人教版小学一年级语文上册教案(全册)

教学进度计划

二0一五至二0一六学年度第一学期

科目：语文

班级：一年级一班

任课教师：

人教版（新课标）语文一年级上册教学计划

一、班级情况分析

本班学生55人，其中男生33人，女生22人。学生

年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和

同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不

断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加

到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生

效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、

形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所

获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语

文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学

生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼

音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，

识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字

12—14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺

序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元

之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知

识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排

在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训

2

练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课

程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精

神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛

适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的

思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学

生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声

调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声

母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写

得正确、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

3

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的

意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习

惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉

悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生

活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作

探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

4

教学周次计划

周次授课内容课时

1入学教育Laoe2

27

2.iuv3.bpmf4.dtnl

3复习一,5.gkh6.jqx7.zcs9

47.zcs8.zhchshr复习二6

59.aieiui国庆放假2

610.aoouiu11.ieveer复习三

6

712.aneninunvn13.angengingong复7

习四

88

识字11.一去二三里2.口耳目3.在家里

98

4.操场上语文园地一1.画2.四季

103.小小竹排画中游4.哪座房子最漂亮8

5.爷爷和小树语文园地二

116.静夜思7.小小的船8.阳光9.影8

子

1210.比尾巴语文园地三识字21.比一8

比

5

132.自选商场3.菜园里4.日月明语文园8

地四

1411.我多想去看看12.雨点儿13平平搭积8

木14自己去吧

1515.一次比一次又进步语文园地五16.小松8

鼠找花生17.雪地里的小画家

1618.借生日19.雪孩子20.小熊住山洞8

19.语文园地六

17期末复习至考试

18

19

20

21

审批

意见

6

一年级上册册语文备课

课文第二单元

单元主题关于四季景色的

1、画

2、四季

3、小小竹排画中游

单元组成

4、哪座房子最漂亮

5、爷爷和小树

语文园地二

本单元是以识字为主，安排了体裁各异的的五篇课文。《画》是一首五言

谜语诗《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》是儿童诗，还有极具

单元教材人文气息的课文《爷爷和小树》教材中引导学生反复读本单元课文的同时，让

分析他们充分感受到大自然的优美，从而让地球环保意识渐渐在心里萌生，让学生

养成从自己身边小事做起的好习惯，激励学生积极参与保护地球的实践活动中

来。0

1、学习掌握本单元的56个生字，会写其中的19个生字。

单元教学2、正确流利的朗读课文，会背诵课文。

目标3、了解课文内容，感受课文意思，激发学生热爱大自然的感情，培养从自己

身边的小事做起的习惯。

1、掌握本单元的生字，能够理解、流利的朗读课文。

单元教学

2、理解重点语句，体会课文所表达的思想感情。

重点

3、学会按顺序观察画面，体会祖国江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

单元教学1、了解诗句和回的关系。

难点2、感知四季的不同特征。

课时安排12课时

7

1、画

授课时间第&周星期M备课人周小丽

课题1、画课型新授课

教学内容生字、课文

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

教学目标

3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学重点理解诗句的意思。

教学难点学会本课的生字和部首。

教学准备卡片、小黑板

第一课时二次备课

一、联系生活导入新课。........

（方法和手段、

1、谈话导入。

改进意见）

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来

看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？（用红笔板书：山、

水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方可以看出是

春天？（桃花）。

戮2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，

要求学生回答下面的问题。

（1）想一想，如果从远，再从近看是什么颜色呢？（模模

糊糊、没有颜色、看不清）

（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声

音？（有哗哗的流水声）

学（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不

到花）

（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟

就会受惊，会飞

小结：窟们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，

那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的

过山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有

颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？

程

要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）

3、请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是

8

在什么季节开的？(春天)现在是什么季节了，为什么它还开

着？(板书：春去还在。)

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别

设的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

四、自读课文，读准生字的字音。

计1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线，多读儿遍，记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”

四个字为线索来背。

第二课时

一、检查复习。

指名背诵课文。

二、自学生字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。(说说你是怎么记的)

