2024年九年级语文上册 第六单元 第23课《三顾茅庐》教案 新人教版

2024年九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024年九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》，新人教版。本课主要讲述了刘备为了得到诸葛亮的帮助，三次前往隆中拜访诸葛亮，最终诚意感动了诸葛亮，诸葛亮答应辅佐刘备的故事。课文通过刘备的坚韧不拔和诸葛亮的忠诚智慧，展现了人物的性格特点，同时也体现了中国人民传统的忠诚、信义和友情的精神。教学中，需要重点引导学生理解课文内容，体会人物性格，并能够理解课文中蕴含的深刻道理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.语言能力：通过学习《三顾茅庐》，使学生能够理解和运用课文中的关键词语、句子和段落，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，通过课堂讨论和表达，提升学生的口头表达能力。

2.思维品质：通过分析刘备和诸葛亮的人物形象，培养学生分析和评价人物性格特点的能力。同时，通过探讨课文中的道德观念和价值观，提升学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化素养：通过学习《三顾茅庐》，使学生了解中国古代文化和历史背景，增强学生对中国传统文化的认识和理解。同时，通过分析课文中的道德观念和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容理解：《三顾茅庐》讲述了刘备为了得到诸葛亮的帮助，三次前往隆中拜访诸葛亮的故事。重点让学生掌握课文内容，理解刘备和诸葛亮的人物形象，以及课文所表达的忠诚、信义和友情的精神。

（2）词语和句子理解：课文中有一些关键词语和句子，如“茅庐”、“三顾”、“诚挚”、“忠诚”等，需要学生理解和掌握。

（3）课文结构分析：引导学生分析课文的结构，理解课文开头、发展、高潮和结尾的部分，以及各个部分之间的关系。

2.教学难点：

（1）人物性格特点分析：刘备和诸葛亮的人物形象具有复杂性和多样性，学生难以准确地分析和评价他们的性格特点。

（2）课文中的道德观念和价值观：学生对于课文中体现的忠诚、信义和友情等道德观念和价值观的理解可能存在困惑，难以联系到自己的生活和实际。

（3）文化背景知识：课文中的古代文化和历史背景对于学生来说可能较为陌生，学生难以理解和把握。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容，通过讲解、讨论、分析等方法，帮助学生掌握核心知识，突破难点。同时，教师应关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和掌握本节课的重点和难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-学生使用的课本《三顾茅庐》和相关辅导资料。

-教师准备的教学PPT或投影片。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台或课程管理系统，如学习通、Blackboard等。

-与本节课相关的在线教学资源，如教学视频、文章等。

3.信息化资源：

-与《三顾茅庐》相关的网络资源，如古代文化知识、历史背景介绍等。

-教学软件工具，如在线讨论论坛、互动问答系统等。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习和思考。

-角色扮演：学生可以扮演刘备、诸葛亮等角色，通过表演来理解课文内容。

-提问与回答：教师提问，学生回答，通过互动来引导学生思考和理解。

-案例分析：提供与《三顾茅庐》相关的案例，让学生分析人物性格和道德观念。

-写作练习：让学生撰写相关作文或感悟，提高写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三顾茅庐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《三顾茅庐》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《三顾茅庐》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《三顾茅庐》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容理解（10分钟）

目标：让学生理解《三顾茅庐》的故事情节，掌握刘备和诸葛亮的人物形象。

过程：

讲解《三顾茅庐》的故事情节，包括刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的过程。

详细介绍刘备和诸葛亮的人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物性格特点分析（15分钟）

目标：通过分析刘备和诸葛亮的人物形象，培养学生分析和评价人物性格特点的能力。

过程：

引导学生分析刘备和诸葛亮的人物形象，包括他们的品质、性格和行为等。

让学生分组讨论刘备和诸葛亮的人物特点，并分享讨论成果。

教师点评各组的分析，总结刘备和诸葛亮的主要性格特点。

4.课文结构分析（10分钟）

目标：引导学生分析课文的结构，理解各个部分之间的关系。

过程：

讲解课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾的部分。

引导学生分析各个部分之间的关系，理解课文的发展脉络。

让学生通过小组讨论，总结课文的结构和特点。

5.道德观念和价值观探讨（15分钟）

目标：通过探讨课文中的道德观念和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。

过程：

引导学生思考《三顾茅庐》中所体现的道德观念和价值观，如忠诚、信义和友情等。

让学生分组讨论这些道德观念在现实生活中的应用和意义。

教师点评各组的讨论，总结课文中所体现的道德观念和价值观。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三顾茅庐》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物性格特点、课文结构分析等。

强调《三顾茅庐》在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《三顾茅庐》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《三顾茅庐》知识点主要包括以下几个方面：

1.故事背景：刘备为了得到诸葛亮的帮助，三次前往隆中拜访诸葛亮的故事发生在三国时期，是一个充满战争和政治斗争的时代。学生需要了解三国时期的历史背景，包括魏、蜀、吴三个国家的建立和发展。

