花的学校公开课一等奖创新教案（含反思和预习卡）

花的学校公开课一等奖创新教案（含反思和预习卡）

【教学目标】

1.会认5个生字，会写13个生字，读准多音字“假”，理解“荒野、风笛、狂欢”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢"的情景。【语文要素】

3.感受花孩子的活泼、调皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。【语文要素】

4.展开想象，感受孩子和妈妈之间真挚深厚的感情，体会课文语言的童真童趣。

【教学重难点】

1.展开想象，理解课文，体会有新鲜感的词句。

2.体会花孩子对母爱的向往，感受孩子和妈妈之间真挚深厚的感情。

【教学课时】2课时

【预习要求】

1.自学生字词，初步了解课文。完成本课“预习卡"。

2.默读课文，说说“花的学校”是什么样的。

3.关注课文中有新鲜感的词句并与同学交流。

第1课时

◆课时目标

1.认识“荒、笛"等4个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛"等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能圈画词语感知画面，了解课文主要内容。

3.能找出第1、2自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

◆教学过程

1、激发想象，导入新课

（一）谈话引入

师问：（课件出示）“假如你可以变成一朵花，你想变成什么花？会怎么做？怎么想呢？"

引导学生思考并交流：

1.我想变成桃花，在温暖的春天里，第一个向人们绽放，让人们看到我粉红的笑脸；

2.我想变成荷花，在酷热的夏天里，撑起叶子为鱼儿遮荫，让鱼儿在荷花的伞下快乐地游泳；

3.我想变成菊花，在丰收时节盛开，红的似火、黄的如金、绿的像玉、白的若云，小巧玲珑的花朵隐藏在浓浓的绿叶中，使游人赞不绝口；

4.我想变成梅花，在寒冷的冬天里，挺立在风雪之中，为雪白的世界增添生气，使诗人为我赞叹、歌咏。

（二）链接诗人

1.出示泰戈尔散文诗《金色花》，读句子。

（课件出示）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

2.交流读后感受：把人当作花来写，想象奇特。

3.揭题引入。

如果把花当作人来写，又会是怎样有趣的事情呢？这节课我们走进泰戈尔的《花的学校》。

二、初读课文，识记生词，读通长句

（一）认识作者

泰戈尔（1861-1941），享誉世界的印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

（二）自由读课文，圈画出本课的生字新词。

注意读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

（三）出示“会认字”课件。这些词你能读正确吗？

1.组词法：

荒野：荒凉+野外=荒凉的野外；

惩罚：惩戒+处罚=因犯错被惩戒处罚；

2.读准轻声词：“衣裳"中“裳”的读音为“shang"。

3.读准多音字“假”：让学生联系第3、4自然段，理解“放假"的意思是暂时离开工作、学习场所的时间，读第四声，如“假期”“假日"度假”；读第三声，表示不真实，如“真假、假话"。

（游戏识字）

（四）出示“会写字”课件。

重点字的写法：一看结构，二看占格，三看关键笔画。（重点字：轰、笛、假）

三、再读课文，把握内容，想象画面

（一）自由读课文，读好课文中的长句子；找出文中写花的词语，初步把握课文主要内容。

1.读好课文中的长句子：（停顿、重音）

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

2.找出文中写花的词语，初步把握课文主要内容。

平时上学、做功课

花孩子们

下雨放假跳舞、狂欢

回家找妈妈

（二）聚焦“花的学校是什么样的呢？"默读课文第1—2自然段，关注其中有新鲜感的词句，想象画面。

1.“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”

（1）从“走过荒野"吹着风笛”可以想象东风可真是一个巨人呀！运用拟人修辞，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。

（2）链接新鲜的词语：雷云、阵雨

2.“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。"

（1）“跳舞、狂欢”运用拟人修辞，写出了花儿的喜悦和无拘无束的自由。

（2）想象一下，花儿们是怎样跳舞狂欢的。

花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。

高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。

他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！

3.随文识字：

荒：“艹"横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“亡”点画居中。中竖宜短，竖弯钩圆转自然；上下中心对齐。

笛：“"左右大小相当，右边稍高。“由”上宽下窄，竖画正直居中。上下中心对齐，重心安稳。

舞：四竖间距要均匀，第三横最长，要舒展。

狂：左窄长,右宽短。“犭"弯钩弯势不能太大。

（三）有感情地朗读课文第1—2自然段。

四、作业设计

1.书写生字，抄写1-2段中出现的新词；

2.正确、流利地朗读课文，想象画面。

第2课时

◆课时目标

1.会写“功、罚、假”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能找出第3-9自然段中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了"的表达写句子。