(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，

外面是“二组词：画画，图画、画笔。

(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：

彩色、红色、白色、有色、无色等。

(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤二斤的

笔顺是：

(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，''无"第四

笔是“”，“天”第四笔是

(5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：

春天、春色、春光。

(6)人：“人”可以与“八"比较。''人"撇笔长即捺笔

低于起笔。

4、巩固生字。

(1)抽读卡片。

(2)口头组词。

5、指导写字。

9

教学

反思

备注

2、四季

授课时间第九周星期五备课人周小丽

课题2、四季课型新授课

教学内容生字、课文

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

教学目标

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激

发对大自然的热爱之情。

教学重点认字和练习朗读。

教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

教学准备卡片、小黑板

第一课时二次备课

（方法和手段、

一、从图入手改进意见）

1、出示图片——四季的景色，学生欣赏。

2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景

色特点。

3、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们

就•起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！出示课题

——四季，学生齐读。

二、初读课文

1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。

2、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小

朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字

学

音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒

10

他。（第一小节应注意“草”是平舌音，“是"和“春''是翘

舌音。第二小节重点指导“圆”的读音——撮口音；第三小

节应读准音节；第四小节中“ren”的音节比较难读。）

3、开展朗读竞赛，谁读得好，谁就是今天的朗读大王。

4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪

个词语就认读该词语。（词语如下：对、就是、不是、荷叶、

圆圆、夏天、秋风、雪人、肚子、冬天）

三、再读课文，理解内容

1、请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比

过谁读得准。

2、以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说

说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可

以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。

3、全班交流。（以下的交流要根据学生的实际，随机选

程择相应的小节进行讨论、交流）

a.第一小节：当学生说出——我知道草芽的形状是尖

尖的，小草一发芽，告诉我们春天已经到来了。老师出示挂

图，让学生指出草芽在哪里。

春天到了，大地还有哪些变化？（学生展示自己手中春天

景色的图片，说说自己在哪里找到了春天。）

设播放课件“走进春天”，学生进一步感受春天的美丽。

学生一起唱歌：《春天在哪里》。

指导朗读。请学生朗读，老师及时发现学生朗读中出现

的闪光点或不足之处加以引导。如；“尖尖”这个词你为什么

读得那么轻声细语的？（因为“尖尖”读得轻一点，细一些，

可以让人们觉得草芽很细小）

b.第二小节：让喜爱这一小节的学生谈自己的理解。

说说夏天里有趣的事。（如：在炎热的夏天，我们可以

到大海里游泳，享受海水的清凉，打水仗；我们可以观察蚂

计蚁搬家，蜘蛛织网等。）

请学生朗读课文后说说自己为什么这样读。（“圆圆”

声音上扬一点，可以体现荷叶的荚丽、可爱）

C.第三小节：学生谈理解后，让学生模仿弯弯的谷穗，

鞠么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么？（像镰刀，

像弯弓等）

说说你可以在哪些地方找到秋天？

请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。

d.第四小节：让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪

人的顽皮可爱，

请学生朗读，说说“一挺”为什么要重读。

说说冬天里有趣的事。

4、实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进

行朗读表演。

四、巩固识字

11

1、出示生字，交流：“你有什么好办法记住这些生字？”

（又寸对；口十叶；禾火秋；月土肚）

3、过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。（两项

过关就可以顺利过桥）

第二课时

一、复习导入

谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽、可爱？

二、指导背诵

出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学

生上台背诵，最后全班一起背诵。

三、实践活动

1、你认为哪个季节最美?说说你最喜欢的季节。

学生说完，老师再一次播放课件，让学生进一步感受

四季的美丽。

2、你能模仿其中一个小节，进行创编吗？以四人小组为

单位进行创编。

3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。

及时肯定学生创编中好的地方。当学生创编思路未打开

时，教师可以用自己的创编引导学生，如：

桃花红红，他对小河说：“我是春天

柳枝长长，他对大地说：“我是春天。”

油菜花黄黄，他对小鸟说：“我是春天。”

蒲公英飞舞，他对小草说：“我是春天。”

杜鹃花张开虹色的笑脸，她对蝴蝶说：“我是春天。”

春雨沙沙，他对小河说：“我是春天。”

知了知了，他对青蛙说：“我是夏天。”

麦穗育弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

落叶飞舞，他对小鱼说：“我是秋天。”

菊花绽放，他对小溪说：“我是秋天」

腊梅笑红了脸，她对冰雪说：“我是冬天。”

