小学阅读伴童年读书节活动方案

小学阅读伴童年读书节活动方案“书籍是人类进步的阶梯”。为扎实推进“书香校园”和“阳光校园”建设，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，引导师生遨游书海，增强文化底蕴，从书本中得到心灵的熏陶，寻找生活的榜样，净化自己的心灵，让读书成为习惯，伴童年幸福成长，特举办*县*小学第三届读书节活动，现将实施方案设计如下：一、指导思想以党的十九大精神、全国教育大会精神和*思想为指引，落实《全民阅读“十三五”时期发展规划》要求，以弘扬社会主义核心价值观为核心，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以*县《第十一届中小学生读书节活动实施方案》为纲领，深化实施全科阅读，教育引导学生传承红色基因，争做时代新人，大力倡导经典诵读，亲子阅读，教师导读，同伴领读与学生自读相结合，促进读书与学科学习和德育工作有机融合，努力营造人人爱阅读的浓郁氛围，全面实施素质教育，推进“书香校园”建设，拓展学生成长空间，润泽学生心灵，引领学生思贤沐德，幸福成长。二、活动目的*.拓展阅读内容，完善阅读条件，深化全科阅读体系，提升课堂教学的延展性、有效性，把读书作为素质教育的重要内容，营造浓厚的读书氛围，促进素质教育深化实施。*．如期完成阅读任务，转变学生学习方式。培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养，促进读书与育人有机结合，拓展学生成长空间。*．通过一系列活动引领学生陶冶美的情操，追求阳光至善的品质，推动书香班级，书香校园，书香家庭的建设，促进孩子幸福成长。三、活动主题：“阳光阅读伴七彩童年”四、活动口号：与名著为伴，塑造美好心灵；用经典打底，奠基幸福人生。五、活动时间：*月——*月六、活动领导小组组

长：副组长：组

员：七、活动过程：第一阶段：活动策划（*月上旬）制定学校读书节活动方案，全校公示，积极宣传发动。第二阶段：组织实施（*月中旬到*月中旬）（一）举行学校读书节启动仪式，营造创建书香校园的活动气氛，拉开读书节的序幕。*、学生宣读读书节倡议书。*、教师代表向全体学生发出阳光阅读倡议。（二）按照学校读书节活动方案有序开展各项特色读书活动。（三）电子屏打出关于读书宣传的标语：第四届读书节主题：阳光阅读伴七彩童年读书名言：读书使人心明眼亮。

——伏尔泰鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李苦禅书籍是人类进步的阶梯——高尔基黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿（四）活动具体安排*、教师导读课例比赛活动。面向全校各学科教师开展阅读指导优质视频课例比赛活动，既可以是整本书阅读推荐指导、推进指导，也可以是某一章节或某一主题的阅读指导，也可以是阅读成果交流展示课例。导读课例应能起到激发阅读兴趣、教会阅读方法、提升阅读能力、拓展阅读视野、丰富阅读收获等方面作用。导读课例设计要体现活动过程的教育性和完整性，导读课中教师的教学目标明确，重点突出，符合学生实际，注重培养学生思维。教学内容完整、结构优化，符合教学对象的要求。教学过程层次分明、面向全体学生，关注个体差异；充分调动学生的积极性。执教导读课例的教师要熟练运用多媒体课件，普通话教学，板书工整、条理。学生思维活跃，总体教学效果较高。建立精品导读课例资源库。*、“读书思齐”经典诵读活动。以引导学生阅读齐文化经典、加强齐文化教育为重点，在全校普遍开展经典诵读活动，加强中华优秀传统文化教育。各班结合语文课，普遍开展中华经典诵读、书写、讲解活动，提高学生的语言能力、思维能力和文化素养。各班要普遍开展经典诵读比赛，积极组织学生参加国学经典诵读、国学小名士等赛事活动激发学生阅读学习经典的热情。一、二年级组织开展《齐国成语故事》讲故事比赛或者经典诵读活动，并将视频创作成抖音视频广泛发布。三、四、五年级举办《齐国成语故事》读书征文活动，引导师生学好、用好齐文化读物，进一步推进齐文化在校园的教育传承。征文要求内容健康向上，主题突出，结构清晰，体裁不限，文章需为原创作品。全校按学生总数的千分之一遴选推荐参加上级评选。

*、爱我母亲河“我读·我创作”活动。坚持阅读与表达、阅读与写作、阅读与创作相结合的理念，继续通过逐级推荐遴选方式面向全校学生开展“我读·我创作”优秀作品评选活动，围绕“爱我母亲河”主题，深入挖掘黄河文化资源，引导学生诵读与黄河文化相关的典籍文章，增强学生黄河流域生态保护意识，传承弘扬黄河文化。作品不限体裁,文字、绘画、视频均可,可与诗歌、经典诵读的创作与展示相结合。并通过学校微信公众号、抖音号等媒体展示优秀作品。（*）各年级结合“爱我母亲河”主题进行“保护生态环境”书目推荐：国内作品：梁衡《树梢上的中国》张润志等《新昆虫记（第一辑）》祖克慰《动物映象》解振华、曲格平等《留住绿水青山》宋晓杰等《自然观察：我的湿地鸟类朋友》莫非《风吹草木动》蒋子龙《厚道》；国外译著：美国学者贝尔德·卡利科特《众生家园：捍卫大地伦理与生态文明》美国学者罗布·邓恩的《生命探究的伟大史诗》，法国学者雅克·达森《植物在想什么》

