《念奴娇 赤壁怀古》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋时期著名的书法家，文学家。豪放词派的代表人物。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。诗风清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”，词风雄浑壮阔，与辛弃疾并称“苏辛”，散文自然有意，与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一。书法，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。作者简介词牌名：念奴娇。“念奴”是唐代一个很著名的歌伎，词牌名因此而得名。前片49字，后片51字，共100字。此调宜于抒写豪迈感情。题目：“赤壁怀古”。告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。解题怀古咏史诗词：1.含义：诗人或词人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局的议论或对自己身世的共鸣，而创作的诗词。2.标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前观以“咏”，或在古迹、古人前后加“咏怀”“怀古”等。3.结构特点：临古地——思古人——忆古事——抒己志4.常表之情：（1）怀人伤己。（2）怀古伤今。（3）借古讽今。

大江/东去，浪淘尽，千古/风流人物。故垒（lěi）/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。

遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇/纶（guān）巾，谈笑间，樯橹（

qiánglǔ）/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还（huán）酹（lèi）/江月。念奴娇·赤壁怀古朗读诗词词类活用大江东去羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭特殊句式故国神游

多情应笑我早生华发

疏通词意（名词作状语，向东）（羽扇纶巾，名词用作动词，手持羽扇，头戴纶巾。灰，名词作状语，像灰一样。

烟，名词作状语，像烟一样。）（宾语前置句，正常语序为“神游故国”）（宾语前置句，正常语序为“应笑我多情”）（主谓倒装，正常语序为“华发早生”）文化常识大江：指长江。

滚滚长江水向东奔流而去，奔腾不息的波浪淘尽了多少千百年来的英雄人物。旧时营垒的西边，有人说，那是三国周郎（大破曹军的）赤壁。（只见）陡峭纷乱的石壁直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，卷起的浪花好似千万堆白雪。江山壮美如画，一时间涌现了多少英雄豪杰。（我）不禁想起当年的周公瑾，小乔刚刚嫁给了他，（他）姿容雄伟，英气勃发。（手持）羽扇，（头戴）纶巾。谈笑之间，（曹操）的战船就被烧得灰飞烟灭。如今我神游于当年的古战场，应笑我多愁善感，过早地长出白发。人生在世如同大梦一场，还是将一杯酒洒在地上凭吊江中的明月吧。疏通词意

结合对全词大意的把握，概括这首词的上片和下片分别写了什么内容？整体感知上片：描写赤壁之景下片：借周郎抒己怀1.那么上片都写了哪些景？这些景有何特点？问题探究“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”1.那么上片都写了哪些景？这些景有何特点？问题探究“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”问题探究“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”1.那么上片都写了哪些景？这些景有何特点？

齐读上片，用一两个精炼的词来概括赤壁之景的特点。

问题探究雄浑、壮阔、气势恢宏、大气磅礴2.作者是如何完成由写景到抒情的自然转变的？问题探究“江山如画，一时多少豪杰。”承上启下3.那作者笔下的周瑜是一个什么样的形象呢？请结合诗句谈谈你的看法。问题探究周瑜形象小乔初嫁了婚姻美满，年少得意姿容雄伟、英气勃发颇具军事才能，建功立业谈笑间，樯橹灰飞烟灭羽扇纶巾雄姿英发闲雅的儒将形象

问题探究4.上文我们分析了周瑜的形象，那么苏轼又是怎样的形象呢？请结合诗句分析。“故国神游，多情应笑我，早生华发。”苏轼年未及冠即“学通经史,属文日数千言”，二十岁以一篇《刑赏忠厚论》高中进士，可谓意气风发，志得意满。然而他步入仕途后就屡遭贬谪、历经坎坷，饱受宦海浮沉之苦，因反对宰相王安石变法，自求外放；因为“乌台诗案”，被捕下狱，濒临砍头，出狱以后被降职为黄州团练副史。这首词便是词人谪居黄州时所写，此时作者45岁，年近半百，因为“乌台诗案”被贬黄州已两年有余。发妻逝世，政治失意，重游赤鼻矶，作者心中无限感慨。背景链接周瑜苏轼职务东吴都督婚姻状态婚姻美满外貌雄姿英发际遇建功立业团练副使（虚职）发妻逝世早生华发功业未成问题探究问题探究

衬托。

用周瑜年少得意、雄姿英发、建功立业的形象，反衬作者穷困潦倒、年岁将老、功业未就的失意，更加突出了自己壮志难酬的悲愤。（而上文的“千古风流人物”“一时多少豪杰”也正是从正面衬托周瑜的英雄形象。）问题探究对比vs衬托①定义：对比：把两种不同事物或者同一事物相反或相对的两个方面放在一起相互比较，这种辞格叫对比，也叫“对照”。衬托：为了突出主体事物，用类似的或相反的、相异的事物作陪衬，这种辞格叫衬托，也叫“映衬”。分为正衬和反衬。正衬是利用同主体事物相类似的事物作陪衬。反衬是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。②不同:对比是表明对立事物的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的，使好的显得更好，坏得显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等；衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。

问题探究

“人生如梦，一尊还酹江月。”5.那么这首词只是表达了作者内心的不甘和苦闷吗？旷达

壮丽的景色、豪迈的英雄、旷达的情感，共同塑造了这首词豪放的词风。词人巧妙地将写景、咏史、抒情融为一体，整首词环环相扣，一气呵成。小结主旨这首词上片写景，下片咏怀抒情。词人通过对长江壮美景色的描绘，借用赤壁古战场的凭吊和对英雄人物才情、功业的追念，表达了对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己年岁将老、仕途失意、壮志难酬的无限感慨以及达观豁达的人生态度。

或许苏轼在仕途上的经历有些不尽人意，但正如他在沙湖道上突逢大雨时所言那样：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼用豁达、率真的人生态度，书写了自己精彩的一生。人生之路上不会尽是坦途，当我们遇到困难、挫折时应当如何自处，我想同学们已经在苏轼身上和他的作品中找到了答案。愿同学们都能常怀一颗达观之心，创造属于自己的诗意人生！结语1.《念奴娇·赤壁怀古》具体描写“江山如画”的句子是:

，

，

。2.《念奴娇·赤壁怀古》中,词人面对长江,思绪纷发，感慨大浪淘尽历史英雄人物的句子是：

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3.《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的句子是:

，

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理解性默写乱石穿空

惊涛拍岸

卷起千堆雪千古风流人物

谈笑间

樯橹灰飞烟灭大江东去

浪淘尽4.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“

，

”两句承上启下，将眼前实景过渡到对当年英雄将领周瑜的回忆。5.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“