第一单元整体学程设计 统编版语文七年级上册

第一单元整体学程设计统编版语文七年级上册语文学科

初一年级大单元整体学程

鉴赏多彩画面,热爱美好生活

——诵画面，析画面，绘画面

备课组长：学科主任：

年级主任：中心审核：

班级：

小组：

姓名：

鉴赏多彩画面,热爱美好生活

——诵画面，析画面，绘画面

【单元概述】

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然，热爱生活的情怀；自然和生活为我们呈现出一幅幅优美动人的画面。

学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的画面，领略画面之美。还要注意揣摩和品味语言，思考文本中所蕴含的丰富内涵，感受人情之美。同时，在自然界中进行人生哲学的体验，在自然美和人情美的熏陶和感染中领会深厚的人文内涵，反思自身对自然及生活的认识与态度，提高自身的审美能力和文学品位，提升精神品格。

【课标要求】

1.在通读课文的基础上，理清文章思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。

4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

【单元目标】

1.有感情地诵读文本，梳理出散文中描绘四季美景的具体画面，从景物选取、语言运用、情感抒发等角度建构写景抒情散文的阅读方法，说出画面中所蕴含的景物美和情感美。

2.借助资源，精读文本，品析作者是如何借助多角度、多层次的景物描写表现四季美景的，能对作品中感人的画面和情感说出自己的体验，从中获得对自然、人生的有益启示。

3.结合阅读体验和相关资料，围绕“鉴赏多彩画面，热爱美好生活”，写一篇不少于800字的写景散文，抒发亲近自然、热爱生活的情怀，丰富自己的人生体验。

【单元目标追求】

【学时建议】

学习进程学习任务学习活动学时安排

整体感知诵画面活动1：诵读品味，感知美意活动2：梳理画面，传情达意活动3：以声传情，体悟情思（第1-3学时）默读、梳理、交流

探究建构析画面活动4：对比阅读，理解情思活动5：鉴赏画面，寄托情思活动6：描绘画面，景美情深（第4-6学时）梳理、探讨、展示

应用迁移绘画面活动7：慧眼寻美，书写画面活动8：分享画面，升格习作活动9：佳作共赏，发现自然之美（第7-8学时）写作、互评、升格训练

重构拓展重构单元体系活动10：回顾总结，建构写景抒情散文阅读经验活动11：达标过关（第9-10学时）整体重构、拓展过关

【学习导航】

大自然生生不息，四时之景美不胜收。本单元散文描绘了优美的四时景色，抒发真挚热烈的情感，营造美好而深远的意境，构思精巧，语言精致。在散文的世界里，它们魅力无限。让我们置身一处风景，好好欣赏；经历的时光，细细感悟。为此，班级将要举办“鉴赏多彩画面，热爱美好生活”原创散文朗诵会，请结合现实生活经历和自己的阅读体验，创作一篇散文参加本次活动，充分展示你对身边美景与真情的独特理解，让我们在本次活动中一起鉴赏多彩画面，热爱美好生活！

(整体感知)

鉴赏多彩画面,热爱美好生活

—诵画面

【学习目标】

1.有感情地诵读文本，注意重音、停连、语气、节奏，读出散文的声韵之美，用自己的话说出文中体现的画面美。

2.通读文本，梳理出文中描绘四季美景的具体景物，并说出作者寄寓的情思内涵。

3.选择自己喜欢段落参加班级朗诵大赛，用个性化的方式展示画面美和情思美。

【情境任务】

散文是美的，“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。"四季的景色千姿百态，美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，我们将跟随朱自清先生的脚步游览春之芳草，也将跟随老舍先生，吟唱冬天之美。班级将举办“景美情挚，声韵悠扬”朗诵大赛，让我们一起赏四时美景，感人间真情！

