【新课标】泰山版信息技术二下 第2课《成语故事巧存储》教学设计

【新课标】泰山版信息技术二下第2课《成语故事巧存储》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容【新课标】泰山版信息技术二下第2课《成语故事巧存储》教学设计，主要围绕“成语故事巧存储”这一主题展开。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.成语故事的学习：让学生通过课本来了解成语的来源和含义，培养学生对成语的兴趣和理解。

2.成语的存储方法：教授学生如何将成语故事进行有效的存储，包括文字、图片等多种形式，以便于学生随时查阅和学习。

3.信息技术应用：让学生学习如何利用电脑软件进行成语故事的编写和存储，培养学生的信息素养和技能。

4.实践操作：学生通过实际操作，将所学的成语故事进行存储，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

5.课堂讨论：让学生通过小组讨论，分享自己存储成语故事的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力和信息伦理三个方面。

1.信息意识：通过学习成语故事，培养学生对信息的敏感性和好奇心，使学生能够主动发现和获取信息。

2.信息能力：通过学习成语故事的存储方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息技能。

3.信息伦理：在学生进行信息处理和交流的过程中，培养学生遵守信息伦理规范，尊重知识产权，保护个人隐私。三、学习者分析1.相关知识掌握：学生在信息技术课程中已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字处理、图片浏览等。他们也已经了解了一些成语知识和简单的信息检索技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对电脑操作和新技术感兴趣的学生。他们在信息技术方面的能力各不相同，有的学生动手能力强，能够迅速掌握实践操作，而有的学生可能需要更多的指导和支持。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于合作学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习成语故事巧存储的过程中，学生可能会遇到选择合适的存储方法和合适的信息技术工具的困难。此外，一些学生可能对成语的含义和背后的故事不够了解，这可能会影响他们对成语故事巧存储的兴趣和理解。在实践操作中，一些学生可能会遇到电脑操作上的问题，如文件保存、格式调整等。这些问题可能会影响他们的学习进度和信心。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台电脑配置有必要的办公软件和多媒体播放功能；投影仪用于展示教学内容；移动存储设备如U盘用于存储和传输数据。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、收集学生作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：电子版的成语故事书籍、成语动画视频、在线成语字典等，用于丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用小组合作学习、任务驱动教学等手段，鼓励学生主动探索和实践，同时进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《成语故事巧存储》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习成语故事和存储方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《成语故事巧存储》教学目标和成语故事的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习成语故事和存储方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入成语故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的成语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对成语知识的掌握情况，为本节课成语故事学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解成语故事的来源和含义，结合实例帮助学生理解。

突出成语故事的重点，强调存储方法的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕成语故事和存储方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验成语故事的应用，提高实践能力。

在成语故事新课呈现结束后，对成语故事和存储方法进行梳理和总结。

强调成语故事的重点和存储方法的重难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对成语故事和存储方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决成语故事和存储方法的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与成语故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合成语故事，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习成语故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的成语故事和存储方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的成语故事和存储方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解成语故事的来源和含义，掌握成语的基本知识，并了解成语故事巧存储的方法和技巧。

2.技能提升：学生能够运用所学的存储方法，将成语故事进行有效的保存，提高信息组织和管理的技能。

3.思维发展：通过小组讨论和实践活动，学生的思维能力得到锻炼，能够灵活运用成语故事和存储方法，提高解决问题的能力。

4.实践能力：学生在实践活动中，能够将所学的成语故事和存储方法应用于实际操作中，提高动手能力和实践能力。

5.信息素养：学生能够利用电脑软件进行成语故事的编写和存储，培养学生的信息素养和技能。

6.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够与他人合作，共同完成任务，培养团队协作的能力。

7.创新能力：学生能够运用所学的成语故事和存储方法，创造性地解决实际问题，提高创新能力。

8.情感态度：学生对成语故事和信息技术的兴趣得到提升，对学习信息技术产生积极的情感态度，增强学习的动力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，以及他们提出的成语故事存储方法和创意。

3.随堂测试：通过随堂练习题，评估学生对成语故事和存储方法的理解和掌握程度，了解学生对课堂所学知识的应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度和自我学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进的计划。

7.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，收集家长对教学的意见和建议，以便更好地指导学生。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在课堂上通过引入成语故事的情境，让学生能够更好地理解和运用成语，提高了他们的学习兴趣和主动性。

2.合作学习：我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.实践操作：我设计了一系列实践活动，让学生能够动手实践，提高了他们的操作能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论中，我发现有些学生容易分散注意力，影响了学习效果。

2.教学方法：我发现有些学生对成语故事的理解不够深入，需要找到更好的方法来帮助他们理解和运用成语。

3.评价方式：我意识到需要更多元化的评价方式，以全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与，提高课堂管理的效率。

2.多样化教学方法：我将尝试采用更多样的教学方法，如角色扮演、故事讲解等，以提高学生对成语故事的理解和运用能力。

3.完善评价方式：我将采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等，以全面评估学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通：我将加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续反思和改进：我将持续反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和进步情况，不断调整和改进教学，以提高教学效果。重点题型整理1.成语故事的理解和运用：

答案：请简要解释成语“画龙点睛”的含义，并给出一个例句。

2.成语故事的存储方法：

答案：请列举三种常见的成语故事存储方法，并说明其优缺点。

3.成语故事的来源和演变：

答案：请简要介绍成语“杯弓蛇影”的来源和演变过程。

4.成语故事的寓意和启示：

答案：请简要分析成语“掩耳盗铃”的寓意，并谈谈给你的启示。

5.信息技术在成语故事中的应用：

答案：请举例说明如何利用信息技术来学习和传承成语故事。

【重点题型详细补充和说明】

1.成语故事的理解和运用：

例题：请简要解释成语“画龙点睛”的含义，并给出一个例句。

答案：成语“画龙点睛”形容在关键时刻给人以关键性的指导或意见，使事情得以顺利完成。例句：在比赛中，教练的一句“画龙点睛”的鼓励，让选手们信心倍增，最终赢得了胜利。

2.成语故事的存储方法：

例题：请列举三种常见的成语故事存储方法，并说明其优缺点。

答案：常见的成语故事存储方法有：文字记录、图片展示和音频播放。文字记录的优点是方便查阅和传播，缺点是可能缺乏生动性；图片展示的优点是直观生动，缺点是需要一定的制作和存储空间；音频播放的优点是方便聆听，缺点是可能不适合长时间学习。

3.成语故事的来源和演变：

例题：请简要介绍成语“杯弓蛇影”的来源和演变过程。

答案：成语“杯弓蛇影”源于古代的一个故事，讲述了一个人在喝酒时误将酒杯中的弓影当作蛇，心生恐惧，最终病倒。这个成语后来演变为了形容人因疑神疑鬼而造成自己困扰的成语。

4.成语故事的寓意和启示：

例题：请简要分析成语“掩耳盗铃”的寓意，并谈谈给你的启示。

答案：成语“掩耳盗铃”寓意着自欺欺人，认为别人不知道自己的错误行为，但实际上自己的行为已经暴露无遗。这个成语给我的启示是，做人做事要诚实守信，不要试图掩盖自己的错误，只有勇敢面对和改正错误，才能真正获得他人的尊重和信任。

5.信息技术在成语故事中的应用：

例题：请举例说明如何利用信息技术来学习和传承成语故事。

答案：利用信息技术来学习和传承成语故事的方法有：利用在线