三年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 12 北京版

三年级上册英语教案Unit3Lesson12北京版教学内容本课为北京版英语三年级上册Unit3的Lesson12，教学内容主要围绕日常生活中的简单对话和常用词汇展开。课程将教授学生如何用英语表达日常生活中的常见活动和需求，例如询问时间、描述天气以及表达个人的喜好。教学目标1.能听懂并准确模仿课程中的英语对话。2.能使用本课所学的单词和句型进行简单的日常交流。3.能认读并书写本课所学的单词和句子。4.培养学生的英语学习兴趣和跨文化交际意识。教学难点1.单词和句型的正确发音。2.询问时间和描述天气的句型构造。3.个人喜好表达时的时态运用。教具学具准备1.多媒体教学设备。2.课程相关的图片和卡片。3.学生用书和学习材料。4.黑板和粉笔。教学过程导入利用图片或实物引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。复习之前学过的相关词汇和句型，为新课内容做好铺垫。新课内容展示使用多媒体展示本课的对话内容，让学生跟读并模仿。讲解新单词和句型的用法，通过例句和练习帮助学生理解和记忆。操练进行小组活动，让学生练习使用新学的单词和句型进行对话。通过角色扮演或游戏等形式，增加学生口语练习的机会。巩固对学生进行个别提问，检查他们对新内容的掌握情况。布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。对本课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。鼓励学生在课后继续练习，并预习下一课的内容。板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要内容和关键词，包括新单词、句型以及重要的语法点。通过清晰的布局和颜色区分，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。作业设计1.听力练习：听懂并复述课程中的对话。2.口语练习：模拟实际场景，用所学句型进行对话。3.书写练习：抄写和默写新学的单词和句子。课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的表现，特别是他们在口语练习和小组活动中的参与程度。同时，反思将评估教学方法和材料的适用性，以及如何改进教学过程以更好地满足学生的学习需求。教学过程详细补充新课内容展示利用多媒体教学设备，播放与本课内容相关的动画或视频，让学生在真实的语境中感知英语。例如，可以展示一个孩子询问时间的动画场景，让学生听懂并理解“HowdoyouaskforthetimeinEnglish?”。展示并解释新单词，如“o'clock”，“halfpast”，“quarterto”等，使用图片或实物辅助教学，帮助学生建立单词与实际时间的联系。通过教师与学生、学生与学生之间的互动对话，让学生在实际交流中学习和掌握询问时间和描述天气的句型。例如，教师可以扮演时钟的角色，学生来询问时间，进行角色扮演对话。引导学生关注并模仿正确的语音语调，确保他们在对话中的发音准确自然。操练分学生为小组，每组分配不同的时间点，让组内成员用英语询问和回答时间，进行轮换练习。例如，一组学生可能要练习询问“Whattimeisit?”，而另一组学生则回答“It'shalfpastten.”设计“天气报告员”活动，每组选出一个学生扮演报告员，向全班同学报告当前的天气情况。其他学生需要根据报告员的描述，用英语提问或评论。例如，“Isitsunnytoday?”或“Itlookslikeit'sgoingtorain.”巩固设计一系列听力练习，让学生听懂不同时间点的英语表达，并能够复述出来。例如，播放一段录音，里面包含了多个时间点的英语表达，学生需要听后回答问题。提供口语练习的场景，如模拟在公园、学校或家里询问时间的情境，让学生在角色扮演中巩固所学句型。通过完成填空、改错或匹配等书面练习，让学生在实际书写中加强对新单词和句型的记忆。在课程结束时，教师应带领学生对本课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点，确保学生对所学知识有清晰的认识。鼓励学生在课后利用所学英语与家人或朋友进行简单对话，将课堂所学应用到实际生活中，增强语言实践能力。导入利用一个简单的“猜谜游戏”作为导入活动。教师可以准备一些与时间相关的谜语，让学生猜测，例如：“我有两只手，但没有臂膀，每天转不停，告诉你何时起床。”（答案：时钟）。这样的活动能够迅速吸引学生的注意力，并自然地引出本课的主题——询问时间。在导入环节中，教师还可以通过播放一段包含时间相关词汇的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固旧知识，同时为学习新知识做好铺垫。操练设计“时间接力”游戏，每个学生都要用英语说出一个时间点，下一位学生必须用“时针走过一小时”的方式，说出新的时间点。例如，第一个学生说“It's3o'clock”，下一个学生说“It's4o'clock”。这个游戏能够帮助学生练习时间表达，并增加课堂的趣味性。进行“天气画廊”活动，让学生带来自己画的或找到的与不同天气相关的图片，在课堂上展示并描述。其他学生需要根据图片内容，用英语提问或评论。这样的活动能够提高学生的语言表达能力，并增进同学之间的交流。巩固设计一个“时间问答”环节，教师快速说出一个时间，学生需要迅速回答。例如，教师说“It'shalfpasttwo”，学生答“Thetimeishalfpasttwo”。这个活动能够锻炼学生的反应能力和口语流利度。通过“天气日记”活动，让学生每天记录并描述当天的天气情况，用自己的话表达对天气的感受。这样的写作练习能够帮助学生巩固描述天气的词汇和句型，并提高写作能力。教师还应强调课后练习的重要性，鼓励学生在家里继续练习英语，并与家人分享所学知识。同时，提醒学生预习下一课的内容，为下一堂课做好准备。课后反思教师应在课后反思中记录学生的整体表现，包括他们在课堂活动中的参与程度、口语表达的准确性以及对新知识的掌握情况。反思还应包括对教学方法和材料的评价，教师需要考虑是否需要调整教学策