4、评选最佳创编组。

四、指导书写

1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横

有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）。

2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。

3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，或要提

醒小朋友注意什么。（横折弯钩中横的部分要压在横中线）课

件演示“九”的书写顺序，横折弯钩用红笔显示。

4、出示‘'无"，学生自己观察井书写。

五、扩展活动

1、把你喜欢的季节用五彩的匾笔描绘出来。

2、用展示台展示学生作品，并由该生说说自己画了哪

些景物。

12

3、请学生动手将作品张贴好，开展评比活动，评评谁

的画最美。

教学

反思

备注

3、小小竹排画中游

授课时间第十周星期一备课人周小丽

课题3、小小竹排画中游课型新授课

教学内容识字、课文

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“1、刁”

和3个偏旁“山、木、什

教学目标2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、

热爱祖国的思想感情。

1、识记生字。

教学重点

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热

教学难点

爱祖国的思想感情。

教学准备卡片、小黑板

第一课时二次备课

羲教学过程

学一、检查复习。（方法和手段、

1.读汉字卡片：工田鱼鸟水儿改进意见）

过2.读韵母卡片：

程二、看图，初步了解图画内容，练读短文。

1.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

设2.练读短文。

计（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）己练读短文，逐步做到一目双行。

13

（3）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读，“油”

读二声，不要读成一声。

（三）看图读文，学句、学词。

1.指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹

排）

②什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

④竹排上的人听见了什么？看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出这个男孩乘小竹排

顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2.指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上

有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树.，

我们总的叫它们“树木二（板书：树木）

②这些树木长得怎样？

③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

（3）看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？

（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚

长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿

油油”讲禾苗很绿，长得好）

（4）指导读第2句。

两岸/树木密，

禾苗/绿油油。

3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木

茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这

般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）

师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖

泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收

获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

（4）指导朗读第3句。

江南/鱼米乡，

小竹排/在画中游。

（四）巩固复习。

14

1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

教学过程

一、检查复习。

1.读词语卡片：

2.指名读短文。

二、学习2个新偏旁。

1.什，草字头，笔顺是一仔，共3笔。

2.？，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

三、学习生字。

1.木，拼读音节m€i,读词语：树木。

（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）

①用熟字加笔画的方法：''十"字加撇捺，十木。一共

4笔。

②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔

撇（），四笔捺（木）。一共4笔。

③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；

第三，共几笔；第四，本课词语）

（2）口头组词语。

1.禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相

同）

2.苗，拼读音节mi2o,读词语：禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么

方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，

上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；

④笔顺笔画；⑤共儿笔；⑥本课词语）

（3）读短文第2句。

3.竹,读音节zh*,读词语：小竹排。

（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一

笔撇（），二笔横（〜），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边

相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：

第三笔，竖；第六笔，竖钩。

（2）书空练习。（同“木”）

（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

（4）朗读短文第1句。

5.江，拼读音节jiIng,读词语：江南。

（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）

（2）书空练习。（同“苗”）

（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

15

5.两拼读音节lidng,读词语：两岸。

(1)识记字形。

①比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同()，

里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如

果没说比较法，教师可以提示：‘‘两"字和什么字有点像？

(2)书空练习。(同“木”)

(3)口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两

(4)读短文第2句。

7.米，拼读音节mi,读词语：鱼米乡。

(1)识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。

(2)书空练习。(同“木”)