（*）各年级创作活动大致分工如下，也可引导学生根据自己的爱好和特长择优参加自己喜欢的创作活动：*年级：读书海报设计、绘本创作*年级：绘制读书小报、文配画、诗配画、绘本创作等作品。*——*年级：以读书征文活动为主，有特长的也可以进行绘本创作。各年级各班至少完成一个创作视频作品，利用学校抖音号展示优秀作品。结合教育部中华经典诵写讲大赛活动组织编排师生诵读节目，择优参赛。*、开展读书类社团活动。以我校文学社团为基础，坚持定期开展活动,活动设计和内容要体现实际需要,贴近生活、灵活多样、不拘一格。发挥学生的主动性和创造性,参与活动策划、开展、总结等环节。活动内容与教育资源传统文化、课程改革、学习生活、社会实践、志愿服务等紧密联系,形成一定的活动成果，吸引更多的学生加入其中。*、“擎信仰之炬，育时代新人”项目。坚持读书与育人，读书与劳动、读书与写作相结合的理念，面向全体师生开展“阅读

劳动

道德”作品评选活动，鼓励以“疫情下的感悟”作为背景，不限体裁，文字，绘画均可，可与诗歌，经典诵读的创作与展示相结合。引导师生厚植爱国主义情怀，用*思想铸魂育人，当好引路人和接班人。并通过学校微信公众号，抖音号等媒体展示优秀作品。各年级大致分工如下，也可引导学生根据自己的爱好和特长择优参加自己喜欢的创作活动：*年级：读书海报设计、绘本创作*年级：绘制读书小报、文配画、诗配画、绘本创作等作品。*——*年级：开展绘本创作活动，读书征文活动。*、各年级各班均可创作视频作品，利用学校抖音号展示优秀作品*、开展读书小明星、书香班级、书香家庭评选活动。（五）活动具体措施*、提高认识，扎实推进，让阅读成为常态。每班开设阅读课程，确保阅读时间。一是根据实际，各班利用每周二或者周三课外活动时间设立一节童心阅读活动，保障学生专门阅读时间；二是阅读进与各学科有机整合，丰富课堂知识结构和文化内涵，确保阅读效果。坚持阅读与课程教育教学相结合；坚持主题阅读与自由阅读相结合。*、共同阅读，全方位营造读书氛围。一是号召家长参与到读书活动中来，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。二是通过开展丰富多彩的活动，号召全体教师参与到活动中来，鼓励师生同读同享。三是保证阅读时间，在校上学期间号召学生利用晨诵、午读和阅读活动时间积极开展阅读，节假日号召孩子每天保证半个小时的阅读时间。四是教给孩子读书的方法，各学科教师利用全科阅读活动从不同角度教给孩子阅读、提取信息以及感悟文本的方法，让学生都能读有所得。通过以上四个措施努力营造家校共读、师生同读的读书氛围，推进书香家庭，书香校园的构建。*、每间教室丰富图书角藏书量，拓展阅读空间。图书角藏书可以采用学生的图书资源和学校图书资源相结合的方式，围绕相关阅读主题充实书柜，丰富班级藏书。同时各班制定好图书角管理制度，学校图书室建立健全相关阅读制度。各班每月向图书室借书*次，每月初更换一次。班级设置图书管理员*-*名，负责图书的借阅。以此拓展孩子阅读空间，丰富学生读书的内容，激发学生读书的兴趣。*、扎实开展活动，力求成效。各活动项目负责人分别设计一份详实的活动方案，包括评分标准、过程设计、活动方式、活动地点、表彰评选等明确列出，做好活动的通知工作，方便各班组织参加活动，做到每一项活动有方案，有过程，有总结，确保各项活动扎实有效，通过丰富多彩的读书活动让师生均有收获。*、围绕本届读书节活动主题，推荐部分经典阅读书目，弘扬红色文化，经典文化，以经典润心灵，让学生读有所得，读有所获，读有所悟。*、活动相关事宜安排：（*）活动过程中及时收集好相关过程材料，汇总整理，装订成册，交给总负责人，及时归档。（*）表彰所需喜报由各具体负责人根据活动设计，并组织填写。（*）活动时间可以视具体情况灵活调整，确保活动顺利开展。第三阶段：总结表彰（*月下旬）各活动负责人认真梳理活动过程，总结活动中的闪光点和优秀经验、活动特色以及存在的问题和改进措施，及时汇总至活动总负责人处，学校利用专门时间表彰大会，对于活动中的各类优秀作品、阅读明星、书香家庭和书香班级等进行嘉奖鼓励，让学生通过展示自我、接受表彰和仪式感中获取成就感和自信心，体验成长的幸福。评选项目：*、教师组：举行“教师导读课例”作品评选：作品根据上交数量，按照*:*分别评选一、二等奖，并推选优秀作品提交活动网站参赛。*、学生作品组：举行“优秀绘本”、“优秀读书小报”、“优秀读书心得”等“我读我创作”作品评选活动，根据上交数量，按照*:*:*分别评选一、二、三等奖。*、学生个