三年级品德与社会下册 说声“谢谢”教案 人教新课标版

三年级品德与社会下册说声“谢谢”教案人教新课标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册说声“谢谢”教案人教新课标版教学内容本节课的教学内容来自三年级品德与社会下册，人教新课标版，主要涉及教材第6课“我们的好朋友”，具体包括以下几个部分：

1.学习感谢的意义：让学生理解感谢是一种表达感激和尊重的方式，是和朋友之间良好关系的重要体现。

2.情景模拟：通过设定不同的情景，让学生练习用适当的方式表达对朋友的感谢。

3.小组讨论：让学生在小组内讨论感谢在日常生活中的重要性，分享彼此的经历和感悟。

4.角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟在不同的场合下如何恰当地表达感谢。

5.总结与反思：引导学生回顾本节课所学内容，思考如何将感谢融入到日常生活中，以增进和朋友间的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应性，使其能够在不同的社会环境中恰当地表达感谢，增进与朋友间的关系。通过学习，学生将能够：

1.理解并实践感谢的意义，提升自身的文明素养和道德水平。

2.学会在现实生活中运用感谢的表达方式，增强与他人的情感联系。

3.培养观察和理解他人需求的能力，提升人际交往技巧。

4.增强团队协作意识，培养良好的集体荣誉感。学情分析在三年级品德与社会下册“说声‘谢谢’”这一章节的教学中，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和满足学生的学习需求。

1.学生层次：三年级的学生正处于品德与社会价值观形成的关键时期。他们已经具备了一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感需求。同时，他们的思维方式逐渐从直观形象转向逻辑抽象，开始能够通过反思和总结来提升自己的行为。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于友谊和表达感谢的概念，对本节课的内容有一定的认知基础。但在实际运用感谢的表达方式、理解和体察他人情绪等方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要帮助学生将已有的知识转化为实际能力，并通过实践活动提升他们的社会素质。

3.行为习惯：三年级的学生在行为习惯上存在一定差异。部分学生可能已经养成了良好的行为习惯，懂得在适当的时候表达对别人的感谢。然而，也有部分学生在表达感谢方面存在一定的障碍，可能是因为害羞、内向或者缺乏社交技巧。对于这部分学生，我们需要给予更多的关注和引导，帮助他们建立积极的行为习惯。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我们需要针对不同层次的学生设计相应难度的教学活动和任务。对于基础知识较为扎实的学生，可以适当提高学习的深度和广度，引导他们进行更深入的思考和讨论。对于基础相对薄弱的学生，我们需要注重基础知识的教学，并通过耐心引导和鼓励，帮助他们提升自己的学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授感谢的意义和表达方式；讨论法用于让学生分享彼此的经历和感悟；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解感谢的重要性；项目导向学习法用于让学生在实践中应用所学知识，提高人际交往技巧。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟在现实生活中如何表达感谢，从而提高他们的实际应用能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论感谢在日常生活中的重要性，分享彼此的经历和感悟，以增进他们对感谢的理解。

（3）情景模拟：设计不同情景，让学生在模拟情境中学会用适当的方式表达对朋友的感谢。

（4）反思与总结：引导学生回顾本节课所学内容，思考如何将感谢融入到日常生活中，以增进和朋友间的关系。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示课程内容、案例和情景模拟，方便学生跟随教学进度，增强课堂教学的互动性。

（2）视频：播放有关感谢表达的真实场景，让学生更直观地理解感谢的意义和表达方式。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生随时随地参与课堂活动，提高他们的互动和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“说声‘谢谢’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“说声‘谢谢’”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“说声‘谢谢’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“说声‘谢谢’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“说声‘谢谢’”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握感谢的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验感谢的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“说声‘谢谢’”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感谢的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“说声‘谢谢’”知识点，掌握感谢的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“说声‘谢谢’”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“说声‘谢谢’”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“说声‘谢谢’”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《感恩的力量》：一篇关于感恩的文章，介绍了感恩的重要性以及如何在生活中实践感恩。

