2024年四年级英语下册 Unit 3 What can you see第2课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第2课时教案湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第2课时教案湘少版教材分析《2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第2课时教案湘少版》以“Whatcanyousee?”为主题，通过图片和场景展示不同的动物和物品，引导学生进行观察和描述。本课时主要学习动物类名词：cat,dog,panda等及可数名词复数的变化规则，一般疑问句及其回答，以及特殊疑问词引导的疑问句。通过本课时学习，学生能进一步巩固和运用已学的动物类词汇，学会用英语询问和描述自己所看到的物品和动物。同时，通过小组活动和游戏，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习策略。通过学习本课时内容，学生能够提升听说读写技能，特别是在描述动物和物品方面能够更加准确和流畅地表达自己的观点。同时，通过观察、描述和提问等环节，学生能够发展观察力和想象力，提高思维的敏捷性和灵活性。此外，学生通过小组活动和游戏，学会合作和沟通，培养团队意识和协作能力。通过本课时学习，学生不仅能够掌握动物类词汇和一般疑问句的构成，还能够提升自主学习、主动探究的能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习动物类名词：cat,dog,panda等及可数名词复数的变化规则，一般疑问句及其回答，以及特殊疑问词引导的疑问句。学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和意义，并能运用它们描述自己所看到的物品和动物。此外，学生还需要学会用一般疑问句和特殊疑问句询问和回答问题，以提高他们的语言表达能力。

2.教学难点

（1）可数名词复数公司规则：学生需要理解和掌握以s,es,ious,ives,man,men等结尾的可数名词复数变化规则，以便在实际应用中正确使用。

举例：cat→cats,dog→dogs,panda→pandas

（2）一般疑问句及其回答：学生需要学会构造一般疑问句，并掌握肯定和否定的回答方式。

举例：Whatcanyousee?→Icanseeacat./Ican'tseeacat.

（3）特殊疑问词引导的疑问句：学生需要学会使用特殊疑问词（如what,who,where,when,why,how等）来引导疑问句，以询问和获取更多相关信息。

举例：Whatcanyousee?→Icanseeacat.

（4）动物类词汇的运用：学生需要学会正确运用动物类词汇描述实物，并在实际情景中进行交流。

举例：Icanseeacatandadog.

（5）听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够准确理解并回答所听到的问题。

举例：Teacher:Whatcanyouhear?Student:Icanhearadogbarking.

四、教学步骤教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频或视频等手段，创造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：展示动物园的图片，让学生描述所看到的动物。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，鼓励他们积极表达自己的观点，提高口语表达能力和团队合作能力。

举例：分组进行角色扮演，模拟在动物园的对话。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言综合运用能力。

举例：让学生分组制作动物卡片，并互相介绍所学的动物词汇。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频和音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

举例：播放动物园的视频，让学生观察并描述动物的特征。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线词典、教育游戏等，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

举例：使用在线词典查询动物词汇的发音和释义。

（3）实物道具：使用动物玩偶、图片等实物道具，让学生直观地观察和触摸，增强学习体验和记忆效果。

举例：展示动物玩偶，让学生练习描述动物的外貌和特征。

（4）小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、讨论等，促进学生之间的交流和合作，提高团队意识和沟通能力。

举例：分组进行角色扮演，模拟在动物园的对话。

（5）游戏教学：设计有趣的游戏活动，如动物猜谜、动物词汇接龙等，让学生在游戏中轻松学习和巩固动物词汇。

举例：进行动物猜谜游戏，让学生猜测动物的名称。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物类词汇和疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物有哪些吗？它们有什么特点？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力。

简短介绍动物类词汇和疑问句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物类词汇和疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物类词汇和疑问句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动物类词汇的定义，包括其主要组成元素或变化规则。

详细介绍疑问句的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.疑问句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疑问句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疑问句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些疑问句对实际生活或学习的影响，以及如何应用疑问句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物类词汇和疑问句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物类词汇和疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物类词汇和疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物类词汇和疑问句的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物类词汇和疑问句在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物类词汇和疑问句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物类词汇和疑问句的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.动物类词汇的掌握：学生能够准确地拼写和发音动物类词汇，如cat,dog,panda等，并能够理解它们的意义。举例：学生能够正确地指出图片中的动物，并使用正确的词汇描述它们。

