人美 版四年级美术下册（北京） 第12课 我们身边的植物 教学设计

人美版四年级美术下册（北京）第12课我们身边的植物教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们身边的植物》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第12课

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过展示学生熟悉的校园植物图片，引发学生对植物的关注和兴趣。

-提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”

2.新课内容（20分钟）：

-介绍本节课的主题，引导学生关注身边的植物。

-结合课本第12课的内容，讲解植物的特征、分类及生长过程。

-展示植物的生长环境图片，让学生了解不同环境下植物的生长状况。

3.实践活动（15分钟）：

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论并总结身边的植物，分享给全班同学。

-绘画练习：让学生根据观察到的植物，用画笔进行描绘，注意植物的外形、颜色等特点。

4.总结与拓展（5分钟）：

-对本节课的内容进行总结，强调关注身边植物的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后继续观察身边的植物，了解它们的生长变化，并尝试用绘画或写作的方式记录下来。

5.课后作业（课后自主完成）：

-完成一幅关于身边植物的绘画作品。

-家长协助：鼓励家长参与孩子的观察和创作过程，共同了解植物的生长特点。核心素养目标1.美术表现：培养学生观察生活中的自然美，运用绘画技巧表现植物的外形、色彩和质感，提升学生的美术表现力。

2.创意实践：鼓励学生发挥想象，创新描绘身边的植物，培养其独特的审美观和创造力。

3.文化理解：通过学习植物的生长特点、分类及生长环境，使学生了解自然界中植物的种类多样性，增强对自然文化的认识和理解。

4.审美情趣：引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的审美情趣。

5.团队合作：在小组讨论和实践活动中，培养学生倾听、交流、协作的能力，增强团队意识。学情分析四年级的学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

-学生在之前的学习中已经接触过简单的美术知识和绘画技巧，具备一定的美术素养。

-通过学习《我们身边的植物》这一课程，学生对植物有一定的了解，能分辨常见植物的名称和特征。

-学生对植物的生长过程和分类有一定的认识，但可能对更深入的植物学知识掌握不足。

2.能力层面：

-学生具备基本的观察、表达和绘画能力，能够通过绘画表达自己对植物的观察和感受。

-学生在小组讨论和合作中表现出一定的沟通能力，但部分学生可能在表达自己观点时较为内向。

-学生在实践活动中的动手能力较强，喜欢尝试新事物，但对复杂的绘画技巧可能存在一定的困难。

3.素质层面：

-学生对大自然和生态环境充满好奇，愿意关注生活中的植物，这有助于激发他们对本课程的兴趣。

-学生在审美方面具有初步的认识，能够辨别美的形式，但审美观点尚未成熟，需要进一步引导和培养。

-学生在团队合作中表现出一定的责任感和合作精神，有利于课堂活动的顺利进行。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与学习活动，表现出良好的学习习惯。

-部分学生可能存在注意力分散、学习积极性不高等问题，对课程学习产生一定影响。

-学生在完成课后作业方面存在一定程度的依赖心理，需要教师和家长共同引导，培养自主学习能力。

5.对课程学习的影响：

-学生对植物的兴趣和好奇心有助于提高本课程的参与度和学习效果。

-学生在知识、能力和素质方面的差异，要求教师在教学中注重因材施教，满足不同学生的学习需求。

-学生在行为习惯方面的表现，需要教师在课堂管理和教学方法上加以关注，以提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-画纸

-画笔

-水彩颜料

-橡皮

-画架

2.软件资源：

-美术教学软件

-图片处理软件

-课本配套教学光盘

3.课程平台：

-教室多媒体教学平台

-学校内部学习管理系统

4.信息化资源：

-校园网络资源

-电子图书资源

-美术作品展示平台

5.教学手段：

-PPT课件

-视频资料

-实物展示

-小组讨论

-实践活动

-课后网络交流与反馈

-纸质作业与评价

6.辅助材料：

-植物标本

-植物科普书籍

-学生作品展示册

-课堂反馈表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布关于植物基本知识的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们身边的植物”课题，设计问题如“你最常见的植物是什么？它有什么特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好了上课准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解植物的基本知识。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统和电子资源，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉植物的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园内不同植物的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解植物的形态结构、生长特点等，结合实际植物图片进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同植物的特点，并进行植物绘画实践。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生在绘画和植物认知上的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对植物的特点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和实践，亲自动手描绘植物。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握植物知识。

-实践活动法：通过绘画实践，加深学生对植物形态的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的特点，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的观察力和动手能力。

-增强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程相关的绘画作业，要求学生创作一幅植物画作。

-提供拓展资源：推荐与植物相关的书籍和视频，供学生深入了解植物世界。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成绘画作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索植物的奥秘。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结绘画技巧和植物知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对植物知识的掌握，提高绘画技能。

-拓宽学生的知识视野，激发对自然科学的兴趣。

-培养学生的自我评价和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《植物的秘密》：介绍植物的生长特点、生态环境和与人类生活的关系。

