2024年高中语文 第五单元 10 在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的讲话教案 新人教版必修下册

2024年高中语文第五单元10在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话教案新人教版必修下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《人民报》创刊纪念会上的演说和在马克思墓前的讲话

2.教学年级和班级：2024年高中语文一年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标同时，通过分析演说的语言特点和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生在面对复杂问题时能够独立思考，提出自己的见解和解决方案。

此外，通过学习这两篇演说，帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养学生的家国情怀和社会责任感，使学生能够积极投身于社会主义现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。学情分析2024年高中语文一年级一班的同学们，大部分已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。但在语言表达、修辞手法、批判性思维和创新思维方面，部分学生还存在一定的差距。

在知识方面，学生们已经学习过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的了解。然而，对于《人民报》创刊纪念会上的演说和在马克思墓前的讲话这两篇作品，部分学生可能较为陌生，需要教师引导他们了解作品背景，深入理解作品内容。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题的能力参差不齐。部分学生能够独立思考，提出自己的见解，但仍有部分学生在面对复杂问题时，缺乏独立思考和创新能力。此外，学生的语言表达能力也有待提高，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如上课走神、作业拖延等。这些问题将对课程学习产生一定的影响，教师需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学情分析，教师应采取针对性的教学策略，如针对学生的知识差距，补充相关背景知识；针对能力差距，设计具有挑战性的问题，激发学生的思考和创新；针对素质差距，加强学习纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的关爱和指导，帮助他们充分发挥潜能，提高语文素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年高中语文第五单元10在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话教案新人教版必修下册》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供更加直观和生动的学习材料。例如，可以准备一些与《人民报》创刊纪念会和在马克思墓前的讲话相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解作品的内容和背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和互动交流；同时，还可以设置实验操作台，以便进行实验教学。此外，还可以利用多媒体设备，如投影仪和电脑，以便进行多媒体教学资源的展示和播放。

5.教学工具：准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。同时，还需要准备一些教学卡片或者学习单，以便学生能够更好地记录和回顾学习内容。

6.教学反馈：在教学过程中，通过观察学生的学习状态和参与程度，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行教学调整和改进。同时，可以通过学生的作业和测验成绩，了解学生的学习效果，为学生提供针对性的指导和帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《人民报》创刊纪念会上的演说和在马克思墓前的讲话的历史背景资料，让学生提前了解作品的背景。

-设计预习问题：围绕作品的语言特点、修辞手法等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生：“这两篇演说中使用了哪些修辞手法？它们如何增强了演讲的效果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作品的历史背景和基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考演说的目的和意义，以及修辞手法对演讲效果的影响。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过独立阅读和思考，学生能够主动探索作品的内容和背景。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。学生可以通过平台获取资料，提交预习成果，并与同学和老师进行交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解作品的历史背景，为课堂学习做好准备。通过自主阅读和思考，学生能够对作品有一个初步的理解和思考。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过自主阅读和思考预习问题，学生能够培养自我探索和问题解决的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出作品，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一些关于《人民报》创刊纪念会上的演说和在马克思墓前的讲话的背景故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作品的语言特点、修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，分析演说中的修辞手法，如比喻、排比等，并给出具体的例子进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析和欣赏演讲技巧的能力。例如，学生可以分组讨论演说的结构和内容，或者进行角色扮演，模拟演说的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考演说的目的和意义，以及修辞手法如何增强了演讲的效果。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验作品的应用。例如，学生可以通过小组讨论，分享自己对演说的理解和分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作品的语言特点和修辞手法。通过讲解实例，学生能够更好地理解和应用相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和欣赏演讲技巧的能力。通过角色扮演和实验等活动，学生能够亲身体验和应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过与同学的合作和讨论，学生能够相互学习和分享彼此的想法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解作品的语言特点和修辞手法，掌握欣赏演讲技巧的能力。通过讲解实例和实践活动，学生能够更好地理解和应用相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过角色扮演和实验等活动，学生能够锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过与同学的合作和讨论，学生能够培养团队合作的精神和有效的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据作品，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇关于演说的评论，或者分析演说中的修辞手法。

