小学三年级上册品德与社会全册教案

教材分析

本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有

四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，

第四课是我会做的事情。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是熟

悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校周围探秘。第三单元是为

我们生活服务的人，有四个课题0第一课是在邮局工作的人，第二课时是我们的

生活离不开他们。第三课时是我能为大家做什么。第四课是一次买报的体验。本

册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生

活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引

导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。本册教材

体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学

习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研

究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断

深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续

深入探究社会生活的基本方法和技法。

第一单元：幸福家庭伴我成长

本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事

情。本单元的情感、态度、价值观是1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有

自信心。2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成

员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。能

力是1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意

分担家务，有一定的家庭责任感。2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福

和个人身体健康，养成良好的生活习惯。知识：1、知道家庭生活要讲道德、要有

家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛

盾。2、懂得与邻里要和睦相处。本单元主题授课11T2课时。

1活动主题：我的家庭

课时安排：2课时

活动目的：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系。

第一课时

活动过程：

一、活动：“幸福的家”

1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活动安排：教师布置活动安排：

（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。

（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、学生活动。

二、智力回答

1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）

2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥

姥爷生活在一起的有……

3、你还知道一些特殊的家庭吗？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少

爸爸妈妈的爱……）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心

他……）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不

象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是,

只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上

更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：

教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利

院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。2、说

一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）四、

思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？

2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家

是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

四、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

五、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的

体会。

第二课时

一、资料交流：

1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结

论。

二'、,

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。

2、通过调查和交流，说说自己的体会。

3、教师引导

小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡

献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、

自制一份小礼物……）

板书设计:

我的家庭

爸爸

家庭成员组成：妈妈

我

2课题：幸福的家庭

课时安排：3课时

活动目的：

1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。

3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。

4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。

第一课时

活动过程：

一、活动：“我的一家”

1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种

有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿

意把你的家庭介绍给我们大家吗？

3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动

的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。

4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。

二、讨论交流

1、什么样的家庭是幸福的家庭？

2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸

福的故事……）

3、学生展示。

三、情感提升

1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还

有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）

2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，

非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、

幸福快乐。

第二课时

一、活动：“一次家庭会议”

1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中

的事情最后是怎样决定的？

2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。

3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。

4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？

5、学生根据讨论说说自己的想法。

二、活动：“那些事情我帮忙”

1、教师设置情境：

（1）、家里要换新家具

（2）、爸爸的朋友向他借很多钱

（3）、爸爸妈妈吵架了

…2、讨论：

从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。

3、汇报结论。

4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个

懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就

不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。

第三课时

一、情景分析

1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居

张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二

小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果

小红又闷又饿，难过的哭起来……、

2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？

二、活动：介绍我的好朋友

1、教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是

怎样成为好朋友的？

2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。

3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方

便和欢乐，避免不少的麻烦。

三、辨析交流：

1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况

我们应当怎么做。

2、学生交流，教师引导得出结论。

说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的

重要性。

板书设计：

2、幸福的家庭

和睦的民主的快乐的

邻里一家亲

3活动主题：我成长的故事

课时安排：2课时

活动目的：

1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。

2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。

3、培养收集、整理信息的能力。

活动准备：

1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。

2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。

3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。

4、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。

第一课时

一、活动

（一）、爱的收获

1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣

物、小帽子、小奶瓶……

2、通过这些物品，说说自己的变化？

（二）、寻找成长的足迹

1、看一看、比一比：

（1）、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。

（2）、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……

2、问问、成称、两量

（1）、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、

身高）

（2）、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学

生的身高。

3、幸福回忆:

(1)、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么

时期？当时有什么难忘的事.

