《秋词(其一)》《十一月四日风雨大作》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

《秋词(其一)》《十一月四日风雨大作》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册一、教材分析

《秋词(其一)》和《十一月四日风雨大作》是统编版语文七年级上册的内容。这两首诗都出自唐代诗人王之涣和陆游之手，分别是《登鹳雀楼》和《十一月四日风雨大作》。这两首诗都描绘了秋天的景象，表达了诗人对生活的感悟和对自然的热爱。通过学习这两首诗，学生可以更好地理解诗人的情感和意境，提高对诗歌的鉴赏能力。

本节课的设计旨在引导学生深入理解这两首诗的内容和意义，通过朗读、分析和讨论，让学生感受诗人的情感和意境，提高对诗歌的鉴赏能力。同时，通过对比两首诗的异同，让学生掌握诗歌的基本特点和表现手法，提高对诗歌的鉴赏能力。二、核心素养目标三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但同时注意力容易分散，需要教师进行有效的引导和激发。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和鉴赏简单的诗歌，但还需要进一步培养对诗歌的深入理解和鉴赏能力。

在行为习惯方面，七年级的学生大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要针对不同学生的特点进行针对性的引导和教育。

针对七年级学生的学情，本节课的设计注重引导学生通过朗读、分析和讨论，深入理解《秋词(其一)》和《十一月四日风雨大作》的内容和意义，提高对诗歌的鉴赏能力。同时，通过对比两首诗的异同，让学生掌握诗歌的基本特点和表现手法，提高对诗歌的鉴赏能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版语文七年级上册和相关的诗歌鉴赏资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和鉴赏《秋词(其一)》和《十一月四日风雨大作》。例如，可以准备一些秋天的风景图片，让学生直观地感受到诗中所描绘的景象；可以准备一些关于王之涣和陆游的生平介绍，帮助学生更好地理解诗人的背景和情感；可以准备一些诗歌朗诵的视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们主要通过朗读、分析和讨论来鉴赏诗歌，不需要实验器材，但需要确保教室内的设备和设施安全可靠，如投影仪、音响等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置一些讨论区，让学生分组进行讨论和交流，促进他们对诗歌的理解和鉴赏能力的提高。同时，可以布置一些展示区，让学生展示他们的诗歌鉴赏成果，如诗歌朗诵、诗歌解析等。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示一些秋天的风景图片，引导学生进入本节课的主题，激发他们的学习兴趣。

2.朗读和理解：让学生分别朗读《秋词(其一)》和《十一月四日风雨大作》，然后引导学生理解诗歌的内容和意义。

3.分析和讨论：通过提问和讨论的方式，引导学生深入分析两首诗的情感和意境，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

4.对比和总结：让学生对比两首诗的异同，总结诗歌的基本特点和表现手法，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

5.展示和评价：让学生展示他们的诗歌鉴赏成果，如诗歌朗诵、诗歌解析等，并进行评价和反馈，促进他们的学习进步。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《秋词(其一)》和《十一月四日风雨大作》的基本概念。这两首诗是……（详细解释概念）。它们在诗歌鉴赏中具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了这两首诗在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解诗人的情感和意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意境和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌鉴赏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌鉴赏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌鉴赏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

六、知识点梳理

1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学形式，通过语言、韵律、意象等手段，表达作者的思想感情和审美情趣。

2.诗歌的分类：诗歌可以按照形式和内容进行分类。按照形式，诗歌可以分为自由诗、格律诗、散文诗等；按照内容，诗歌可以分为抒情诗、叙事诗、哲理诗等。

3.诗歌的要素：诗歌的要素包括语言、韵律、意象、象征、比喻等。这些要素共同构成了诗歌的独特魅力。

4.诗歌的意境：意境是诗歌中的一种审美境界，通过意象、象征、比喻等手段，创造出一种超越现实的意象世界，给人以美的享受。

5.诗歌的情感表达：诗歌通过意象、象征、比喻等手段，表达作者的思想感情。情感表达是诗歌的核心。

6.诗歌的鉴赏方法：诗歌鉴赏方法包括朗读、分析、比较、感悟等。通过这些方法，可以深入理解诗歌的意境、情感表达和艺术特色。

7.《秋词(其一)》的内容和意义：这首诗描绘了秋天的景象，表达了诗人对生活的感悟和对自然的热爱。通过学习这首诗，可以提高对诗歌的鉴赏能力。

8.《十一月四日风雨大作》的内容和意义：这首诗描绘了冬天的景象，表达了诗人对生活的感悟和对自然的热爱。通过学习这首诗，可以提高对诗歌的鉴赏能力。

9.两首诗的异同：两首诗都描绘了季节性的景象，都表达了诗人对生活的感悟和对自然的热爱。但《秋词(其一)》以秋天的景象为主，而《十一月四日风雨大作》以冬天的景象为主。

10.诗歌的基本特点和表现手法：诗歌具有语言简练、意象丰富、情感真挚等特点。表现手法包括象征、比喻、对比、排比等。通过学习这两首诗，可以掌握诗歌的基本特点和表现手法。