-提供拓展资源：提供与作品相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于演讲技巧和修辞手法的书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。通过作业，学生能够进一步巩固和应用所学的知识和技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以通过阅读书籍或浏览网站，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以通过反思总结，发现自己的不足之处，并提出改进的建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。通过独立完成作业和拓展学习，学生能够培养自主学习的能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，学生能够发现自己的不足之处，并提出改进的建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的作品分析和欣赏技巧。通过完成课后作业和拓展学习，学生能够进一步巩固和应用所学的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过阅读书籍或浏览网站，学生能够接触到更多的知识和观点，拓宽自己的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。通过反思总结，学生能够发现自己的学习中的不足之处，并提出改进的建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《马克思恩格斯全集》：收录了马克思和恩格斯的重要著作，包括《共产党宣言》、《资本论》等，是研究马克思主义的经典文献。

-《马克思传》：介绍了马克思的生平事迹，包括他的成长背景、学术成就和革命活动，有助于学生了解马克思的生平和思想。

-《恩格斯传》：介绍了恩格斯的生平事迹，包括他的成长背景、学术成就和革命活动，有助于学生了解恩格斯的生平和思想。

-《马克思主义哲学原理》：系统地介绍了马克思主义哲学的基本原理，包括唯物史观、辩证法等，有助于学生深入理解马克思主义哲学。

-《马克思主义政治经济学》：介绍了马克思主义政治经济学的核心观点，包括剩余价值理论、资本主义批判等，有助于学生理解马克思主义对资本主义的分析。

2.拓展建议：

-阅读《马克思恩格斯全集》和《马克思传》、《恩格斯传》，深入了解马克思和恩格斯的生平和思想，掌握马克思主义的基本观点和理论体系。

-阅读《马克思主义哲学原理》和《马克思主义政治经济学》，深入理解马克思主义哲学和政治经济学的核心观点，掌握马克思主义对世界和社会的分析方法。

-观看相关电影和纪录片，如《马克思在伦敦》、《恩格斯在巴登》等，通过影像资料了解马克思和恩格斯的生平事迹和革命活动。

-参加相关的学术讲座和研讨会，与其他学者和学生交流对马克思主义的理解和看法，拓宽视野和思考问题的角度。

-利用网络资源，如相关学术网站、论坛和博客，了解最新的马克思主义研究和讨论，不断更新自己的知识体系。

-结合现实生活中的问题和现象，运用马克思主义的观点和方法进行分析，提高自己的批判性思维和创新能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读《马克思恩格斯全集》或《马克思传》、《恩格斯传》，选择一篇文章或段落，分析其语言特点和修辞手法，写一篇1000字左右的读书笔记。

-根据《马克思主义哲学原理》和《马克思主义政治经济学》，选择一个现实生活中的问题或现象，运用马克思主义的观点和方法进行分析，写一篇1500字左右的分析报告。

-观看一部与马克思或恩格斯相关的电影或纪录片，如《马克思在伦敦》、《恩格斯在巴登》等，写一篇500字左右的观后感，分析电影中的马克思或恩格斯的形象和思想。

-参与一次关于马克思主义的学术讲座或研讨会，写一篇300字左右的参会感悟，分享自己的理解和看法。

-利用网络资源，如相关学术网站、论坛和博客，了解最新的马克思主义研究和讨论，写一篇200字左右的读书笔记，总结自己的收获和感悟。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，在读书笔记中，可以指出学生对语言特点和修辞手法的分析是否准确，对分析的角度和深度提出建议。

-在分析报告中，可以指出学生对马克思主义观点和方法的应用是否恰当，对分析的逻辑性和说服力给出评价。

-在观后感中，可以指出学生对电影中的马克思或恩格斯形象和思想的分析是否深入，对表达的方式和观点提出意见。

-在参会感悟中，可以指出学生对学术讲座或研讨会的参与是否积极，对分享的内容和表达的方式提出建议。

-在网络资源阅读中，可以指出学生对最新马克思主义研究和讨论的了解是否全面，对总结的收获和感悟提出评价。

-根据学生的作业反馈，及时调整教学方法和手段，以提高学生的学习效果。例如，对于语言特点和修辞手法的分析，可以提供更多的实例和讲解，帮助学生更好地理解和应用。

-对于马克思主义观点和方法的应用，可以设计更多的实践活动和讨论，帮助学生将理论知识转化为实际能力。

-对于电影和纪录片的分析，可以提供更多的背景资料和解读，帮助学生深入理解电影中的马克思或恩格斯的形象和思想。

-对于学术讲座和研讨会的参与，可以鼓励学生积极提问和分享，培养学生的批判性思维和创新能力。

-对于网络资源的阅读，可以推荐更多的学术网站和博客，帮助学生拓宽视野和获取最新知识。典型例题讲解1.例题一：分析《人民报》创刊纪念会上的演说中的修辞手法，并指出它们如何增强了演讲的效果。