(2)、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。

4、夸夸父母

在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父

母。

学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。

二、活动：亲情悄悄话

1、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？

2、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。

3、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后

写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。

第二课时

一、教师导入

欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私

的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱心寄语写在了

“亲情悄悄话”

留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。

过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我

们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。

二、欣赏讨论

1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。

2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？

3、这是一只怎样的小乌鸦？

4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？

5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？

三、活动：竞赛

1、公布竞赛规则(小组参赛，集体记分)

2、竞赛

(1)、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？

(2)、谁能说说这些资料都是从那里来得？

(3)、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。

3、公布比赛结果。

四、讨论：应该怎样做好事情

1、教师提出要求:根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。

2、小组讨论。

五、总结：

教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计

划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。

板书

3我成长的故事

一、爱的收获

二、寻找成长的足迹

三、活动、竞赛

4主题活动：我会做的事情

活动目标：

1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家

庭责任感。

、2、:过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添

负担。

活动时间：4课时

第一课时

1、提出问题：你是家庭的小主人吗？

2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小

主人”。

3、进行汇报准备：

列出自己能做的事情

列出正在学习或想做学习的事情。

小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。

4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样

做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办

法？

5、总结反思成果：

写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。

第二课时

1、课堂自由论坛：我一天的生活。

2、教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”T提出自己的看法

和认识。如果条件允许，还可以让家长一起来参与讨论。

3、小组合作，互相补充，制作一份合理的作息时间表。

4、展示、汇报：将各自指定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。同

学之间互评作息时间表。

5、按照制定的作息时间表安排每天生活，自我约束和请父母监督。

第三课时

1、活动准备：大人们都给予了我们哪些爱与关心(可以拿来父母买的新文具、

衣服等，想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱)？

2、讨论：家庭中的爱都包含了那些内容？

3、汇报结束后，小组讨论：你是怎样回报这份爱的？应该怎样做？

4、交流：“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”……

5、听过给父母长辈制作卡片、写信等形式表达自己的爱，课后送给他们。

第四课时

1、教师提出任务：“我的家庭小档案”。

2、活动准备：

(1)、小组学习制作家庭档案的方法、步骤。

(2)、构思自己的“家庭小档案”的样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。

(3)、根据构思准备好需要的工具。

3、制作“家庭小档案：在老师指导下，完成目录的制作和知道收集信息的

方法，小组合作，互相帮助。做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特

点的好名字。

4、评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最

心细儿女”等奖项。5

板书设计

我会做的事情

整理房间作家务

我学会了：自己照顾自己

第二单元：可爱的学校

本单元共有三个课题：熟悉的学校、在学校工作的人们、学校周围探秘。本

单元的情感、态度、价值观是1、了解学校环境，了解教师的工作，培养学生热

爱学校、热爱老师的情感。尊重学校里的每一位工作人员，并能用自己的方式表达

心中的感激之情。能力是1、培养学生观察能力，使学生知道人的职业虽然有差

异，但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。2、学习有计划的

安排活动，掌握科学的探究方法。知识：认识校园中与自己密切相关的设施，能

利用这些设施解决自己的问题。

本单元主题授课5-6课时。

1熟悉的学校

活动目标：