2.可数名词复数的变化规则：学生能够理解和掌握以s,es,ious,ives,man,men等结尾的可数名词复数的变化规则，并能够应用到实际句子中。举例：学生能够正确地构造出动物类词汇的复数形式，如cats,dogs,pandas等。

3.一般疑问句的运用：学生能够学会构造一般疑问句，并掌握肯定和否定的回答方式。举例：学生能够用Whatcanyousee?提问，并能够回答Icanseeacat./Ican'tseeacat.

4.特殊疑问词引导的疑问句：学生能够学会使用特殊疑问词（如what,who,where,when,why,how等）来引导疑问句，以询问和获取更多相关信息。举例：学生能够用Whereisthecat?提问，并能够回答Thecatisonthemat.

5.语言表达能力的提升：通过描述动物和物品的练习，学生的语言表达能力将得到提高，能够更加准确和流畅地用英语描述自己所看到的动物和物品。举例：学生能够在小组活动中，用英语描述所看到的动物，并进行交流。

6.团队合作能力的培养：通过小组活动和游戏，学生能够学会合作和沟通，培养团队意识和协作能力。举例：学生在小组讨论中，能够与他人共同探讨问题，并共同完成任务。

7.听力理解能力的提高：通过听力练习，学生能够提高听力理解能力，能够准确理解并回答所听到的问题。举例：学生能够听懂教师提出的问题，并能够准确地回答。

8.自主学习能力的培养：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会独立思考和探索新知识。举例：学生能够在课后主动复习所学内容，并自主完成作业。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学的动物类词汇，并完成相关的词汇练习题，如填空、选择、matching等。举例：填空题：Pleasefillintheblankswiththecorrectpluralformofthenouns.cat___,dog___,panda___.

（2）疑问句练习：要求学生构造不同类型的疑问句，并以小组合作的方式进行练习。举例：小组讨论：Pleasediscusswithyourgroupmembersandtrytocomeupwithdifferentquestionsusing"What","Where","Who","When","Why","How"etc.

（3）听力练习：要求学生听录音，回答相关问题。举例：听力练习：Listentotherecordingandanswerthefollowingquestions.1.Whatcanyouhear?2.Whoisspeaking?3.Whataretheytalkingabout?

（4）小组项目：要求学生分组进行项目研究，如调查动物的生活方式、制作动物卡片等。举例：小组项目：Ingroups,researchaboutthelifestyleofaparticularanimalandcreateaposterorpresentationtosharewiththeclass.

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生在下一次上课前得到反馈。举例：教师在课后及时批改学生的作业，并在下次上课前将批改结果反馈给学生。

（2）指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足，并给出具体的改进建议。举例：教师在批改作业时，发现学生拼写错误，写道：“Goodeffort,butpleasepayattentiontothespellingofthewords.Practicewritingthemcorrectly.”

（3）鼓励进步：对于学生的进步和正确答案，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。举例：教师在批改作业时，发现学生回答正确，写道：“Greatjob!Youransweriscorrect.Keepitup!”

（4）个性化反馈：针对不同学生的学习需求和特点，教师应提供个性化的反馈和建议。举例：教师在批改作业时，根据学生的实际情况，写道：“Youdidwellonthisassignment,butIsuggestyoutrytospeakmoreloudlyandclearlywhenpresentingyourideasinclass.”

（5）指导改进：教师应指导学生如何改进作业中的不足，提供具体的方法和策略。举例：教师在批改作业时，发现学生作业中的问题，写道：“Youmadesomemistakesinyourhomework.Here'showyoucancorrectthem:...”教学反思与改进其次，我发现学生在学习疑问句时，对于特殊疑问词的使用存在一定的困难。他们往往不能准确地使用这些疑问词来引导疑问句。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习来帮助学生理