叶圣陶与苏州园林的文学感悟

叶圣陶与苏州园林的文学感悟教学内容：本节课的教学内容选自高中语文教材《中国现代文学》第五章《叶圣陶与苏州园林》的课文《苏州园林》。该课文通过对苏州园林的描写，表现了作者对苏州园林的热爱和对中国传统文化的尊崇。课文内容详细描绘了苏州园林的历史、特点、艺术价值以及与苏州文化的紧密联系。教学目标：1.学生能够理解并掌握课文《苏州园林》的主要内容，了解叶圣陶的文学风格和苏州园林的艺术特点。2.学生能够通过课文学习，培养对苏州园林和传统文化的兴趣和热爱。3.学生能够通过课文学习，提高自己的文学鉴赏能力和审美水平。教学难点与重点：重点：课文《苏州园林》的主要内容的理解和掌握，叶圣陶的文学风格和苏州园林的艺术特点的学习。难点：课文中的生僻词语和古诗词的理解，苏州园林的历史和文化的背景知识的学习。教具与学具准备：教具：投影仪、幻灯片、黑板、粉笔。学具：课本《中国现代文学》、笔记本、笔。教学过程：一、导入（5分钟）通过展示苏州园林的图片，引导学生对苏州园林产生兴趣，引入本节课的主题《叶圣陶与苏州园林》的课文《苏州园林》。二、课文讲解（15分钟）1.讲解课文第一段，介绍苏州园林的历史和特点。2.讲解课文第二段，分析叶圣陶的文学风格和苏州园林的艺术特点。3.讲解课文第三段，讲解苏州园林与苏州文化的紧密联系。三、随堂练习（5分钟）1.根据课文内容，回答问题：叶圣陶是通过哪些方面来描写苏州园林的？2.结合自己的生活经验，谈谈自己对苏州园林的看法。四、例题讲解（10分钟）通过分析课文中的一句诗句，讲解如何鉴赏文学作品和欣赏苏州园林。五、课堂小结（5分钟）板书设计：苏州园林历史特点叶圣陶文学风格艺术特点与文化作业设计：2.请结合自己的生活经验，写一篇关于苏州园林的作文。课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握课文《苏州园林》的主要内容，对叶圣陶的文学风格和苏州园林的艺术特点有一定的了解。但在课堂上，对于苏州园林的历史和文化的背景知识的讲解还不够深入，需要进一步加强。在今后的教学中，可以增加相关的文化知识的学习，让学生更全面地了解苏州园林。同时，可以引导学生进行更多的实际观察和体验，提高他们的文学鉴赏能力和审美水平。重点和难点解析：本节课的重点和难点主要集中在课文中的一些生僻词语和古诗词的理解，以及苏州园林的历史和文化的背景知识的学习。一、生僻词语和古诗词的理解课文中有许多生僻的词语和古诗词，对于学生来说理解起来有一定的困难。例如，课文中的“翠梧桐”、“碧玉簪”、“金针插翠”等词语，都需要学生进行认真的学习和理解。这些词语是叶圣陶用来描写苏州园林的，只有理解了这些词语，才能更好地理解课文的整体内容。二、苏州园林的历史和文化的背景知识的学习苏州园林是中国传统文化的重要遗产之一，其历史可以追溯到唐朝。苏州园林在宋朝和明朝达到了鼎盛时期，许多著名的园林都是在这个时期建造的。苏州园林不仅是一种建筑艺术，更是中国传统文化的重要载体。学生只有了解了苏州园林的历史和文化的背景知识，才能更好地理解课文的深层含义。对于这些重点和难点，教师需要进行详细的讲解和解释，帮助学生理解和掌握。可以通过举例、讲解历史背景、分析句子结构等方式，让学生在理解的基础上，能够运用所学的知识进行实际的分析和运用。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解生僻词语和古诗词时，使用生动形象的语言和适当的语调，让学生感受到苏州园林的美妙和传统文化的魅力。2.时间分配：合理安排课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时留出时间让学生提问和思考。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。4.情景导入：通过展示苏州园林的图片和视频，营造一个生动直观的学习情境，引发学生的好奇心和兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：1.对于生僻词语和古诗词的讲解，是否足够详细和生动，是否能够帮助学生理解和记忆？2.在讲解苏州园林的历史和文化的背景知识时，是否能够充分展示苏州园林的魅力和中国传统文化的价值？3.课堂提问的设计是否合理，是否能够激发学生的思考和兴趣？4.情景导入的方式是否能够吸引学生的注意力，是否能够引发学生的学习兴趣？5.整体教学过程中，时间分配是否合理，是否能够保证每个环节的顺利进行？6.在教学过程中，是否能够积极引导学生参与课堂讨论，提高他们的思