【学习活动】

活动1：诵读品味，感知美意

结合助学资源，对文章的内容进行整体感知。有感情地诵读文本，标出语句中的重音和停连，注意语气、语速、节奏，读出文本的情感和韵味。推荐自己喜欢的画面，有感情诵读，并说出推荐的理由。

(知识卡片

重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。

停连：指朗读时语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。)温馨提示：

重音和停连标注示例：

活动2：梳理画面，传情达意

一年四季，轮转千回，有规可循。结合文本，梳理出文中描绘的景物，并说出作者寄寓的情感和思想。

篇目描写的景物情感和思想

《春》

《济南的冬天》

《雨的四季》

《古代诗歌四首》

活动3：以声传情，体悟情思

选择自己喜欢的画面，参加“景美情挚，声韵悠扬"朗诵大赛，个性化演绎。

温馨提示：

1.个人有目的地诵读，借助诵读，品味散文画面中所蕴含的情思和品格。

2.小组对精彩画面进行个性化朗读，比如配乐、个人演绎、小组合作、齐读等，并能说出段落选取的理由。

3.评委从朗读技巧、情感浸润等角度进行点评。

总结建构：

(探究建构)

鉴赏多彩画面热爱美好生活

——析画面

【学习目标】

1.研读文本，比较本单元散文描绘画面的异同，说出不同散文画面与其情感表达的关系。

2.借助资源，结合具体语句，品析作者是如何借助多角度、多层次的景物描写表现四季美景的，归纳出自然美景对人生的思考与意义。

3.运用本单元所学描绘画面的方法，写一个不少于200字的写景片段，表达出对自然美和生活的热爱。

【情境任务】

我们看到，凡艺术画面隽永传神的作品，往往都是充盈着诗情画意的优美散文。让我们一起走进散文多彩的画面，深入探究散文之美，一起鉴赏多彩画面，在他人的作品中找到属于自己的画面鉴赏方法。

【学习活动】

活动4：对比阅读，理解情思

散文可以是刻画人物的肖像画，可以是描摹景观的景物画；语言或形象生动，清新优美；或简洁凝练，语璞情深。不同的语言风格描绘不同的画面。概括本单元散文描绘的多彩画面，分析画面风格特点，总结作者描绘的多彩画面与所表达情思的关系。

活动5：鉴赏画面，寄托情思

写景散文之美，美在节奏，美在声韵，而其声韵和节奏之美正是通过其精美的语言体现出来的。欣赏作者写景的语言特色（修辞、句式、叠词、动词、形容词……），结合文章具体语句，说出作者是如何借助多角度、多层次的景物描写表现四季美景的，归纳出自然美景对人生的思考与意义。

活动6：描绘画面，景美情深

王国维曾言：“一切景语皆情语。”作者写的所有景物都寄托着情思，强调情思要通过写景表现出来。运用比喻和拟人的手法，写一个不少于200字的写景片段，表达出自然之美，班内分享交流。

总结建构：

应用迁移

鉴赏多彩画面热爱美好生活

——绘画面

【学习目标】

1.结合现实生活和阅读体验，选择自己印象深刻的画面，创作一篇800字左右的写景散文来表达自己的人生情思。

2.借鉴描绘精彩画面的方法和情思表达的方法，修改升格并评选出最精彩的一个作品，参加班级原创散文朗诵会，分享自己对身边美景与真情的独特感受。

3.向全班展示自己的作品，从景美与情深两个角度评点班级优秀作品，围绕如何更好的热爱美好生活提出三条建议。

【情境任务】

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四季美景美不胜收。请拿起你手中的妙笔，运用本单元描绘画面的手法，抒写感受。参加以“鉴赏多彩画面,热爱美好生活"为主题的原创散文朗诵会。

【学习活动】

活动7：慧眼寻美，书写画面

春风荡漾，盈笑自然；夏日如荫，展颜自然；秋波丰硕，裹收自然；皑皑白雪，飘然自然。一幅幅四季美景画面，情思盎然。大自然、生活中魅力无穷，诗情画意。

同学们，山水间，故乡里，学校中，哪些画面引起你无限的遐想？请你选择记忆最深的一处美景，抓住景物特征，围绕“鉴赏多彩画面，热爱美好生活”，用优美的语言写一篇不少于800字的写景散文，多角度表现身边的美景。

