教师培训交流发言稿

教师培训交流发言稿【篇一：培训教师发言稿】一、为什么办这个培训班？在座的各位青年教师，多数是从师范院校毕业的佼佼者，你们朝气蓬勃，思想活跃，最富生命力；有知识，有热情，有干劲，有抱负，最富希望；你们为黄冈学高教育带来了新的生机和活力。但你们毕竟是教育战线上的新兵，有的教师专业思想不扎实，一些教师经不住考验，耐不住清贫。非常有必要举办这个培训班，对大家进行树立牢固的专业思想，加强教师职业道德修养的教育。教师的专业化水平取决于三个方面：一是本体性知识，即学科知识，大家都是本科或专科毕业，学历是合格的，具有相应的学科知识。二是条件性知识，即教育科学和心理科学知识，这主要靠教师在自己的教育科研和实践中获得。三是实践性知识，包括课堂知识结构，情景控制，解答本专业难题，课堂教学机智，处理突发情况的经验和能力。这些知识如果单靠青年教师自身去实践、体验、积累则需要较长一段时间。很多事例表明，教师职业生涯的前几年，是教师一生从事教学专业的关键期。作为青年教师刚到一个新的教学环境不久，有时感到掌握的知识与实践脱节，产生了茫然、困惑，如果我们不及时给予指导和帮助，单靠自己盲目摸索，简单模仿，将会走很多弯路。针对这种情况，我们及时举办这次培训班，通过集中学习，专家引领，经验介绍，解疑答难，拜师结对。给青年教师提供具体有效的帮助和指导，争取在较短时间站稳讲台。然后在“好”上下工夫，经过较短时间的刻苦磨练，向骨干教师、名教师、专家型教师发展。二是如何当一名合格的教师。要想做一名合格的教师，就需要每位新教师在实践中不断去学习，不断去改进。大家应该认识到，教师是一种职业，更是一种事业，是一份在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。希望每位新教师以崇尚师德、培育爱心、服务教育、不断进取为已任，在实践中努力做到这样五点：一是塑造“以德治教”的师德风范。教育大计，教师为本，教师之本，重在立德。我们培养什么样的人才，人才的质量如何，归根到底在于教师，在于师德。因此，高尚的师德是一流师资队伍的第一要素，是教师把自己的才能用于教书育人、为教育事业自觉奉献的根本保证。也许，刚当教师时大家有着这样或那样的梦想，而一旦承担起教师这职业，就必须植根于教书育人这一基点之上；教师的职业特性和角色价值决定了教师必须是全社会道德高尚的人群，一名合格的教师，首先应当是道德上的合格者；一名好教师，首先应当是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。从古至今，社会敬重教师，主要源于对师德的敬重。随着课程改革工作的不断深入，对师德教育这一永恒主题提出了新的要求，新教师首先应当具备以下两种意识：一是奉献意识，课程改革是一项需要教师奉献的工程，也是教师完善自我、升华自我、成就自我的工程。具有良好师德的教师，不会因课改而困惑，不会因从教而自卑，他们在努力做出奉献的同时，也在实现自身的人生价值。教师是只能燃烧自己，照亮别人的悲剧角色，同样也能够燃烧自己，照亮自己。二是责任意识。每一位教育工作者都应当是一个具有责任感的人，是一个敢于负责任、能够负责任的人。一名教师有没有责任感，责任心强不强，反映出他道德境界的高低，反映出他基本素养的优劣。没有责任感，就是不称职的表现。家长把子女托付给我们，如果我们连最起码的责任心都不具备，根本就是误人子弟，枉为人师。二是培育“爱即师魂”的师爱观念。高尔基说，谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。教育家斯霞在其对其一生当老师的感悟是，当教师要有一颗“童心母爱”般的情怀。面对一群有情感、有活力的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。真正的爱，必须营造彼此沟通、心心相印的氛围。