11.诗歌在实际生活中的应用：诗歌可以应用于日常生活中，如写作、演讲、艺术创作等。通过学习诗歌，可以提高语言表达能力和审美情趣。

12.诗歌鉴赏在实际生活中的应用：诗歌鉴赏可以应用于日常生活，如阅读、欣赏、评论等。通过学习诗歌鉴赏，可以提高对诗歌的理解和鉴赏能力，丰富精神生活。

13.诗歌教学的意义和方法：诗歌教学可以帮助学生理解诗歌的基本概念、特点和鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。教学方法包括朗读、分析、讨论、实践等。通过诗歌教学，可以激发学生的学习兴趣，培养文学素养。

14.诗歌在文学史上的地位：诗歌在文学史上具有重要的地位，是文学创作的重要形式。许多著名的文学作品都是诗歌，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等。通过学习诗歌，可以了解文学史的发展脉络。

15.诗歌与生活的关系：诗歌与生活密切相关，诗歌来源于生活，又高于生活。通过学习诗歌，可以更好地理解和感受生活，提高生活品质。七、课堂小结，当堂检测

一、课堂小结（500字）

1.诗歌的基本概念和分类；

2.诗歌的要素，包括语言、韵律、意象等；

3.诗歌的意境和情感表达；

4.诗歌的鉴赏方法，如朗读、分析、比较、感悟等；

5.两首诗的内容和意义，以及它们在诗歌鉴赏中的重要性；

6.两首诗的异同，以及它们在诗歌鉴赏中的意义；

7.诗歌的基本特点和表现手法，如象征、比喻、对比、排比等；

8.诗歌在实际生活中的应用，如写作、演讲、艺术创作等；

9.诗歌鉴赏在实际生活中的应用，如阅读、欣赏、评论等；

10.诗歌教学的意义和方法，以及如何激发学生的学习兴趣和培养文学素养。

二、当堂检测（800字）

为了检验大家对本节课学习内容的掌握情况，我将进行当堂检测。请同学们认真作答，检查自己的学习成果。

1.请简要概括《秋词(其一)》和《十一月四日风雨大作》的内容和意义。（200字）

2.请说明诗歌的基本概念和分类，并举例说明。（200字）

3.请简述诗歌的要素，以及它们在诗歌中的作用。（200字）

4.请阐述诗歌的意境和情感表达，以及它们在诗歌鉴赏中的重要性。（200字）

5.请介绍诗歌的鉴赏方法，并举例说明。（200字）

6.请对比《秋词(其一)》和《十一月四日风雨大作》的异同，以及它们在诗歌鉴赏中的意义。（200字）

7.请简述诗歌的基本特点和表现手法，并举例说明。（200字）

8.请举例说明诗歌在实际生活中的应用。（200字）

9.请阐述诗歌鉴赏在实际生活中的应用，并举例说明。（200字）

10.请谈谈诗歌教学的意义和方法，以及如何激发学生的学习兴趣和培养文学素养。（200字）

请大家认真作答，检查自己的学习成果。在检测结束后，我会对大家的答案进行点评和讲解，帮助大家进一步巩固所学知识。同时，如果有任何疑问或需要进一步解释的地方，请随时向我提问。八、教学反思

本节课的教学内容是《秋词(其一)》和《十一月四日风雨大作》，通过对这两首诗的鉴赏，旨在提高学生的诗歌鉴赏能力，帮助他们理解和感受诗人的情感和意境。

在教学过程中，我采用了朗读、分析和讨论等方法，引导学生深入理解和鉴赏这两首诗。通过提问和讨论，我鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。在实践活动中，学生们分组讨论了一个与诗歌鉴赏相关的实际问题，并通过实验操作加深了对诗歌鉴赏的理解。

在教学过程中，我注意到一些学生的参与度不高，注意力不集中。为了提高他们的学习兴趣，我尝试了一些新的教学方法，如引入与诗歌相关的图片、图表和视频等辅助材料。同时，我也在课堂上进行了分组讨论，让学生们相互交流和分享，提高他们的学习积极性。

在教学过程中，我还注意到了一些学生的诗歌鉴赏能力较弱，难以理解和感受诗人的情感和意境。为了帮助这些学生，我提供了一些诗歌鉴赏的方法和技巧，如朗读、分析、比较和感悟等。同时，我也在课堂上进行了分组讨论，让学生们相互交流和分享，提高他们的诗歌鉴赏能力。九、内容逻辑关系

①诗歌鉴赏的基本概念和分类

-诗歌鉴赏是一种对诗歌进行深入理解和评价的活动。

-诗歌可以按照形式和内容进行分类，如自由诗、格律诗、抒情诗、叙事诗等。

②诗歌鉴赏的要素和作用

-诗歌鉴赏的要素包括语言、韵律、意象、象征、比喻等。

-这些要素共同构成了诗歌的独特魅力，帮助读者理解和感受诗人的情感和意境。

③诗歌鉴赏的意境和情感表达

-意境是诗歌中的一种审美境界，通过意象、象征、比喻等手段，创造出一种超越现实的意象世界。

-情感表达是诗歌的核心，通过意象、象征、比喻等手段，表达作者的思想感情。

④诗歌鉴赏的方法和技巧

-诗歌鉴赏的方法包括朗读、分析、比较、感悟等。

-这些方法可以帮助读者深入理解和鉴赏诗歌的意境、情感表达和艺术特色。

⑤《秋词(其一)》和《十一月四日风雨大作》的内容和意义

-《秋词(其一)》描绘了秋天的景象，表达了诗人对生活的感