成为教学活动的组织者、引导者和参加者。因此，复习中应做到：学问让同学梳理以教学目标为依据，组织同学将所学的学问进行梳理，建立完整的学问网络。规律让同学找寻引导同学将一般规律性的东西进行概括，从而提高他们擅长捉住事物本质和规律的本领，使已有学问，更加抽象，更具有普遍性。错误让同学剖析复习中要常常采纳反例，引导同学讨论发观错误、剖析错误认得并矫正错误，使同学在学问上来一次再认得。此外，还应注意思路让同学叙述，优劣让同学评比等，引导同学自发地动脑、动手、动口，大担探究，勇于提出问题和解决问题，渐渐培育同学的创新意识。（二）重点难点与谙习学问的把握以重点、难点为主把小学所学的全部内容进行一次回顾与整理，内容很多，但是由于时间比较少，这就要注意捉住重点，因材施教，切实提高复习效率。对同学在学问把握上的重、难点及薄弱环节，应侧重加以复习，同学已经谙习的学问就可以适当简略，以节省教学时间。比如比和比例的学问，同学刚刚学完，就可以简要回顾，做一些拓展性的补充题。（三）讲与练的关系以练为主复习课应充分体现有讲有练，精讲多练，边讲边练、以练为主的原则。练习内容应全，练习题应精,练习时间要足，每节课练习时间不能低于15分钟，练习方法要活，以减轻同学过重的课业负担。（四）提高优生与辅导学困生的关系辅导学困生为主辅导学困生的方法有：（1）巡回辅导，就是课内进行学习讨论时，老师适时予以辅导，不对的地方加以矫正；课后辅导，对那些学困生单靠课堂复习是有肯定的困难，应依据他们的学问缺陷，在课内进行适当的辅导；手拉手辅导，在班里选择十几名优秀生，让他们当小老师.每人帮一个学困生，并对进步快者适时表扬，同时，也表扬他的小老师。这样既提高学困生的学习成绩，又调动了优等生的学习积极性。（2）针对后进生普遍存在的问题：计算本领差的问题，可以有针对性的适当布置每日五题口算、简算、解方程等总之，在复习中应本着从实际启程，正确处理好教与学过程中的各种冲突，在引导同学把握学问的同时提高他们的数学本领。六、实在布置（一）注意问题课堂结构课前预习归纳整理小组交流全班汇报梳理沟通综合练习课外延长。习题处理五弄清（1）弄清学问的联系与区分；（2）弄清习题中出错原因；（3）弄清解题思路和方法；（4）弄清习题的变化；（5）弄清习题所包含的学问点。目标明确课标是复习的依据，教材是复习的蓝本，老师要认真讨论课标与教材，明确课标要求，正确地把握与体会教材的编写意图，充分理解教材的编写思路，弄清学问间的紧密联系，精准把握教学目标，做到有的放矢，在此基础上设计科学的复习方法，使总复习达到事半功倍的效果。实在说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向同学表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的学问给出知道、理解、把握、应用、会、比较娴熟、娴熟等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让同学高度重视，学有重点，思有目标。避开复习的任意性，提高总复习的针对性、目的性和实效性。择例细心复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起同学思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。择例时要做到三性。一是精准性；符合教材标高，谨防过深或过偏而加重同学过重的课业负担；二是典范性：体现紧要学问点，其有范例作用；三是综合性：体现各类学问的横向联系，培育同学综合解题本领。一般而言，复习时应精选同学平常漏缺的学问，精选同学易混淆的学问，精选带有关键性、规律性的学问。方法美妙利用一切有效手段充分调动同学复习的自动性、制造性，使同学学得轻松、理解得透、把握得牢。练习快捷引导同学自主整理学问、完善学问结构的同时，还必需提高同学的思维品质，这是复习课功能的进一步深化。复习时应在对基本的核心学问进行梳理后，引导同学从学问间的纵横联系和层次结构中了解数学学问的连贯性和思想方法的一致性，训练同学的思维，让同学体悟数学思想的真谛。要设计有层次、有梯度、能体现解题路径和解题策略的典型例题，引导同学一步步的思考问题、分析问题，快捷的解决问题，不仅要重视同学对某一问题是如何解决的，更要关注他们是如何想到解决方法的，提高思维的快捷性，使同学的思维本领得到提升和进展。评价精准适时、精准进行复习评价，可以了解同学把握学问技能程度、窥视解题思维心理、精准把握复习节奏。评价要做到；一是评价试题的拟定要精准。试题要以课标、教材为本，切忌任意放宽和加深。测试的次数要掌控，防止加重学业负担；二是评价手法的应用要恰当。评价手段一般有自评、互评和师评三种。借助自评，尽可能把游离的学问点归位、整理、形成解题技巧。同时，对比规律，逐一端详，加强辨析本领；借助互评，帮忙同学弥补学问缺陷，校正思维歧途，加强运用本领；借助师评，把握重点，突破难点，辨清疑、混点，加强解题本领。三是评价结果的呈现要充分。让同学充分表达本身的见解，尽可能多地暴露把握学问的残缺点，捕获、收集、整理其错误小学六班级数学总复习计划大全第4篇一.小学数学毕业总复习的引导思想：落实小考备考会议精神和要求，认真组织有计划的、有效率的复习，使每一个班的同学能圆满完成小学阶段的数学学习任务，次序升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的准备。二.小学数学毕业总复习的任务：从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理学问。实践表明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平。3、查漏补缺。结合我校小学实际，大多实行小循环教学，同学在学问的理解和把握程度上不可避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。4、进一步提高本领。进一步提高同学的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的本领。让同学在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。三.总复习的教学目标：1、使同学比较系统地坚固地把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的本领，会使用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2、使同学巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简单改写。3、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。4、使同学把握所学的统计初步学问，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。5、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较快捷地运用所学学问独立地解答不多而杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。四.复习措施：1、在复习分块章节中，重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。使同学在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中矫正同学的错误，同时防止同学机械地背诵；但是对于计量单位要求同学在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。2、在复习基础学问的同时，紧抓同学的本领。（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高同学计算的正确率，又要培育同学擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对同学进行多次的过关练习；（2）在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育同学的空间想象本领，利用习题类型的衍射性引导同学学习；（3）应用题中侧重训练同学的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行，以同学的不怜悯况作出实在要求。3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习本领较差，基础薄弱的同学，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于本领较强，程度较好的同学，激励他们多看多想多做，老师随时给他们供给引导和帮忙。4、在复习期间，引导同学自动自发的复习，学习系统化的归纳和整理，对同学多采纳激励的方法，调动学习的积极性。5、在复习当中，对同学的把握情况要适时做到心中有数，认真地与同学进行反馈交流。以期达到复习目标。小学六班级数学总复习计划大全第5篇一、基本情况分析1、同学情况小同学经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合进展”的层次。但是，从一班级到六班级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和进展性的认得。