这就要求我们要尊重学生的人格，多看到学生的闪光点，从做人、求知等方面予以细心关照，构筑师生之间的桥梁，收到“润物细无声”的功效。为此，每一位新教师都要满怀陶行知先生所倡导的“爱满天下”的情操，“捧着一颗心来，不带半根草去”，尽可能地尊重每一位学生，用全身心的力量去爱学生，爱教育，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为；其次，要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜样，榜样的力量是无穷的，榜样最成功的教师能够“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的力量，教师只有言行一致、诚实守信，时时、事事、处处严格要求自己，言谈举止皆做学生的楷模，学生才会“亲其师”而（幻8）梅花二弄：破茧篇（感知差异在线追寻自我觉醒）有一种对比，没有深刻，你不会知道豁然开朗。不为自我贬低，不是盲目崇拜，只为一种智慧借鉴和幡然醒悟后的静默启示。（幻9）1.教学礼仪：你们的课堂始于师生相互的鞠躬行礼。教学礼仪已升华到微笑和眼神。你们上课轻声细语却滴入人心。从此我们知道，教育的课堂也可以春风沐雨，优雅温情。急功近利只会把我们带到19层地狱。2.教学技能：（以六年级英语课堂为例）你们六年级就已进行全英文授课，并着重于对学生语音语调的熏陶培养。教师的口语可以达到随心所欲，炉火纯青。课堂评价用语个性、真诚，常态课一如既往。启示于我们就是，师者传道授业解惑，一定要自身技高一筹，教育之花才会不惧风雨，随心绽放。3教学研究：（以集体备课为例）你们的集体备课形神兼备，表里如一，注重实效。精、细、实。我们也早已厉兵秣马，正在从制度上规定，精神上感召，让集体备课真正成为惠及教师专业发展，业务提高的一个最为有效的途径。（幻10）4.教学管理：你们的教学管理多以学科分组，利于教学研讨和专业发展。我们其实也可以效仿这种管理制度，少一些繁杂，多一点纯粹，真正让教学轻装上阵，还教学一抹蔚蓝晴空。5.教学评价：你们的教师评价制度，凸显集体成效，捆绑为先，凸己为后。这种评价会积极促进教师的团结协作，发挥集体智慧。三江的教学评价制度也在不断的变革之中，量化考核与质化评价本身就是一对矛盾的综合体，追求完美需要时间。6.教学指导：你们领导教师化，教师领导化，领导与教师能够真正做到零距离交流，让评价更有发言权。我们也更坚信，我们也会对课堂进行随时跟踪，及时指导，让领导点评课在三江课堂遍地生花。（幻11）7.教材资源：你们学校有完备的历经大浪淘沙的教材资源储备。包括课件的年度重复创新使用，精选习题的自我编纂。藉此，我们知道，对一线教师教育资源的科学收集，智慧筛选，进行系统的整理和积淀，这种原生态，无添加的绿色教学资源会更符合教学的本土需求。8.教育先机：你们的专业引领，一发牵而全身动。你们各校都有着大比例的中考命题员，有着系统化的命题培训，有着针对化的课堂侧重，真正让教考紧密渗透，互为指向。我们以后也要在钻研教材的基础上，吃透课程标准，揣摩考试说明，增加考试预测的敏感性。9.教育实效：你们积极于对教材的深度挖掘，整合运用，对优生的个性化培养，注重培优教育，让学生储存了核弹头般巨大的能量。我们也要不过分侧重平均效应，不成为挂在孩子翅膀上的石块。在面对全体之余，铺就孩子优秀的源头。（幻12）10.教育精神：你们对课堂教学的专业追求，好似手中握着一把精美的刻刀总是精益求精。自然我们也不应让自己握着一柄锄头，缺乏对教学细节的处理水平。你们对自我的专业提升总是执着进取，孜孜以求。我们也要让阅读熏陶自己，不倦地追求教育的梦想，飞向教育的华美天堂。（幻13）梅花三弄：畅想篇（根植三江沃土，畅想教育人生）冰城之旅，取得真经。怎样让真经普度三江教育，让采撷的种子在三江大地植根发芽？我虽位微言轻，但一颗钟爱教育之心仍想自己可以畅所欲言。畅想未来的三江教育可以在十面埋伏下，花开十枝，芳菲竞彩。（幻14）1.