六年级下英语教案-lesson 7-3 Was it Childrens Day yesterday-科普版

六年级下英语教案lesson73WasitChildren’sDayyesterday科普版教学内容本课为科普版六年级下册英语第七单元第三课时，主题为“WasitChildren’sDayyesterday?”。教学内容主要围绕询问和描述过去特定时间点的活动。学生将通过本课学习如何正确使用过去时态来询问和回答有关过去特定日期发生的事件。课程内容涉及学校活动的讨论，通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。教学目标1.能听懂、会说、会读本课的关键单词和句子。2.能运用一般过去时询问和描述过去特定时间点的活动。3.培养学生的英语听说技能，增强学生的英语交流能力。4.培养学生的团队合作精神，提高学生的参与意识。教学难点1.正确使用一般过去时态。2.询问和描述过去特定时间点的活动。3.掌握本课的关键单词和短语。教具学具准备1.多媒体教学设备。2.本课课件。3.学生用书。4.学生活动手册。教学过程1.导入：通过播放与本课主题相关的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。2.新课内容展示：利用课件，展示本课的关键单词和句子，引导学生跟读、模仿。3.互动活动：组织学生进行小组讨论，用英语询问和描述过去特定时间点的活动。4.听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听后回答问题。6.作业布置：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。板书设计1.WasitChildren’sDayyesterday?2.关键单词：yesterday,Children'sDay,celebrate,party,happy3.重点句子：WasitChildren'sDayyesterday?Yes,itwas./No,itwasn't.作业设计1.完成学生活动手册上的练习题。2.根据本课内容，编写一段关于过去特定时间点的活动的英语对话。3.收集与本课主题相关的图片，用英语进行描述。课后反思本课通过听、说、读、写的活动，让学生掌握了询问和描述过去特定时间点活动的方法。在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语听说技能和交流能力。同时，教师还需关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生对本课内容的理解和掌握。教学难点在六年级下英语教案lesson73"WasitChildren’sDayyesterday?"中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上或应用上的困难，它们通常是新知识的关键点或学生容易混淆的地方。在本课中，教学难点主要包括正确使用一般过去时态、询问和描述过去特定时间点的活动，以及掌握本课的关键单词和短语。正确使用一般过去时态一般过去时态是英语中描述过去发生的事情的时态。对于学生来说，掌握一般过去时态的构成和用法是一个挑战。教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解一般过去时态的动词变化规则，包括规则动词和不规则动词的变化。教师还应该设计各种活动，如角色扮演、故事创作等，让学生在实际语境中运用一般过去时态，从而加深对这一时态的理解和记忆。询问和描述过去特定时间点的活动询问和描述过去特定时间点的活动涉及到时间表达和过去时态的运用。学生需要学会使用提问词如"When"和特殊疑问句的结构来询问过去的事件，并能够使用一般过去时态来回答。教师可以通过设计相关的问答练习，如问答游戏、时间线活动等，帮助学生练习和掌握这一技能。掌握本课的关键单词和短语本课的关键单词和短语是学生理解和表达课程内容的基础。教师需要通过多种教学方法，如闪卡、单词墙、歌曲和故事等，帮助学生记忆和运用这些词汇。同时，教师还应该设计一些词汇练习，如填空、匹配、改写句子等，让学生在实际语境中运用这些词汇，提高他们的语言运用能力。教学难点补充和说明1.直观教学：利用实物、图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的视觉辅助，帮助他们更好地理解和记忆过去时态的用法。2.情境模拟：创建真实的语言使用情境，如模拟采访、角色扮演等，让学生在模拟的过去情境中练习使用一般过去时态。3.循序渐进：从简单的句子结构开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握一般过去时态的用法。4.重复练习：通过重复的口头和书面练习，让学生不断巩固和加深对过去时态的理解。5.个性化指导：针对不同学生的学习难点，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握课程内容。6.同伴互助：鼓励学生之间的互助学习，通过同伴之间的交流和合作，提高他们的语言运用能力。7.反馈和纠正：及时给予学生反馈，纠正他们的错误，帮助他们正确理解和运用过去时态。通过这些策略的实施，教师可以帮助学生克服学习难点，提高他们的英语学习效果。同时，教师还应该密切关注学生的学习进展，及时调整教学计划和方法，以确保每个学生都能在课堂上取得成功。教学难点补充和说明（续）8.互动式教学：采用问答、讨论等互动式教学方法，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和语言表达能力。通过互动，教师可以及时了解学生的学习情况，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。9.跨学科学习：将英语学习与其他学科相结合，如历史、社会研究等，让学生在更广泛的背景下学习和使用过去时态。这样的跨学科学习不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆过去时态的用法。10.文化背景介绍：向学生介绍与过去时态相关的文化背景知识，如历史事件、节日庆典等，帮助学生更好地理解过去时态的使用场合和语境。11.情感支持：对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应提供情感上的支持，鼓励他们克服困难，增强他们的学习自信心。12.家庭作业设计：设计富有挑战性和创造性的家庭作业，如编写小故事、制作时间轴等，让学生在完成作业的过程中巩固和运用所学的知识。13.形成性评价：采用形成性评价方法，如课堂观察、口头提问、小组