1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感以及主人翁意识。

2、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决

自己的问题。

3、培养学生的观察能力，通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

活动准备：学校介绍的课件、纸、彩笔

活动过程：

一、设疑导入

老师这几天遇到了几位一年级的小朋友，他们向老师请教了许多问题，我们

一起来看一下：（大屏幕出示）

1、老师要我去大办公室拿粉笔，可我不知道大办公室在哪里？

2、下午，去舞蹈室上音乐课，该怎么走呢？

3、器材室在哪里呢？

如果你遇到这种事，你会怎么做？你会怎么帮助她？

二、活动体验

1、同学们每天都生活在这所学校里，你留心观察过我们的校园吗？今天，老

师给你们做导游，领你们来参观我们的学校，重新认识一下我们的学校。

出示参观要求：安静，用心

组织学生参观

2、回到教室，谁可以帮一年级的小朋友解决问题？

3、谁来说一说你观察到的学校。

学生交流汇报

4、我们一起来了解一下我们的学校。（大屏幕出示材料）

5、学生说一说学校近几年的发展变化，师简介学校的发展变化。

（大屏幕出示）

6、通过参观、了解，你喜欢我们的学校吗？喜欢哪里为什么？

7、画一画我们的学校

8、了解各种各样的学校。

9、教师总结

三、拓展

1、写一写美丽的学校

2、了解在学校中工作的人。

2《学校里工作的人们》

教学目标：

1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员，并能用自己的方

式表达心中的感激之情。

2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务的。

每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人，同时尊重别人的

劳动成果。

4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作，能用实际行

动表示对他们的感激之情。

教学重点：

一延学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达

心中的感激之情。

教学难点:体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。教学时间：1课时

教学准备：

1、（教师准备）：有关采访的课件及组织工作。

2、（学生准备）：？课前了解各部门的作用，做好记录。？彩色笔、卡纸。

设计理念：《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的

学校》中的第二个主题。本课主要是让学生通过观察、采访，了解学校工作人员的

工作，知道他们工作的辛苦，并懂得尊重他们的劳动,对他们的劳动表示感谢。

教学过程：

一、创设情景,声像导入

1、课件展示:我们的学校

师述：同学们，在学校有很多工作人员在为我们服务，他们在不同部门工

作。上课之前，同学们自己去调查了解了各部门的作用，下面请大家跟老师一起回

忆一下我们了解的内容。

2、小组交流汇报。

生（1）：教导处是组织开展教学工作的地方。

生（2）:图书室是为同学们提供读书的场所。

生（3）:总务处是为教学提供服务的部门。

3、师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。

你知道他们在哪儿工作？知道他们在做什么吗？

二、选择采访对象

1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。

2、课件展示。

猫咪咪:小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗？让我来告诉你吧！

①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲；

③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白；⑤要做记录。

三、采访活动。

1、课件展示教材第67页采访过程。

2、分组活动,体验采访，学会当小记者。

小记者1:喻校长，您负责什么工作？

小记者2:您喜欢您的工作吗？您的工作很忙吧,打扰您了！

校长：我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙，但非常乐意接受你们的

采访。

小记者3:.......

四、汇报交流采访感受。

1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么？来,赶快把你的感受与

大家一起分享吧！

2、小记者上台交流。

生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友，联系工作的

人员，还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责，每天都可看到她为全校的花草

浇水、除草、施月巴。

生2:我采访了阅览室管理员许老师。她主要负责做报刊登记、收藏工作

及报刊合订工作。

生3:我采访了医务室的张老师。了解到张老师主要负责处理我们生病或

意外受伤的事情，同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。

师：同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人的得失,

任劳任怨地为我们服务，他们心中只有一个愿望，那就是让我们安心学习，那么，此

时你想说些什么？

(学生说“谢谢”的语言，感人之处鼓掌。)

五、引导并制作感谢卡

1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师，没有他们辛勤的

工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们，尊重他们的劳动。

2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重一一制作感谢卡表达自己

的感激之情。

同学们，新年快到了，让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜，来,拿出

我们的实际行动，都来做•张热情的感谢卡表明心意吧！

(1)、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么？

(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3、师巡视指导，生制作。

六、活动汇报，交流体会。

1、小组内交流汇报。

2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听，然后让学生课后亲手交给想

感谢的学校工作人员。

3、各组选派代表全班交流。

4、其它同学做补充。

5、小结：(学生畅所欲言)

