北师大版五年级数学教学要点

北师大版五年级数学教学要点一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级数学下册第五单元《因数与倍数》的第一课时《2的倍数》。本节课主要让学生理解2的倍数的含义，能找出一个数的2的倍数，并能进行2的倍数的简单运算。二、教学目标1.让学生掌握2的倍数的含义，能找出一个数的2的倍数。2.培养学生运用数学语言表达和交流的能力。3.培养学生合作学习、主动探索的精神。三、教学难点与重点重点：让学生掌握2的倍数的含义，能找出一个数的2的倍数。难点：让学生理解2的倍数的概念，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中常见的物品，如：鞋子、桌子、椅子等，让学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？学生回答：这些物品都是成双成对的。2.概念讲解：教师出示数字2，提问：2的倍数是什么意思？学生回答：2的倍数就是能被2整除的数。3.例题讲解：教师出示例题：找出10的2的倍数。学生独立完成，教师巡视指导。教师选取几位学生的答案进行讲解，讲解正确答案：10的2的倍数有：2、4、6、8、10。4.随堂练习：教师出示练习题：找出12的2的倍数。学生独立完成，教师巡视指导。教师选取几位学生的答案进行讲解，讲解正确答案：12的2的倍数有：2、4、6、8、10、12。5.课堂小结：六、板书设计板书2的倍数板书内容：2的倍数：能被2整除的数，例如：2、4、6、8、10……七、作业设计（1）15（2）18（3）22答案：（1）15的2的倍数：14、16、18、20（2）18的2的倍数：16、18、20、22（3）22的2的倍数：20、22、242.思考题：生活中还有很多成双成对的物品，你能举例说明它们之间的倍数关系吗？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了2的倍数的含义，能找出一个数的2的倍数。但在课堂实践中，发现部分学生对于2的倍数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。拓展延伸：让学生进一步研究3的倍数、5的倍数等，探索它们之间的规律。重点和难点解析在本节课中，有几个重点和难点需要我们关注和详细说明：1.2的倍数的含义：2的倍数是指数值能够被2整除的数。例如，2的倍数包括2、4、6、8、10等。这个概念是本节课的核心内容，学生需要理解并能够运用到实际问题中。2.找出一个数的2的倍数：学生需要能够找出一个给定数的2的倍数。这个过程中，学生需要运用到除法和乘法的知识，通过将给定的数除以2，得到它的2的倍数。例如，如果我们要找出15的2的倍数，我们可以将15除以2，得到7余1，因此15的2的倍数有14、16、18等。3.2的倍数的特征：学生需要了解2的倍数的一些特征，例如，它们都是偶数，也就是能够被2整除的整数。这个特征可以帮助学生更快地判断一个数是否是2的倍数。4.2的倍数的应用：学生需要能够将2的倍数的概念应用到实际问题中。例如，在生活中，我们可以用2的倍数来描述一些成双成对的物品，如鞋子、桌子、椅子等。这个应用可以帮助学生更好地理解倍数的概念。我们来看2的倍数的含义。2的倍数是指能够被2整除的数。例如，2的倍数包括2、4、6、8、10等。这个概念可以通过举例来进行解释，我们可以给学生展示一些成双成对的物品，如一双鞋子、一张桌子、一把椅子等，然后告诉他们，这些物品的数量都是2的倍数，因为它们可以被2整除。然后，我们来看2的倍数的特征。2的倍数都是偶数，也就是能够被2整除的整数。这个特征是2的倍数的一个重要特点，学生需要记住这个特征，并能够运用它来判断一个数是否是2的倍数。例如，如果我们要判断一个数是否是2的倍数，我们只需要将这个数除以2，如果得到的商是一个整数，那么这个数就是2的倍数。我们来看2的倍数的应用。在实际生活中，我们可以用2的倍数来描述一些成双成对的物品。例如，一双鞋子有两只，一张桌子有两腿，一把椅子有两只座位等。这个应用可以帮助学生更好地理解倍数的概念，并能够将学到的知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解2的倍数的概念时，教师应该使用简洁明了的语言，避免使用复杂的句子结构。语调要抑扬顿挫，引起学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解2的倍数的含义和找出一个数的2的倍数的方法，同时也要留出时间让学生进行随堂练习。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，以检查他们对2的倍数概念的理解程度。提问时，教师应该鼓励学生积极思考，引导他们用自己的语言表达答案。4.情景导入：在导入新课时，教师可以利用生活中的一些成双成对的物品，如鞋子、桌子、椅子等，来引起学生的兴趣。通过展示这些物品，教师可以引导学生思考它们之间的倍数关系。教案反思：1.在讲解2的倍数的含义时，我没有使用过多的复杂的句子结构，而是选择了简洁明了的语言，以便学生更好地理解概念。2.在时间分配上，我确保了有足够的时间讲解2的倍数的含义和找出一个数的2的倍数的方法，同时也留出了时间让学生进行随堂练习，以巩固所学知识。3.在课堂提问环节，我适时地提问了学生，以检查他们对2的倍数概念的理解程