活动8：分享画面，升格习作

散文以情感人,描绘画面越生动细腻就越能传情,画面能从多个角度去反映主旨，就能做到“形散神聚",这样的散文读起来文采斐然,而又沁人心脾。小组内相互交流分享自己的作品，分析每篇文章描绘画面的优点和不足，修改升格并评选出最精彩的一个作品。

活动9：佳作共赏，发现自然之美

参加班级散文朗诵会，向全班展示自己的作品，从修辞、情感等角度评点班级优秀作品，倾听并鉴赏原创散文所描绘的精彩画面，围绕如何更好的热爱美好生活提出三条建议。

总结建构：

重构拓展

鉴赏多彩画面热爱美好生活

——诵画面，析画面，绘画面

【学习目标】

1.围绕“鉴赏多彩画面,热爱美好生活”，从精彩画面的构建、情思的表达等角度构建出写景抒情散文阅读的经验。

2.结合新情境拓展阅读，再识写景抒情艺术，能对散文的画面、语言、情感等进行鉴赏。

3.分享对“多角度、多层次表现四季美景"大概念的理解，结合自己实际进行过关，说出2-3条热爱自然和生活的启示。

【学习资源】

1.文本资源：《江南的春天》《镜泊湖之冬》

2.回归教材：单元导语、文本内容、学习提示、单元学习任务、单元写作指导。

活动10：回顾总结，建构写景抒情散文阅读经验

快速回顾《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》，盘点学习过程，围绕“鉴赏多彩画面,热爱美好生活”，从多角度、多层次表现美景等维度用喜欢的形式重构本单元体系。

总结建构：

【单元拓展】

结合拓展资源《江南的春天》《镜泊湖之冬》，任选一篇运用“多角度多层次表现四季美景"的阅读经验进行画面鉴赏。

活动11：达标创关

必备知识创关：

1.人物名片：小组合作，给本单元所涉及到的作者制作个性化的卡片，看哪个小组做得又快又全。

(姓名：

朱自清，字佩弦

《春》选自《朱自清全集》

代表作：

《荷塘月色》《春》《绿》

诗集《踪迹》

散文集《背影》

经典画面

：

人生情思：)例如：

2.你说我猜：每组推选两名同学，两两组合，3分钟内完成屏幕上的5道题目。

例如：明朗。（选手须在搭档的描述（描述该词语的意思）下，准确说出并在黑板上写下这个词语。）

3.给下面的拼音写出准确的汉字。

（1）山lǎngrùn()起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùnniàng（）。

（3）舒活舒活筋骨，dǒusǒudǒusǒu（）精神，各做各的一份儿事去。

（4）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和ānshì（）地睡着。

（5）看吧，由chéngqīng（）的河水慢慢往上看吧。

（6）雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得duānzhuāng（）而又沉思了。

（7）那种清冷是柔和的，没有北风那样duōduōbīrén（）。

（8）它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或xīxīlìlì（），它显出一种自然、平静。

（9）雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìnsè（）了。

（10）春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn（）的，笑着，走着。

4.从下列选项中选出正确的一项。

（1）下列加点字的注音无误的一项是()

A．憔悴(jiāo)仿膳(shàn)分歧(qí)唏嘘(xū)

B．匿笑(nì)菡萏(dàn)攲斜(qǐ)熬过(áo)

C．霎时(shà)沐浴(mù)嗅觉(xiù)徘徊(huí)

D．并蒂(dì)莲蓬(pénɡ)祷告(dǎo)粼粼(lín)

（2）下列词语书写无误的一项是()