3.展开想象，感受孩子和妈妈之间真挚深厚的感情，体会课文语言的童真童趣。

◆教学过程

一、复习巩固，以旧引“新”

同学们好，在上节课我们一起走进了花的学校，认识了可爱的花孩子们，今天这节课，我们继续去发现花的学校的奥秘吧！

回顾课文主要内容。检测生字新词掌握情况。

二、精读课文，探索“花的学校"

（一）聚焦“花的学校是什么样的呢？”默读课文第3—5自然段，关注其中有新鲜感的词句，想象画面。

1.地下的学校：奇特的想象力

2.上学、做功课：花儿们会做什么样的功课呢？（吸收营养、吸收阳光雨露、努力往上、顶尖冒出、努力往下、扎根生长……）

3.“雨一来，他们便放假了。"

我们放学有规定的时间，但是花的学校是雨一来就放假了，这太神奇了！

照样子写句子：

清风一来，他们……

蝴蝶一来，他们……

蜜蜂一来，他们……

____一来，他们……

4.随文识字：

功：左小右大。“工”横画稍短，竖画正直。“力"取左斜势，斜中求稳，两笔斜度一致。

罚：上下结构,上收下展。

假：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。中部不宜太宽，横画均匀。右部上小下大；捺画收笔比横撇略低。

（二）聚焦“花的学校是什么样的呢？"默读课文第6—9自然段，关注其中有新鲜感的词句，想象画面。

1.互相碰触、拍着大手：把自然万物当作人来写。“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大；“拍着大手"写出雷声响。

2.冲了出来：花儿在黑乎乎的地底下待够了，出来狂欢啦！也说明他们吸收了足够的养分，开出了鲜艳的花。

3.她们急急忙忙是要干什么呢？（找妈妈）

4.从“扬起双臂”可以看出花孩子们对妈妈很依恋。

5.展开想象想一想，花孩子们见到妈妈，会对妈妈说什么呢？

6.联系生活实际，想想你们什么时候会急着找自己的妈妈呢？

7.随文识字：

互：横向笔画平行，上横短，下横长；撇折与横折向左倾斜，相互平行，间距适中。

所：左右等宽。上边两撇短平，两个竖撇左长右短，竖画正直。左部与右部宽度和间距适中。

够：左窄右宽。左部“多"不可写宽,两个“夕”上收下放,上下重心对正。

猜：“犭"两撇平行；弯钩弯转自然。“青”横画平行均匀；上竖居中；“月"上下等宽，中心对准上竖。

扬：“扌”横画宜短，竖钩端正。右部整体取左斜势，横折钩与撇画同斜，三个斜向笔画均匀排布。

臂：“辟"左右紧靠，“辛”下竖对上点。“月"横画平行均匀，框形端正，宽窄适中；上下中心对齐。

总结：课文充满了对自然的热爱和向往，折射着美妙童心的幻想和憧憬，同时也流露出孩子对母亲的依恋。

三、课堂小结

（一）课文内容：当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（），()。平时他们在（）；雨一来，他们（），花孩子们穿着各色的衣裳，（），他们的家在（），他们（）地赶到那儿，对着妈妈（）。

（二）课文主题：课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。

（三）结构梳理

（四）写法回顾

你觉得花的学校有意思吗？你知道泰戈尔成功的小秘诀是什么吗？

特别有趣！把花当作人来写，把花想象成人，让它们具有像人一样的动作、行为，心情，多么富有想象力呀！

四、作业设计

1.摘抄有新鲜感的词句在阅读本上。

2.推荐阅读《新月集》《飞鸟集》。

3.预习下一课《不懂就要问》。

◆板书设计

◆教学反思

《花的学校》这首散文诗充满了对自然的热爱和向往，折射着美妙童心的幻想和憧憬，同时也流露出孩子对母亲的依恋。备课时，我站在学生和教师两个不同的角度来解读文本，只有自己走进文本，被文本感染、感动，教学时才能够感动学生、带动学生。

在课堂上，我引导学生展开丰富的想象，进入课文的情境之中。作者与我、我与学生都成了那些花中的一分子，随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。

2花的学校

预习目标一：掌握字词音1.给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。

形2.照样子加一加，变成本课所学生字并组词。王—(狂)(疯狂)青—()()辟—()()多—()()

义3.运用不同方法，理解文中词语意思。荒野____________口笛____________（3）簌簌

预习目标二：整体感知回顾课文内容，说说花的学校是什么样的，完成下面的导