三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 2 不一样的你我他教案 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他教案新人教版主备人备课成员教材分析《三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他》教案，旨在帮助学生理解个体差异，尊重他人，培养良好的同伴关系。本课通过课本中的故事和活动，引导学生认识到每个人都是独特的，尽管我们有不同的外表、性格和生活背景，但大家都在努力成长。通过小组讨论、角色扮演等互动形式，学生将学会欣赏他人的不同，并懂得在集体中和谐相处的重要性。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，学生将提升自身的道德与法治素养，培养良好的人际交往能力和团队合作精神。具体包括：

1.尊重他人：使学生理解每个人都有自己的特点和优势，学会尊重和欣赏他人的不同。

2.学会合作：培养学生在与同伴的互动中，学会倾听、理解他人，共同解决问题的能力。

3.培养责任感：使学生认识到自己在集体中的作用，懂得为集体利益着想，积极参与集体活动。

4.增强自我认知：引导学生正确认识自己的特点，学会在集体中发挥自己的优势，为集体做出贡献。

5.学会和谐相处：培养学生在与同伴的交往中，遵循道德规范，和谐相处，共同进步。重点难点及解决办法重点：1.个体差异的认知2.同伴关系的处理3.集体中和谐相处的实践

难点：1.对个体差异的包容与尊重2.合作中沟通与协调的能力培养

解决办法：1.通过观察、讨论、分享等方式，让学生举例说明周围同伴的不同之处，加深对个体差异的认识。

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中学会如何与他人沟通、协作，提高合作能力。

3.创设情境，模拟集体中的冲突，引导学生学会站在他人的角度思考问题，从而达到和谐相处的目标。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解道德与法治的知识点，为学生提供理论基础。

-讨论：组织学生就个体差异、同伴关系等主题进行小组讨论，促进思考和交流。

-案例研究：分析现实生活中的人物案例，让学生从中学习尊重差异、和谐相处的行为榜样。

-项目导向学习：设计关于团队合作和解决问题的项目，让学生在实践中学习和应用相关知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟现实生活中遇到的问题，学会理解和尊重他人。

-实验：通过小组合作完成实验任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体验到与同伴合作的重要性，以及和谐相处的乐趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，图文并茂地展示教学内容，吸引学生的注意力，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放相关教育视频，为学生提供直观的视觉感受，增强教学效果。

-在线工具：利用网络资源和在线工具，如讨论板、互动问答等，增加课堂的互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我和我的同伴”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我和我的同伴”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我和我的同伴”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“我和我的同伴”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我和我的同伴”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与同伴和谐相处的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与同伴和谐相处的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“我和我的同伴”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握与同伴和谐相处的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我和我的同伴”知识点，掌握与同伴和谐相处的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“我和我的同伴”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“我和我的同伴”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我和我的同伴”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事集：《不一样的你我他》：收录了一系列关于个体差异和同伴关系的故事，适合学生阅读，以增加对主题的理解。

（2）电影《头脑特工队》：通过主人公的内心世界，展示不同情绪的特点，有助于学生理解个体差异和同伴关系。

（3）图文并茂的绘本：《我是独一无二的》：引导学生认识自己的特点，理解每个人都有自己的价值。

（4）互动游戏：“性格拼图”：学生通过游戏，了解自己的性格特点，认识到每个人都有自己的优势。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：学生可以自由选择一本关于个体差异和同伴关系的书籍进行阅读，并撰写读后感。

（2）观看拓展：安排一个时间段，让学生观看《头脑特工队》，观影后进行小组讨论，分享观影感悟。

（3）实践活动：组织一次“性格拼图”游戏，让学生在游戏中认识自己，理解他人。

（4）小组合作：学生分组进行讨论，探讨如何在集体中和谐相处，并撰写讨论报告。

（5）家庭作业：布置一道关于个体差异和同伴关系的思考题，让学生在课后进行思考，并撰写心得体会。教学反思与总结在今天讲授“我和我的同伴”这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生理解个体差异，学会尊重和欣赏他人，以及如何在集体中和谐相处。在教学过程中，我发现了几个值得反思和总结的方面。

首先，课前的自主探索环节，学生对于个体差异和同伴关系的理解程度参差不齐。部分学生能够积极阅读预习资料，但对于提出的问题思考不够深入。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更明确地指导学生如何进行有效阅读和批判性思考。同时，可以考虑设置更具挑战性的问题，以激发学生的思考兴趣。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，力求让学生在实践中掌握与同伴和谐相处的技能。但过程中我发现，部分学生在小组讨论中发言较少，表现出一定的内向和害羞。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地设计一对一的互动环节，给予每个学生表达自己的机会，以提高他们的自信心和沟通能力。

此外，在课后的拓展应用环节，我提供了丰富的拓展资源，希望学生能在课后进一步深化学习。但从作业反馈来看，部分学生对于拓展资源的利用不够充分，这可能是因为他们对课程内容的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强对拓展资源的使用指导，让学生能够更好地利用这些资源，提高自主学习能力。内容逻辑关系1.尊重他人：理解个体差异，学会尊重和欣赏他人的不同。

2.和谐相处：掌握与同伴和谐相处的技能，学会在集体中和谐相处。

3.团队合作：培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

板书设计：

1.个体差异：理解每个人的特点和优势，尊重他人的不同。

2.和谐相处：学会在集体中和谐相处，遵守道德规范。

3.团队合作：培养团队合作意识和沟通能力，共同解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性、互动交流情况，了解学生对“我和我的同伴”这一主题的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的阐述、合作解决问题的能力等，以了解学生对同伴关系的理解和实践能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，如选择题、简答题等，以检验学生对“我和我的同伴”这一主题的掌握程度，包括对个体差异的认识、和谐相处的技能等。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、拓展学习的深度等，以了解学生对“我和我的同伴”这一主题的深化理解和实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议，以促进学生的学习进步。典型例题讲解1.例题一：小明和小红是同桌，小明喜欢安静地学习，而小红喜欢和同学聊天。请问，如何帮助他们和谐相处？

答案：首先，小明和小红可以互相尊重对方的学习习惯，尽量在不影响对方的前提下进行活动。其次，他们可以尝试找到共同的学习兴趣，一起讨论学习问题，增进彼此的了解。最后，如果出现矛盾，他们应该学会沟通和协商，寻求解决问题的方法。

2.例题二：小华在班级里总是独来独往，不和其他同学交流。请分析可能的原因，并提出改善建议。

答案：小华可能因为性格内向、缺乏自信等原因而不愿意与其他同学交流。改善建议包括：鼓励小华参加班级活动，增加与其他同学的互动机会；帮助小华树立自信心，鼓励他表达自己的想法和感受；与小华建立信任关系，倾听他的心声，给予他支持和鼓励。

3.例题三：小强和小刚在小组合作中发生了矛盾，他们该如何解决？

答案：首先，小强和小刚应该冷静下来，暂时停止争执，避免情绪激动。其次，他们可以尝试从对方的角度思考问题，理解对方的立场和感受。然后，他们可以进行坦诚的沟通，表达自己的观点和需求，同时倾听对方的意见。最后，他们可以寻求其他小组成员的帮助，共同商讨解决问题的方法。

4.例题四：小芳在班级里总是受到其他同学的嘲笑和排斥，请提出建议帮助她改善处境。

答案：首先，小芳应该尝试主动与同学们交流，参与班级活动，增加与其他同学的互动机会。其次，她可以寻求老师或其他同学的帮助，寻求支持和鼓励。再次，她可以尝试改变自己的行为和