-《人际交往的艺术》：一篇关于人际交往技巧的文章，强调了表达感谢在人际交往中的作用。

-《生活中的谢谢》：一个短篇故事，讲述了在日常生活中，人们如何通过表达感谢来增进彼此的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看相关视频：鼓励学生观看关于感恩和人际交往的视频，进一步了解和学习相关知识。

-进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对感谢的理解和实践经验，互相学习和启发。

-撰写心得体会：要求学生撰写心得体会，反思本节课的学习内容，思考如何将感谢融入到自己的日常生活中。

-制定行动计划：鼓励学生制定行动计划，明确自己将在日常生活中实践感谢的具体行动和目标。

3.开展实践活动

-模拟情景：设计一些模拟情景，让学生在课堂上进行角色扮演，实际模拟表达感谢的场景。

-社区服务：组织学生参与社区服务活动，通过实际行动体验感恩的意义，如帮助老人、关爱留守儿童等。

-制作感谢卡：鼓励学生制作感谢卡，写给身边的人，表达自己的感激之情，如父母、老师、朋友等。

4.举办主题班会

-组织一次主题班会，让学生分享自己在本节课学习到的感谢的意义和实践经验，促进班级内的交流和学习。内容逻辑关系①感谢的意义和作用

②感谢的表达方式和时机

③感谢在日常生活中的应用

2.词：

①感激

②尊重

③礼貌

④情感联系

⑤社交技巧

3.句：

①感谢是一种表达感激和尊重的方式。

②学会在适当的时候表达对别人的感谢，可以增进友谊和人际关系。

③感谢不仅是一种语言表达，更是一种情感和行动的体现。

④感谢在日常生活中的应用，可以帮助我们建立更好的人际关系。

⑤通过实践和体验，我们可以更好地理解和掌握感谢的重要性。

板书设计：

1.感谢的意义和作用

-表达感激和尊重

-增进友谊和人际关系

2.感谢的表达方式和时机

-语言表达：谢谢、感激、尊重

-非语言表达：微笑、拥抱、眼神交流

-时机：及时、恰当

3.感谢在日常生活中的应用

-对家人、朋友、老师的感谢

-对帮助、支持、鼓励的感谢

-对生活、自然、社会的感谢课后作业1.请根据本节课所学内容，写一篇关于“说声‘谢谢’”的心得体会，分享你认为感谢在人际交往中的重要性以及你如何在生活中实践感谢。

2.请设计一个情景模拟，模拟你如何在一个特定的场合（如学校、家庭、公共场所等）表达感谢，并说明你的感谢方式为什么是恰当的。

3.请选择一位你想要感谢的人（如父母、老师、朋友等），写一封感谢信或者制作一张感谢卡，表达你的感激之情。

4.请观察你身边的朋友或家人，发现他们表达感谢的方式，并尝试与他们交流，了解他们为什么选择这样的感谢方式。

5.请思考在日常生活中，有哪些场合需要表达感谢，并尝试总结出一些感谢的表达技巧，如语言表达、非语言表达等。

示例答案：

1.感谢在人际交往中非常重要，它能够增进人与人之间的感情，表达对他人的尊重和感激。我会在生活中时刻保持感恩的心态，对身边的人表达感谢，比如对帮助过我的朋友说谢谢，对关心我的家人表示感谢。

2.在学校，我会向老师说谢谢，感谢他们的教导和关心。在家里，我会向父母表达感谢，感谢他们对我的照顾和支持。在公共场所，我会向帮助我的人说谢谢，感谢他们的友好和帮助。

3.我想感谢我的父母，他们一直关心和照顾我。我会写一封感谢信，表达我对他们的感激之情，感谢他们对我的爱和支持。

4.我发现我的朋友在感谢别人的时候，会用微笑和拥抱来表达感谢。我也会尝试用这样的方式来表达感谢，因为微笑和拥抱能够传递出真诚和感激的情感。

5.在日常生活中，需要表达感谢的场合有很多，比如在别人帮助我的时候，在收到礼物的时候，在别人赞美我的时候等等。我会尝试用语言和非语言的方式来表达感谢，比如说谢谢，送礼物，拥抱等等。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，注重实践性和应用性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

-作业内容应涵盖本节课的核心知识点，如感谢的意义、表达方式和时机等。

-作业形式可以多