2024年秋八年级历史上册 第3单元 新民主主义革命的兴起 第13课 北伐战争教案 中华书局版

2024年秋八年级历史上册第3单元新民主主义革命的兴起第13课北伐战争教案中华书局版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“北伐战争”。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命和中国民主革命的基本概念，通过本节课的学习，旨在让学生深入了解北伐战争的原因、过程和影响，以及国共合作的重要性。

具体内容包括：

1.北伐战争的背景：国内外形势、国民革命运动的兴起。

2.北伐战争的过程：主要战役、战略战术、军事成果。

3.北伐战争的影响：推翻北洋政府、统一中国的意义。

4.国共合作的作用：促进国民革命运动的发展、为抗日战争奠定基础。二、核心素养目标1.历史解释：使学生能够准确理解北伐战争的原因、过程和影响，以及国共合作的重要性，培养学生对历史事件的解释能力。

2.时空观念：帮助学生建立北伐战争的时间和空间概念，理解其在中国民主革命历程中的地位，培养学生对历史时空的认知能力。

3.史料实证：引导学生运用史料来验证北伐战争的历史事实，培养学生的实证意识和批判性思维能力。

4.历史认同：通过学习北伐战争，使学生对中国民主革命的历史进程产生认同感，培养学生的国家认同和民族认同。

5.价值引领：引导学生认识北伐战争对推翻北洋政府、统一中国的意义，以及国共合作的重要性，培养学生的价值观和道德观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命和中国民主革命的基本概念，对国内外形势、国民革命运动的兴起有一定的认识。他们知道北洋政府时期的军阀割据局面，也了解国共合作的初步情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是那些与现实生活有密切联系的历史事件。他们具有一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习北伐战争的过程中，学生可能会对战争的具体过程和战役感到难以理解，尤其是对于战争中的战略战术。此外，学生可能对国共合作的意义和作用的理解不够深入，难以把握其在中国民主革命中的重要地位。还有，学生可能对历史史料的运用和解读存在困难，需要教师进行引导和指导。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、电脑、打印机、扫描仪、历史书籍、教材、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、图片、图表、文献资料、在线历史博物馆、学术文章。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、问题驱动学习、角色扮演、历史剧表演、电子作业提交。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕北伐战争的背景、过程和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北伐战争的背景、过程和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解北伐战争的背景、过程和影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述北伐战争的故事或视频等方式，引出北伐战争课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北伐战争的背景、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史事件的分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史事件的分析方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北伐战争的背景、过程和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史事件的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解北伐战争的背景、过程和影响，掌握历史事件的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据北伐战争课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与北伐战争相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的北伐战争相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解北伐战争的背景、过程和影响，掌握历史事件的分析方法，对国共合作的重要性有更深入的认识。

2.能力提升：学生将通过实践活动，提升自己的动手能力和解决问题的能力。通过小组讨论等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到锻炼和提升。

3.价值观培养：学生将通过对北伐战争的学习，培养自己的国家认同和民族认同，对历史事件将产生更深的理解和尊重。

4.自主学习能力：学生将通过对预习资料的阅读和思考，培养自己的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

5.批判性思维：学生将通过对历史史料的运用和解读，培养自己的批判性思维能力，能够对历史事件进行深入的分析和评价。

6.反思总结能力：学生将通过对学习过程和成果的反思和总结，提升自己的反思总结能力，能够发现自己的不足并提出改进建议。

7.兴趣激发：通过故事、案例和视频等方式的导入，激发学生对历史事件的兴趣，使学生在学习过程中保持积极的态度。

8.知识应用：学生将能够将所学的北伐战争相关知识应用到其他历史事件中，提升自己的历史知识应用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《北伐战争回忆录》，作者为北伐战争时期的政治家和军事家，为学生提供了第一手的历史资料。

-《中国近代史》，提供了中国近代史的全面概述，包括北伐战争在内的各个历史时期。

-《国共合作与北伐战争》，深入探讨了国共合作的历史背景、过程和影响。

视频资源：

-“北伐战争纪录片”，通过影像资料，展示了北伐战争的历史场景和重要事件。

-“北伐战争历史讲座”，专家学者的讲座，对北伐战争的历史背景、过程和影响进行了深入讲解。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步加深对北伐战争的理解和认识。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生对拓展内容进行深入阅读和观看，并进行笔记和思考。鼓励学生主动提出问题，进行讨论和交流，提升自己的历史知识水平和思维能力。

要求学生在课后拓展的基础上，撰写一篇关于北伐战争的文章，可以是总结性文章，也可以是分析性文章，要求有自己的观点和分析。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生对北伐战争的背景、过程和影响有了更深入的理解，能够运用历史事件的分析方法，对国共合作的重要性有了更深的认识。

-学生通过实践活动，提升了动手能力和解决问题的能力，通过小组讨论等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过自主学习和反思总结，提升了自主学习能力和批判性思维能力，能够对历史事件进行深入的分析和评价。

-学生对历史事件产生了更深的理解和尊重，培养了国家认同和民族认同，激发了学习历史的兴趣。

2.当堂检测：

-请学生简要概括北伐战争的背景、过