七、活动总结拓展延伸

1、师总结:孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，除了用感谢

卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗？

2、学生包桌相三交流：

(1)可以画一幅画。

(2)可以唱一支歌。

(3)可以朗诵一首诗。

(4)可以跳舞。

(5)可以写感谢信。

(6)可以为他们做一件好事。

师:在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。

一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份

爱不断传递,我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满

亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

3、学校周围探秘

主题目标

1、在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。

2、学习有计划的安排活动，掌握科学的探究方法。

3、进一步培养学生收集信息的能力。

4、培养学生简单的绘图能力，学习画平面图和路线图。

5、知道爱护公共设施人人有责。

第一课时

活动准备：

《十六岁花季》的主题曲录音带。

活动过程：

一、创设情最，激情导人

导语：同学们，学校是我们熟悉的地方，在学校周围我们还有很多不大了

解的地方，周围的世界更精彩，下面就让我们到精彩的世界里探索一下吧1板书：

学校周围探秘1。

二•指导制定计划

导语：学校周围的景色的确很美，同学们不了解的地方也很多，面对这么

多的地方你都想到哪些地方去走一走，看一看呢？推出第一个活动主题:制定探秘

计划

1•小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校周围探秘

要做好准备•列出计划，组成活动小组等。

2•教师出示〃方法角“，告诉各小组探秘计划应包括的内容:确定一个探秘

目标。确定探秘路线。探秘小组人员分工。所带的物品、，具等。探秘所用的

时间。

秘过程中应注意的问题。

3、确立活动小组，按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组，并

确定探秘的地方，

4•合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时点播、指导。

1•小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要

改进?在吸取别人意见的基础上，对自己小组的活动计划作进一步修改、完番，形

成最佳方案。

2•展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探密计划。

四、安排课下探秘活动

同学们，你们制定了呵行的计划，那你们就赶快行动吧，

第二课时

活动准备：

绘图所需要的T具:直尺•铅笔、橡皮•圆规、小面板•彩笔等。

活动过程：

一、创设情景，导人新课：

导语:今天，让我们根据自己的探索，把学校周围探秘的景点，画成一张

平面图，以便让更多的人能了解学校周围的环境仍1人第四个活动主题:绘制学校

周围平面图）。

二、了解平面图知识，探究画平面图的方法

1•创设讨论情景：如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢？让学生畅所欲

言，表达出自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。

2•实物投影出示平面图形的概念，作用；出示"方法角"，告诉学生绘制平

面图的方法，使学生不至于偏离方向。

3•小组讨论。明确绘图所需朋品，确定作图要明确的内容。

三、师生合作绘制平面图

导语:看大家的讨论非常投人，也非常认真，相信完成的作品也肯定非常

出色。现在就请各位设计师拿起笔一展风采吧！

1、小组成员分工协作，朋简单的图形网出本小组探索的学校周围区域简

单的平面图和路线图•并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，并在主要建筑

物上写下名称。

2•教师适时点拨，给予指导，究成各自的平面图。

四、交流与展示

导语：刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通过分工协

作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧！

1、小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些需

要改进?在吸取别人的基础上对自己的平面倒进行修改绘制出最佳平面图。

2、教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘制的单

方面的平面图的基础上，相互组合，协作完成完整的学校周围平面图。

3、展示某一小组的作品，让学生介绍自己的作品及作品的制作过程，并

说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的。

第三单元：为我们生活服务的人

本单元共有四个课题：在邮局工作的人、我们的生活离不开他们、我能为大