A．瘫痪絮叼捶打沉寂B．淡雅决别烂漫信服

C．呕吐遮蔽阴影告诫D．警醒复盖倾侧阴蔽

（3）下列句中标点符号使用不正确的一项是()

A．“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？"

B．“你要是愿意，就明天？”她说。

C．我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

D．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀"？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

（4）下列句子中加点词语使用不正确的一项是()

A．你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所。

B．冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。

C．小张今天下午收到了他盼望已久的足球赛门票，真叫他喜出望外。

D．每当我看电视的时候妈妈就会坐在我身旁，说我少看点电视，多看看书，絮絮叨叨个没完。

（5）选出修辞方法判断有误的一项()

A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人、排比)

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)

C.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)

D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、拟人)

二、关键能力创关：

（一）阅读下面的文章，完成1～4题。

江南的冬景

郁达夫

①我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。

②江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。

③江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不是也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的'悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上树"的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

④一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村。"则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开"又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但作了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文美丽得多？

⑤窗外的天气晴朗得像晚秋一样：晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！

1.第②段中写“若是冬天来了，春天也总马上会来。”这一蕴含哲理诗句的诗人是谁？是哪个国家的？关于这句诗，现在通常的译法更简练，更富有诗意。你知道是怎样翻译的吗？

2.第③段用白描法简略地写出江南冬雨中的哪些景色？景色有什么特点？你能据此画一幅表现江南冬雨的简笔风景画吗？

3.《济南的冬天》用比喻、拟人直接描写山尖、山坡、山腰上的雪，突出济南雪景的秀美。本文是怎样写江南雪景呢？

4.文中“门对长桥，窗临远阜"两句形成对偶。给下面的两个句子分别写一个能形成对偶的句子。

（1）江南河港交流，

（2）北方冰天雪地生长的人，

油菜花开，载动如海相思

何亚兵

美食让人想念故乡的味道，美景则让人回味故乡的风情。农历二三月间，乍暖还寒时分，正值油菜花开，在广袤的江淮平原，一片片翠绿托起明黄地毯，一阵阵春风吹皱金色花海，伴着温润的气息，花香渐次侵袭，啁啾鸟鸣，蝶舞蜂飞，好一幅乡村图景，好一曲田园小调，美得令人心旷神怡，美得让人不忍相扰。

菜花之美，大抵如斯。

长江中下游平原地带，水系发达，湖塘众多，是水稻、棉花、油菜等农作物的重要种植基地。作为一种最常见的经济作物，相较水稻种植的费时费力，油菜则要好侍弄得多，菜籽的价格也更高一些。很多年里，菜籽都是农村家庭少有的“压箱底钱”，老人看病靠它应急，孩子上学靠它积攒，买点鱼肉改善生活靠它接济……小镇上那散发着浓浓香味的榨油坊，是油菜花开最美的期望与最好的归宿。

但在当时，在人生某一个段落里，与很多未曾别离故乡的人一样，我也未曾碰到寻拾油菜花之美的机缘。我曾无数次从油菜花中穿行而过，内心安然若素，无一丝波澜，平淡到就像面对每天呼吸的空气。就像面对村子里所有熟稔的泥土路一样，并不觉得有什么诗意。当然，油菜花并不介意我喜爱与否，照样轰轰烈烈地盛开着，散发出抢占整个春天的欲望，在长达一个多月的花期里，黄将是田园风光的主色，悄悄烙印在岁月的季节里。

记忆在离开故乡多年后浮出脑海。有一年，在下班路边的建筑工地上，我偶然邂逅了一丛即将被挖土机铲掉的油菜花，禁不住停下脚步，凝望着这翠绿的叶，明黄的花，那熟悉的花香也随之钻入鼻腔，涌入心腔，直到挖土机三下五除二铲了个干净，才怅然若失般离去。离去之后便是寻拾，寻拾故乡泥土路边的无名野花，寻拾故乡田野间满是水草的沟渠，当然，更要寻拾记忆中的油菜花。就这样，无数本该早已遗忘的场景，都一丝一点幽幽浮现，似乎从未走远。