(3)口头组词语。

鱼米乡大米玉米小米米粒

(4)朗读短文第3句。

7.朗读短文，要求正确、流利。

四、指导书写，巩固字形。

1.木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的

同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大

横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的

撇捺两笔写法、占格相同。

2.指导书写“苗”字

(1)看整体间架结构，上小下大。

(2)教师范写(略)，提示：

①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高

于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

②“日”第二笔是横折钩。

(3)教师带写草字头。

(4)学生练写，教师巡视，订正。

3.指导书写“竹”字。

1)整体位置，左窄右宽。

2)教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收

笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔

小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一

点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。

第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，

到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到

离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左

一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

3)教师带写，学生仿写字头。

16

4.指导书写“江”字。

(1)整体位置、左窄右宽。

(2)教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，

教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，

第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中

心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

(3)教师带写，学生仿写字头。

5.指导书写“两”字。

(1)整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。

(2)教师范写(略)，提示：①第二笔竖，自左向右斜，

②二个人的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔钩略长于

竖。

(3)教师带写，学生仿写字头。

(五)巩固复习。

1.正确、流利地朗读短文。

2.填词语。

大米禾苗江水

木耳火苗两手

竹刀竹尺竹子

教学

反思

备注

4、哪座房子最漂亮

授课时间第十周星期二、三备课人周小丽

课题4、哪座房子最漂亮课型新授课

教学内容识字、课文

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩

”和4个偏旁〃广、户、穴、尸

教学目标2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，

最漂亮的房子是小学堂。

1、识记生字。

教学重点

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

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教学难点理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大。

教学准备卡片、小黑板

第一课时二次备课

一、看图说话，揭示课题（方法和手段、

1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧（出示图画），改进意见）

把那里的风景夸一夸。

2、学生看图后自由发言。（夸一夸看到的景色）师相机

提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么？

3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词

“漂亮”。

二、读通课文

1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把

要学的生字用横线画出来记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音

T+

To

三拼音节：

轻声音节：

数a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生赛读。

学

C.开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。

过三、朗读课文，理解内容

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

程2、图文结合，学习朗读第一句。

fta.自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什

么。

计b.学生交流，教师相机演示电脑课件。（让词组“青青

的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生认

识事物）

C.换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：

如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成

“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉

呢？（学生读后谈体会）

过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽

敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句

呢？

d.朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、

大大的窗”。

1、图文结合，学习朗读第二句。

a.看图，说说房子周围的环境美吗?美在哪里？

b.教师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什

么。听到了什么，脑海中层现''绿树成阴，花果飘香”的画

面。

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C.学生练习朗读。

4、结合图，学习朗读三、四句。

a.再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（请

学生用诗句回答）

b.指导朗读三、四句。（通过指名分别读第三、四句，

引导学生比较、评价，领悟问句和答句的读法；体会小朋友

“回答”时的自豪心情）

C.正确、流利、比较有感情地读好全文。（自由读，小

组读，男女生赛读）

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学

过这些字，在什么地方见过这些字

2、分析字形：用“比较法”区别“了、子”；用“说笔

顺法”记忆“门、月”。

3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师

范写，学生练写，展评。

第二课时

一、听写生宇

二、背诵全文

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生背诵。（看图背诵课文：教师引背）

3、举办背诵课文擂台赛。

三、识记字形

1、做“摘苹果”的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记这些生字。（启发学生用熟字加

偏旁、去偏旁等方法识记生字）

a.交流：用比较法记偏旁：穴「）、户（尸）。

b.开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

C.创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一

段话中，你还能叫出它们的名字吗？（自读下面一段话——同

桌检查——指名读）

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美

丽的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四

季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是

一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

3、词语积累。

a.练习说叠词。（先读课后的叠词，再发散）

b.练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

如：宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

马路星星眼睛苹果小手太阳

四、扩展活动

谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我

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们一起来夸夸自己的校园吧！

a.四人小组练习。

b.举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学

生推荐四位同学做评委。

五、布置作业

把儿歌读给家长听。

教学

反思

备注

5、爷爷和小树

授课时间第十周星期四_备课人周小丽

课题5、爷爷和小树课型新授课

教学内容识字、课文

1、认识''爷、棵、至k给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写''不、

开、四、五”4个字。认识一种笔画””和5个偏旁"父、4、、/、人、八、、

教学目标2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决

问题的能力。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点学习生字、词语。

教学难点理解“暖和的衣裳"、”绿色的小伞“，了解人和植物的关系。

教学准备卡片、小黑板

第一课时二次备课

一、创设情境导入（方法和手段、

教

1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友们还记得小兔、改进意见）

学小狗是怎样爱护小草的吗?让我们一起来朗诵表演《轻轻地》

吧！

过2、出示课题。谈话：大家那么爱护小草，又是怎么对待

程树木的呢？

今天我们来学习第5课。（出示课题《爷爷和小树》）请

设大家把课题读两遍。

计3、启发学生质疑。问：看了课题，你想知道什么？

二、读课文

1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来

多读几遍，记住生字的读音。

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2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点指导学生