资源整合化腾飞中的绿色米都，人杰地灵，北大荒精神开天辟地，人文与地理，资源丰厚。打造三江教育一盘棋策略，让各校资源整合重生，让各校合作大于竞争。2.教育精细化三江农业历来都以大气魄，大手笔闻名遐迩，但三江教育却应反其行之，走精细化之路。教学管理细胞模式化。育者四心化策略：精心备课、潜心教研、悉心指导、耐心教育。3.教研常规化教育科研是教育前行的原动力和加油驿站。教研活动的开展要坚持常规化，制度化，做到有目标，有计划，有措施，有规划，有反思，有创新。持之以恒，坚持不懈，冰山一角才可见天日。（幻15）4文化内隐化文化是智慧释放的异彩，是心灵的内在感化，它更多的应是一种内涵化，隐性化的东西。文化建设不能单单依靠物质方面的厅牌【篇三：教师培训会交流发言材料】教师培训会交流发言材料各位老师：大家下午好！人贵有自知之明，我觉得自己的工作干得平平常常，与在座的很多积极的，有创造性的班主任相比，差距还很大。王主任让我发言，觉得很惭愧，就与大家闲聊几句，算是抛砖引玉吧！非常遗憾，时至今日，我和我的同行们仍然不能看到，班主任能成为一个人见人爱，大家抢着干的行业。这是我们的悲哀，也是教育的悲哀。每当家中老人孩子生病没法守在床前的时候，每当羡慕别人享受天伦之乐的时候，心中最大的愿望就是：等到哪天不当班主任了，一定多陪家人好好玩玩??是学校的信任，使我一直坚持到现在；是学生对我的关爱，使我忘掉了烦恼??一．心平气和，以和为贵，增强凝聚力做班主任这么多年，体验过很多快乐，也有过许多深刻的教训。我们知道一个班级的凝聚力是非常重要的，我自己感觉我的工作热情还可以，但是由于对于班级中出现的事情处理不当，使得班级有时也会脱轨。比如，对于犯错的学生，事情过后我有时还会揭疮疤。其实，对于这个年龄的学生来说，遗忘是很快的，没有必要揪住不放，“抓其一点，不计其余”，使得矛盾加剧，其实这些整人的招术都是极其过时的，说白了，是一种很不人性化的文革遗毒。在班级里，一旦出现了“死对头”，对于班级的杀伤力是相当强的。认识到这个问题后，在学生学习和思想出现问题后，我先是不动声色，给学生充分的反省时间，静静地等待学生心灵的内力产生。其实，对每一个人来说，反省自我都是一种痛苦的煎熬，比别人惩罚还厉害。只要学生有了悔悟的心，就会产生改过的内力，我们的外力通过内力才会起到事半功倍的效果。我的愿望就是，用最轻的惩罚，用最小的外力来达到理想的教育效果。班级就是一个大家庭，和睦才应该成为班级的主旋律。二．尊重每一个学生的意见和想法在班级管理中，我们很容易给学生贴标签，认为学习好的学生一好百好，学习差的同学一差百差。特别是在处理班级矛盾中，很少给后进生们表达自己意见的机会。我们经常说的一句话就是：“你不用给别人提意见了，自己要先看自己做得怎么样，等自己做好了再说别人！”。其实想想：我自己做好了吗？也没有做好唉，学生犯了错，我就没资格说他们了吗？比如我们自己帽子戴歪了，班里最差的学生和最好的学生给指出来，对于改正缺点有什么两样吗？在班级里，在处理学生之间，师生之间的矛盾，为什么经常走进死胡同，很多时候都是因为我们的思想率先走進了这个死胡同。看似简单的一个道理，却困惑了我好多年，也使自己冤枉了好多学生。好在现在终于明白了。“亡羊补牢，为时不晚”。在处理矛盾的时候，我尽量忘掉矛盾双方平时的优点和缺点，用一颗公平的心去对待，对事不对人，渐渐赢得了一些信任，减少了一些损失。三．以人为本，以身作则，教人求真为了以身作则，鼓励学生不迟到，我和学生做出承诺：我上课如果来晚了，我就交一元钱作为班费。希望大家也不要迟到。上个学期我一共交了两元。我们班学生父母病亡或离异的孩子比较多，其中有两个同学的父母离婚后都在临沂，他们平时住校，周末再回临沂。对他们我尽量做到耐心，细心。他们的父母都来过我家送牛奶，请吃饭，我都婉言拒绝了，其中一位家长把几百元钱提前送到饭店去，跟老板说好了，然后打电话叫我去，我也没去。当然，在班级工作中，迫于当前的教育形式，有很多工作是很让人头疼的。比如定教育局规定的一