于是，“朝花夕拾"也自有乐趣。在网络上搜寻着故乡的风景，故乡的村庄，故乡的小径，故乡的田野，故乡的油菜花，每一帧图片都让我怀念惊喜，无数曾经熟悉到有点腻味的景象，却成为此刻孤寂夜里最温暖的安慰。一段段在村庄里、在田野间、在河沟边丢失遗忘的时光，都在记忆的邂逅里串联成线，指引着思念和回味的路径——美是什么？美是村庄薄暮中袅袅升起的炊烟，是村口洒下一片阴凉的老榕树，是老屋后蜿蜒伸展的泥土小径，是田野间无名沟渠里的潺潺流水，是一丛丛往返路上无数次穿行而过的油菜花。

远离一如丢失，成了再次邂逅亲近和重新寻拾发现的机缘。若不是离开故乡，我大概也不会重新感悟油菜花之美。虽然乡愁一定还会借着某种载体涌现，但此时此刻，油菜花最好。我将一张精心挑选的油菜花图作为壁纸，每天只要打开电脑，那熟悉的油菜花海就扑面而来，每一株都那么泾渭分明，菜秆沉稳坚毅，翠绿的叶子春意醉人，明黄的花蕊笑意满怀，圆润的水珠点滴其上……

就像向日葵给予画家梵高逆境中找寻阳光的力量，故乡的油菜花，给予我离别故土的无边温情。

油菜花开，乡情如海。眼前的景与心中的情，就这样恰如其分地耦合起来，如同锁钥一样，在闭合的闲暇里，将记忆闸门无限打开，也将故乡情思无限发散。

故乡双溪河畔，阡陌纵横，沃野一方，河流、池塘、沟渠星罗棋布。沿江的每一个城镇、每一所村庄都会有一个好听的名字，每一个名字背后就是一个动人的故事，或者一段悠久的历史，就像村庄周围每一条有名字的河流一样。但今天我已无从溯源老家“塔龙湾”这个村庄名称的来源，也很难探寻村口土地庙被称为“龙庙"的初因，更不用说去索求村外“龙沟”和“龙潭"两条河流名称背后的故事。我只知道，龙庙里土地公坐镇一方，村外龙沟与龙潭两河遥遥相望，以并行的姿势将田野二分为三，日夜滋润着这片土地上的所有生物，那些长的鱼短的虾，那些红的花绿的草，那些飞跃或潜伏的虫子，那些养活村人的菜蔬和庄稼……

故乡的油菜花就在这里盛开着，年复一年。或许“龙”确乎有玄妙的加持效用，这片土地上的庄稼格外丰饶，就是这寻常的油菜花，也显得比别的地方要茂密，要醒目，要浓烈，有着一种惊心动魄的美。我看过不少地方的油菜花，婺源的梯田花海是一种小巧精致之美，罗平的万亩花海是一种大气磅礴之美，汉中的盆地花海是一种金装艳裹之美，兴化的千岛花海是一种碧水黄衫之美……各有各的美，却都少了一种灵魂深处的震撼，因为这不是故乡的油菜花。故乡的油菜花被乡愁浇灌着，在游子心头盛开绽放，年复一年。

和朋友一起去某著名油菜花景点赏花，那油菜花海名不虚传，铺天盖地，汹涌澎湃，让人叹为观止。或许是为了提升内涵，不少仿古建筑前后也都栽满了油菜花。红瓦青砖白墙，在金黄的油菜花海中格外引人注目。有那么一刻钟，会生出穿越千年的错觉，似乎正附体在王维或者孟浩然身上，心中涌动出无数的诗意来。

油菜花的美不只是花开之美，最美处还在于菜籽的惠民之美。脱离土地进入园圃或者花盆，告别乡村和农人进入城市，就再也感受不到其中的