借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热二

3、学生再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。

a.认识自然段。

b.指名分段朗读课文，相机指导。

教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词

句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及

“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷

爷不热了。

“'指导学生初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。（要求读准字音，把句子读通顺）

三、认记生字

1、巩固读音，完成课后“我会连二（拼音与字连线）

2、识记字形。

a.复习“木、日、自、穴”4个偏旁。（指名认读）

b.指导认识“7、，、、、、11、父、人”5个新偏旁。（出

示这些偏旁，问：你们认识这些偏旁吗?怎么认识的?）

C.交流识记字形的方法。如：用熟字换部件的方法记住

“爷（爸）、给（红）”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”（第

一幅图左边画一棵树.，右边画一些果子；第二幅图上面画个

山洞，下面画颗牙齿）；联系事物（撑开的雨伞）识记“伞”；

用熟字加笔画来识记“开（干）、不（下）”；用组词的方法识记

“暖、冷、热”。

四、指导书写生字“不、开”

1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空''不、开”

的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

2、展评：学生自查自纠。

五、小结

1、学生谈学习收获，自我评价。

2、教师小结本节课学习内容。

第二课时

一、复习导入

1、做“送信”游戏，认读要求会认的字。

2、听写生字“不、开”。

二、学习课文，指导朗读

1、学习第一段。

a.指名读第一段，交流“读懂了什么”。（出示“一棵小

树”图）

b.指导朗读，注意停顿。（我家门口/有/一棵小树。）

2、学习第二段。

a.出示''掉光口|•子的小树”图，引导学生观察说话。问：

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小树发生了什么变化?为什么？

b.出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。

问：爷爷在做什么？为什么这么做？

C.读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质

疑。问：你还有什么不明白的地方吗？

d.引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想

像：这时候，小树的心情怎样?如果你是小树.，会对爷爷说什

么呢？

e.指导朗读第二段话。教师范读，学生模仿。（教师通

过前后两次不同语气的朗读，让学生比较，谈感受，从而知

道该用什么样的语调和语气，读出爷爷对小树的关，u和爱

护，以及小树“不冷了”的感受）

3、学习第三段。

a.看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观

察变化？问：这是什么季节，小树有什么变化？

b.讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？（小树因为有

爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛）那小树又是怎样帮

助爷爷的呢?请看图。（出示“爷爷在树下乘凉图”）

C.四人小组自读第三段，质疑解难。

d.交流。四人小组派代表说说自己小组读懂了什么，是

怎么读懂的。（相机引导评价。利用学生反馈，重点指导学生

看图理解“绿色的小伞”指什么）

e.指导朗读第三段。看图体会爷爷和“我”的心情，读

出高兴的语气。

4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。

三、指导书写生宇“四、五”

1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，

知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空

笔画笔顺，先描红再独立写。

3、展评：学生自查自纠。

四、扩展活动

了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些

事。

教学

反思

备注

22

语文园地二

授课时间第十周星期工备课人周小丽

课题语文园地二课型新授课

教学内容识字、说话

1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

教学目标

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

教学重点分辨字音，比较形近字

教学难点学古诗《画鸡》

教学准备卡片、小黑板

第一课时二次备课

一、我会连

1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。（方法和手段、

2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。改进意见）

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字

卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

二、读读比比

1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列

有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独

教体字加偏旁。）

2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后

学

口头组词。

过3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组

词。

程4、小组派代表，自选一组来交流。

设三、我会找

K创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还

计发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在

生活中认识的带有的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时

谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展

示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才

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能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)

(2)四人接力“过桥”(两排词语)

(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)

二、读读说说：

1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的

游览区，我们读什么，说什么呢？(让学生自己发现)

2、读句子，学生练读，指名读

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出

来，用"——"把''有什么”画出来。

5、变句子说话

联系生活实际说说“我家门口有”，“江上

有

6、把第三句话补充完整：屋子里有(指导用准数量词)。

7、扩展练习：河上有______________o海边有

______________O

树上有______________O公园里有

______________________________________O

教室里有______________。还有______________O

天上有有_____________，还有什么

______________________________________O

三、读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？

2、读古诗《画鸡》

(1)借助拼音读古诗

(2)四人小组互相读一读

(3)指名读，学生评价

(4)小组赛读

3、背诵古诗

教学

反思

备注

24

一年级上册语文备课

第二单元

单元主题声母

5、gkh

6、jq