家做什么、一次卖报的体验。本单元的情感、态度、价值观是1、体验邮政人员

工作的辛苦，懂得尊重邮政人员的劳动，并在生活中注意规范自己的相关行为，

养成尽量不给别人添麻烦的习惯。2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习

惯。3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。能力是1、培养学

生收集、整理信息的能力。2、通过交流，提高学生的合作能力。3、培养学生的

探究学习能力。知识：1、了解邮政的主要业务及寄信的一般常识，明白邮政工作

在人们日常生活中的重要作用。2、了解在邮局工作的人从事的工作及他们是如何

工作的。3、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社

会，离不开大家的劳动。4、了解关于卖报的一些基本常识

本单元主题授课3-4课时。

1《在邮局工作的人》

活动目标：

1、通过探究学习认识邮政设施，了解邮政的主要业务及寄信的一般常识，

明白邮政工作在人们日常生活中的重要作用。

2、了解在邮局工作的人从事的工作及他们是如何工作的，体验邮政人员工

作的辛苦，懂得尊重邮政人员的劳动，并在生活中注意规范自己的相关行为，养

成尽量不给别人添麻烦的习惯。

3、培养学生收集、整理信息的能力。

4、通过交流，提高学生的合作能力，养成良好的学习习惯。

教学准备：

教师准备：与活动内容有关的幻灯片，用过的旧信封等。

学生知识及生活经验分析：

由于近几年通讯设备的不断增加，人与人之间的交流方式越来越多，也越来

越方便，打电话、发短信、通过网络发电子邮件等。写信对于学生已比较陌生。

至于邮局有哪些业务、怎样写信封等学生更加不清楚。这就需要教师在课前引导

学生做好调查，让学生在课前对邮局有一个较新的认识。

教学过程：

活动一、激趣谈话，导入新课

同学们好，今天请同学们给老师帮一个忙，老师有一个亲戚在外地，我想

和她联系一下，把一件事情详细地告诉她，你们说我该怎么和她联系呢？请同学

们给想想办法。

师生共同交流。（可能出现打电话、寄贺卡、写信、发电子邮件、发短信、

网上视频对话等，教师根据情况和学生交流，最后决定通过写信的方式来和亲戚

联系）如果老师选择写信的方式和亲戚联系，那么老师把信写好以后，要到哪里

去寄呢？（邮局）那你去知道邮局是干什么的地方吗？

活动二、交流生活、经验

1、小组同学讨论：

邮局是干什么的地方吗？

师生交流

教师：我们一起来看看邮局的主要业务：

订阅报刊：我们可以到邮局里去订阅报纸和各种刊物，订好后，报纸和刊物

来了，邮递员就会给我们送到家，

邮寄信件：我们如果想给外地的亲人或朋友写信联系，信写好后送到邮局，

哪里的工作人员就会帮我们把把信送到亲人或朋友的手里。

邮政储蓄：我们可以把钱存在邮局里。

此外，邮局里还有办理特快专递、包裹寄存、邮政集邮等等很多的业务。

2、你知道邮递员的衣服、邮筒和邮车为什么是绿色的吗？老师告诉你，因为绿色

象征和平、青春、茂盛和繁荣，所以中国的邮局、邮筒、邮递员的衣服以及邮包、

邮政车都采用绿色的。

活动三、了解信得旅游过程，体会工作人员的辛苦。

1、同学们想知道一封信是怎么被送到收信人手里的？

请同学们看屏幕，观察一下图上画的什么？他们在干什么？

师：他们正把一封信投进邮筒里呢？（贴投邮筒纸条）

师：再接着往下看，图上的叔叔和阿姨在邮筒前干什么呢？（小结后贴取信

件纸条）

W：再观察这是干什么呢？这是给信封盖邮戳，这里盖得邮戳上面标明的是

时间和这里邮局的名称。（小结后贴盖邮戳纸条）

师：往下看，左边的一幅画是一位叔叔正在用信件分拣机分拣信件，只要咱

们把信上的邮政编码写清楚，机器就能帮我们把寄望不同省份的信分开。后面这

幅图呢？是一位阿姨在分拣信件，她前面的橱子分成很多格，每个个都代表不同

的地方。

（小结后贴对信件进行分拣纸条）

师：继续观察，画面上有什么？

这是邮局的工作人员，分拣完信件后，把信件捆成捆，撞击大袋子，捆结实，

他们想干什么呢？

学生回答（小结后贴邮件装袋纸条）

师：看图这是什么？

小结后（小结后贴运送邮件的纸条）

师：又在干什么？

这是给信封盖邮戳，这里盖得邮戳上面标明的是信件到达的时间和到达的邮局

的名称。（小结后贴盖邮戳纸条）

师：这么多信，原来是工作人员又在分拣信件了。（小结后贴对信件进行分

拣纸条）

师：最后看看怎么了，这封信终于到达收信人手中了。（小结后贴邮递员把信

件送到收信人手中的纸条）

和学生一起回顾信的传递过程。感受一封信要经过很多的环节，很多人付

出劳动。

2、看其他邮政工作人员工作的图片（学生一边观察，教师一边介绍，重点是

强调邮政人员工

作的辛苦。）

3、和同位说说邮局工作人员工作一天会有什么感觉？你想对他们说点什么？

4、工作人员这么辛苦，可这封信还给他们添了麻烦，（幻灯展示不规范信封）

怎么才能不能邮政人员添麻烦呢？

引导学生总结：字要写工整，在适当的位置贴上邮票，一定要写上邮政编码。

活动四、学写信封

师：同学们，通过我们的调查和交流，我们对邮局有了进一步的了解。通

过邮局我们可以与相隔遥远的人们进行沟通和交往。现在咱们就试着写一写信封。

黑板演示信封的写法。

在信封的左上角方格内写上收信人的邮政编码；在信封中间的第一条横线

上写清收信人的地址，地址要写清省、市、镇、村等；再下一行要写清收信人的

姓名；而信封的右下角要写清寄信人的地址和邮政编码；最后要贴邮票了。

下面请各小组同学帮老师把信封填好，看那个小组同学填得最准确，老师就

用