《七律长征》公开课教案设计

《七律长征》公开课教案设计通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第四单元第一课《七律长征》。本诗是毛泽东同志于1935年10月所作，生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞美了中国工农红军的革命精神。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读、背诵这首诗，理解诗中的关键词语，了解长征的背景和历史意义。2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，学会欣赏古典诗歌，提高朗读和感悟能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发学生学习语文的兴趣。三、教学难点与重点1.难点：理解诗中的关键词语，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等，以及诗歌的意境和情感。2.重点：朗读、背诵诗歌，理解长征的历史意义。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。2.学具：学生课前预习资料、笔记本、文具等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）：通过播放《长征》纪录片片段，让学生了解长征的背景和历史意义，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（5分钟）：学生自主朗读诗歌，结合课前预习资料，理解诗中的关键词语，体会诗歌的意境。3.讲解与讨论（10分钟）：教师针对学生自主学习中的疑问进行讲解，引导学生深入理解诗歌内容，讨论诗中的意境和情感。4.朗读与背诵（5分钟）：学生集体朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，然后进行背诵练习。5.实践与应用（5分钟）：学生分组进行讨论，结合诗歌内容，谈谈自己对长征精神的理解，以及如何在日常生活中发扬长征精神。六、板书设计板书设计如下：七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。七、作业设计1.请学生结合课前预习资料，简要介绍长征的背景和历史意义。2.请学生谈谈自己对长征精神的理解，以及如何在日常生活中发扬长征精神。3.背诵并默写《七律长征》。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过播放纪录片、自主学习、讲解、讨论等方式，让学生了解了长征的背景和历史意义，提高了学生的朗读和感悟能力。但在课堂实践中，部分学生对长征精神的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续引导和培养。2.拓展延伸：组织学生参观长征纪念地，如遵义会议会址、长征路线等重要历史地点，让学生更直观地了解长征的历史背景，感受长征的艰苦历程，进一步弘扬长征精神。重点和难点解析一、教学内容重点解析《七律长征》这首诗歌是小学四年级语文教学的重要内容，它不仅富含深刻的历史意义，还蕴含了丰富的文化内涵和审美价值。教学中，重点要引导学生通过诗歌的语言，感受长征的艰苦卓绝，理解红军的英勇顽强，以及革命理想的坚定信念。具体来说，教学内容重点包括：1.诗歌的历史背景：教学中需要补充长征的历史背景，让学生了解长征的原因、经过和意义，从而更好地理解诗歌的写作背景。2.诗歌的语言特色：引导学生品味诗歌中的关键词语，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，通过分析这些词语的内涵，让学生体会诗人的情感和长征精神的伟大。3.诗歌的意境与情感：通过反复朗读和背诵，让学生感受诗歌的意境美，进一步领悟诗中所蕴含的长征精神，培养学生的爱国情怀。二、教学难点重点解析在教学过程中，学生对诗歌的深入理解存在一定的困难，这些难点主要包括：1.历史背景的理解：对于出生在新时代的学生来说，长征的历史遥远而复杂，难以理解其背后的深刻含义。教学中需要通过生动的语言、图片、视频等手段，将长征的历史具体化、形象化，帮助学生建立起对长征的基本认识。2.诗歌意境的感悟：诗歌的意境抽象而深远，学生难以一下子领会。教师需要通过多种教学活动，如情境创设、图片展示、音乐配合等，引导学生进入诗歌所描绘的情境之中，从而更好地感悟诗歌的意境。3.长征精神的领会：诗歌所体现的长征精神是教学的核心，但这一精神是抽象的，需要教师通过具体的事例、深入的分析、互动的讨论等方式，帮助学生内化于心，从而达到情感态度与价值观的培养目标。三、教学过程重点解析在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，以确保学生能在课堂上充分参与，深度学习。2.自主学习：在这一环节，学生通过自主朗读诗歌，查找相关资料，对长征的历史背景和诗歌内容有一个初步的了解。教师需要关注学生的自主学习情况，提供必要的帮助和指导。3.讲解与讨论：教师需要针对学生自主学习中的疑问进行讲解，引导学生深入理解诗歌内容，讨论诗中的意境和情感。同时，通过提问、回答等方式，激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力。4.朗读与背诵：学生在教师的引导下，集体朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，然后进行背诵练习。这一环节不仅能提高学生的语言表达能力，还能加深他们对诗歌内容的理解和记忆。5.实践与应用：学生分组进行讨论，结合诗歌内容，谈谈自己对长征精神的理解，以及如何在日常生活中发扬长征精神。这一环节将课堂学习延伸到学生的生活实践，使学生能够将所学知识内化为自己的行动指南。四、板书设计重点解析板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆。板书设计应突出诗歌的结构和主题，通过关键词的突出展示，让学生一目了然地把握诗歌的内容和情感。例如，在板书设计中，可以突出诗中的“红军不怕远征难”这一中心思想，通过将其放在显著位置，引导学生关注和思考。五、作业设计重点解析作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。1.请学生结合课前预习资料，简要介绍长征的背景和历史意义。这一作业旨在帮助学生巩固对长征历史背景的理解，培养他们的信息整理和表达能力。2.请学生谈谈自己对长征精神的理解，以及如何在日常生活中发扬长征精神。这一作业旨在引导学生深入思考长征精神的内涵，以及如何将这种精神应用到自己的生活中，培养他们的实践能力和道德素养。3.背诵并默写《七律长征》。这一作业旨在通过背诵和默写，加深学生对诗歌内容的理解和记忆，提高他们的语言表达能力。六、课后反思及拓展延伸重点解析课后反思是教师教学的重要环节，它能够帮助教师发现教学中的问题，提高教学质量。1.课后反思需要关注学生的学习情况，看学生是否真正理解了长征的历史意义和诗歌的精神内涵。同时，也要关注学生的学习兴趣，看是否有足够的吸引力让学生积极参与课堂学习。2.拓展延伸可以通过组织学生参观长征纪念地，如遵义会议会址、长征路线等重要历史地点，让学生更直观地了解长征的历史背景，感受长征本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应运用起伏的语言语调，以吸引学生的注意力。对于诗歌中的关键词句，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，教师应适当提高语调，以强调其重要性和感染力。同时，在讲述长征的艰苦历程时，语调应趋于平稳，以表达出对英勇红军的敬意。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，教师应注重提问的质量，针对教学内容和学生的实际情况，设计具有启发性和针对性的问题。例如，提问学生对长征精神的理解，以及如何在日常生活中发扬长征精神。同时，教师应鼓励学生积极思考、发表自己的见解，培养他们的批判性思维能力。四、情景导入教案反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学方法和策略。在讲解长征的历史背景时，教师应根据学生的反馈，适当补充相关信息，以帮助学生更好地理解。在诗歌意境的感悟环节，教师可通过设置讨论题，引导学生深入思考，提高他们的审美能力。教师还