-《大自然的色彩》：探讨植物色彩的多样性，以及色彩在植物生长中的作用。

-《奇妙的种子》：介绍种子的结构和传播方式，让学生了解植物繁殖的奥秘。

-《植物猎人》：讲述植物学家探索未知植物的故事，激发学生对植物学的兴趣。

-《绿色地球》：介绍植物在环境保护中的作用，提高学生的环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的植物：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长环境和特点，记录在观察手册中。

-植物分类研究：学生可以自主查找资料，学习植物分类知识，尝试对身边的植物进行分类。

-创作植物绘画作品：学生可以尝试不同的绘画技法，创作一幅表现植物特点的画作，提高美术表现力。

-探究植物的生长过程：学生可以通过观察种子发芽、植物生长的过程，了解植物的生命周期。

-研究植物与人类的关系：学生可以从生活实际出发，探讨植物对人类生活的影响，如食物、药物、环境保护等方面。

-设计植物保护计划：鼓励学生结合所学知识，为保护校园内的植物设计一份行动计划，提高学生的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，我特别注重将植物知识与学生的日常生活相结合，通过观察身边的植物，让学生在实践中学习和探索，这样的教学方法使学生对植物有了更深刻的理解。

2.信息技术融合：利用多媒体和网络资源，为学生提供了丰富的学习材料，不仅拓宽了他们的知识视野，也提高了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于小组讨论的组织不够严密，导致部分学生没有充分参与到学习中来。

2.教学评价方面：目前对学生的学习评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生在课外自主学习的过程和成果。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我计划在今后的教学中更加注重小组活动的引导，确保每位学生都能在小组中发挥作用，提高他们的参与度。同时，我将尝试引入更多的互动环节，比如植物观察日记分享会，让学生在分享中相互学习。

对于教学评价的问题，我打算结合学生在课外的自主学习情况，比如他们对植物观察手册的记录、拓展阅读的反馈等，来更全面地评价学生的学习效果。这样不仅能够鼓励学生在课外继续学习和探索，也能更准确地反映他们的学习过程和成就。内容逻辑关系-植物的形态特征

-植物的生长环境

-植物的分类与命名

-植物与人类的关系

2.重点词句：

-植物的形态结构包括根、茎、叶、花、果实等部分。

-植物根据生长环境和习性可分为陆生植物和水生植物。

-植物分类主要依据形态、生态和遗传关系。

-植物为人类提供食物、药材、氧气等资源。

3.板书设计：

-标题：《我们身边的植物》

-一级标题：植物的特征

-二级标题：1.形态特征2.生长环境3.分类与命名4.与人类的关系

-重点内容：在每个二级标题下，用简洁明了的语言概述对应的内容要点，如“形态特征：根、茎、叶、花、果实”等。

-总结：强调植物与人类生活的紧密联系，激发学生关注和保护植物的意识。课后作业2.植物观察日记：选择一种你感兴趣的植物，连续观察一周，记录植物的生长变化，并简要描述观察到的现象。

3.植物分类作业：根据本节课学习的植物分类知识，尝试对你身边的植物进行分类，并说明分类依据。

4.植物与人类的关系：选择一种植物，探讨它对人类生活的影响，包括正面和负面影响。

5.植物保护行动计划：结合本节课的知识，为保护校园内的植物设计一份行动计划，包括具体的保护措施和时间表。

九、课后作业

1.绘画作业示例：

-选择植物：向日葵

-绘画要求：清晰展示向日葵的形态特征，如大而明亮的黄色花朵，直立的茎干等。

-评分标准：绘画作品能准确展现向日葵的主要特征，色彩鲜明，构图合理。

2.植物观察日记示例：

-观察对象：吊兰

-观察内容：记录吊兰的生长状况，如叶子的变化、新芽的生长等。

-评分标准：观察日记内容详实，记录准确，有适当的观察和分析。

3.植物分类作业示例：

-分类依据：根据植物的生态习性，将身边的植物分为陆生植物和水生植物。

-分类结果：陆生植物如松树、银杏，水生植物如荷花、水葫芦。

-评分标准：分类准确，能说明分类依据。

4.植物与人类的关系作业示例：

-选择植物：水稻

-影响分析：水稻为人类提供食物，是重要的粮食作物；过度种植水稻可能导致土地退化和水资源紧张。

-评分标准：分析全面，能从多方面阐述植物与人类的关系。

5.植物保护行动计划示例：

-保护对象：校园内的樱花树

-保护措施：定期修剪枯枝，防治病虫害，设置保护栅栏等。

-评分标准：行动计划具体可行，有明确的保护措施和时间安排。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会设计一些问题，检查学生对植物知识点的理解程度。例如，我会问学生：“植物有哪几个主要部分？”通过学生的回答，我可以了解他们对植物形态结构的掌握情况。

-观察：在学生进行绘画实践时，我会观察他们的绘画过程，了解他们对植物形态特征的观察是否准确，以及绘画技巧的运用是否熟练