答案：

在《人民报》创刊纪念会上的演说中，马克思使用了多种修辞手法，如比喻、排比、反问等。比喻手法如将资本家比喻为“吸血鬼”，形象地描绘了资本家对工人的剥削。排比手法如“我们要消灭私有制，我们要消灭阶级差别，我们要消灭剥削和压迫”，通过重复句式，强调了革命的目标和决心。反问手法如“难道我们不应该消灭私有制吗？”，通过反问，加强了演讲的语气和说服力。这些修辞手法增强了演讲的效果，使演讲更具感染力和说服力。

2.例题二：分析《在马克思墓前的讲话》中的语言特点，并指出它们如何体现了马克思的语言风格。

答案：

在《在马克思墓前的讲话》中，恩格斯的语言特点主要体现在简洁明了、严谨准确和富有感染力。例如，恩格斯在讲话中使用了大量的排比句式，如“他毕生致力于科学研究，他毕生致力于政治斗争，他毕生致力于无产阶级解放事业”，通过重复句式，强调了马克思一生的追求和贡献。同时，恩格斯的语言风格也体现在他对事实和数据的准确引用，如“马克思发表了《资本论》这部巨著，揭示了资本主义的本质和规律”，通过对具体作品的引用，展现了马克思的学术成就。此外，恩格斯的语言风格还体现在他对革命和解放事业的坚定信念，如“马克思坚信无产阶级的解放事业终将胜利”，通过对信念的强调，展现了马克思的精神风貌。

3.例题三：分析《人民报》创刊纪念会上的演说中提到的“私有制”和“阶级差别”，并指出它们在现实社会中的意义和影响。

答案：

在《人民报》创刊纪念会上的演说中，马克思提到了“私有制”和“阶级差别”这两个概念。私有制是指生产资料的所有权归私人所有，阶级差别是指社会中不同阶级之间的地位和利益差异。在现实社会中，私有制和阶级差别具有重要的意义和影响。私有制导致了社会不平等和经济剥削，使富人和资本家能够通过占有生产资料来获取利润，而工人和劳动者则被迫出卖劳动力以换取生存。阶级差别则导致了社会矛盾和冲突，不同阶级之间的利益冲突和矛盾是社会不稳定的根源。因此，消灭私有制和阶级差别是实现社会公平和经济正义的关键。

4.例题四：分析《在马克思墓前的讲话》中提到的“马克思主义”和“科学社会主义”，并指出它们在当代社会的价值和意义。

答案：

在《在马克思墓前的讲话》中，恩格斯提到了“马克思主义”和“科学社会主义”这两个概念。马克思主义是一种关于社会和历史发展的理论体系，它主张历史唯物主义和阶级斗争理论，认为社会发展的动力来源于物质生产力和生产关系之间的矛盾。科学社会主义则是一种关于社会主义建设和社会制度的理论，它主张通过无产阶级革命和社会主义建设来实现社会公平和经济正义。在当代社会，马克思主义和科学社会主义仍然具有重要的价值和意义。它们为分析和解决现实社会问题提供了理论工具和方法，有助于我们理解和应对社会不平等、经济剥削和阶级矛盾等问题。此外，马克思主义和科学社会主义也为社会主义建设提供了理论指导和实践经验，有助于我们探索和实践社会主义建设的新道路和新模式。

5.例题五：分析《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》中的语言风格和修辞手法，并指出它们如何影响了演讲的效果。

答案：

在《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》中，马克思和恩格斯都使用了丰富的语言风格和修辞手法。马克思在演说中使用了比喻、排比、反问等修辞手法，如将资本家比喻为“吸血鬼”，通过形象的语言增强了演讲的感染力。恩格斯在讲话中则使用了简洁明了、严谨准确的语言风格，如对事实和数据的准确引用，展现了他的学术成就和严谨态度。这些语言风格和修辞手法对演讲的效果产生了积极的影响。比喻和排比等修辞手法增强了演讲的感染力和说服力，使演讲更具吸引力和影响力。简洁明了和严谨准确的语言风格则展现了演讲者的学术成就和权威性，增强了演讲的可信度和说服力。通过这些语言风格和修辞手法的运用，马克思和恩格斯的演讲成功地传达了他们的观点和信念，对听众产生了深远的影响。教学反思今天我上了一节关于《人民报》创刊纪念会上的演说和在马克思墓前的讲话的课，我感到非常满意。这节课我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解作品的内容和语言特点，掌握欣赏演讲技巧的能力。

在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。学生们在课堂上展