2.人物形象：刘备和诸葛亮是本课文的两个主要人物。学生需要通过课文内容分析他们的性格特点，包括刘备的坚韧不拔、诸葛亮的高尚品质和智慧等。

3.故事情节：学生需要理解《三顾茅庐》的故事情节，包括刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的过程，以及刘备的诚意和诸葛亮的忠诚等。

4.道德观念和价值观：本课文中体现了忠诚、信义和友情等道德观念和价值观。学生需要通过课文内容理解这些道德观念的含义和意义，并能够联系实际生活进行思考和应用。

5.课文结构：学生需要了解课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾的部分，并理解各个部分之间的关系。

6.语言表达：本课文使用了丰富的语言表达方式，包括描述、对话、叙述等。学生需要通过课文学习，掌握一些关键词语、句子和段落的理解和运用。

7.文化背景：本课文中的古代文化和历史背景对于学生来说可能较为陌生，学生需要了解一些与课文相关的文化知识，如古代的礼仪、官职等。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《三顾茅庐》的知识点进行设计，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：请简要概括《三顾茅庐》的故事情节。

解答：刘备为了得到诸葛亮的帮助，三次前往隆中拜访诸葛亮。第一次，诸葛亮出门；第二次，诸葛亮在午睡；第三次，刘备终于见到了诸葛亮，诸葛亮被刘备的诚意所感动，答应辅佐刘备。

例题2：请分析刘备和诸葛亮的人物形象。

解答：刘备形象：坚韧不拔、信守承诺、礼贤下士。诸葛亮形象：智慧卓越、忠诚耿耿、谦虚谨慎。

例题3：请从文中找出体现刘备诚意的具体描述。

解答：刘备在三次拜访诸葛亮的过程中，表现出诚恳的态度和坚定的决心。如：“刘备跳下马来，整整衣裳，再拜请教。”、“刘备曰：‘备虽愚，必不负先生之教。’”

例题4：请从文中找出体现诸葛亮忠诚的具体描述。

解答：诸葛亮在见到刘备后，表现出忠诚的品质。如：“诸葛亮欠身答曰：‘愿效犬马之劳。’”、“亮曰：‘臣敢不尽忠？’”

例题5：请谈谈你对课文中体现的“忠诚”、“信义”和“友情”等道德观念的理解。

解答：忠诚：诸葛亮对刘备忠诚，无私奉献，竭尽全力辅佐刘备。信义：刘备三次拜访诸葛亮，体现出他对信义的追求和实践。友情：刘备和诸葛亮之间的交往，展现出他们之间深厚的友情。板书设计1.《三顾茅庐》故事情节板书：

```

故事情节

├──第一次拜访

│├──刘备出发

│├──诸葛亮出门

│└──刘备诚意表现

├──第二次拜访

│├──刘备到达

│├──诸葛亮午睡

│└──刘备耐心等待

├──第三次拜访

│├──刘备再次到达

│├──诸葛亮见刘备

│└──刘备表达诚意

└──诸葛亮答应辅佐刘备

```

2.刘备和诸葛亮人物形象板书：

```

人物形象

├──刘备

│├──坚韧不拔

│├──信守承诺

│└──礼贤下士

├──诸葛亮

│├──智慧卓越

│├──忠诚耿耿

│└──谦虚谨慎

```

3.道德观念板书：

```

道德观念

├──忠诚

│├──诸葛亮对刘备忠诚

│└──刘备对国家的忠诚

├──信义

│├──刘备三次拜访诸葛亮

│└──诸葛亮答应辅佐刘备

├──友情

│├──刘备和诸葛亮之间的交往

│└──共同追求国家利益

```

4.课文结构板书：

```

课文结构

├──开头

│├──背景介绍

│└──刘备出发拜访诸葛亮

├──发展

│├──刘备两次拜访失败

│└──诸葛亮sleeping

├──高潮

│├──刘备第三次拜访

│└──诸葛亮答应辅佐刘备

└──结尾

├──刘备和诸葛亮合作

└──共同追求国家利益

```

5.语言表达板书：

```

语言表达

├──描述

│├──刘备拜访诸葛亮的过程

│└──诸葛亮的人物形象

├──对话

│├──刘备与诸葛亮之间的交流

│└──诸葛亮的家臣与刘备的对话

└──叙述

├──刘备的诚意与坚持

└──诸葛亮的决定与辅佐

```课堂2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的课后作业进行认真批改，指出学生的错误和不足之处，并提供具体的修改建议。同时，教师可以给予学生正面的反馈和鼓励，表扬学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和动力。

3.小组合作评价：

对学生在小组合作中的表现进行评价，鼓励学生的团队合作和交流能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，评估学生对小组合作任务的贡献，以及观察学生之间的沟通和协作。教师可以给予小组正面的反馈和鼓励，表扬小组的整体表现，同时也可以提出改进的建议，帮助学生进一步提高团队合作的能力。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生自己反思和总结学习过程中的优点和不足。例如，教师可以鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂学习、作