Unit6WorkquietlyALet'stalk（教案）-人教PEP版英语五年级下册

Unit6WorkquietlyALet’stalk教案课时Unit6Workquietly(PartA)语篇内容PartALet’stalk语篇类型对话课语篇分析What：What:本课语篇为日常对话学习，内容围绕动物园里动物们正在做的活动展开。ChenJie和Mike在参观动物园时遇到熊猫正在吃竹子，小猴子正在和妈妈玩耍，大象正在喝水。Why：作者通过ChenJie和Mike在参观动物园时的情景，让学生感知语义及语用情景，同时使学生感知动物的可爱，引导学生树立保护动物的意识。How：该对话是比较典型的日常对话，涉及小学生日常活动交流的词汇eatinglunch，playing,drinkingwater；交流正在做的活动时使用的核心语言，如“—Whatis/are＋主语＋动词ing形式(＋其他)？—主语＋is/are＋动词ing形式(＋其他)．”，该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。教学目标通过本课学习，学生能够：Let’stry1·能够理解Let'stry中的听力内容，完成听力题目2·能够初步感知核心句型Let’stalk1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意2.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色表演3.能够在情境中运用句型“—Whataretheydoing?—They'reeatinglunch.”“—What'sthelittlemonkeydoing?—It'splayingwithitsmother!"询问并回答正在做的事情4.能够在语境中理解词汇eatinglunch,bamboo,its的意思，并能正确发音完成课时目标所需的核心语言如下：【核心短语】eatinglunch，playing,drinkingwater【核心句型】“—Whatis/are＋主语＋动词ing形式(＋其他)？—主语＋is/are＋动词ing形式(＋其他)．”.教学重点、难点1.在情境中运用句型“—Whataretheydoing?—They'reeatinglunch.”“—What'sthelittlemonkeydoing?It'splayingwithitsmother!”询问并回答正在做的事情。2.能够大胆创编和表演有关正在做的事情的问答小对话。资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程：教学目标学习活动效果评价1.Warmup&Revision复习旧知；热身并巩固之前所学习的内容；开启本课语篇话题，引导学生感知本课故事发生的情境。1.Let’schantAnimals,animalsareeverywhere2.Sharpeyes复习旧知Drinking,running...学生是否能够跟唱能否读出现在分词设计意图：通过chant，读单词帮助学生快速复习已有知识，并为本课新知做铺垫。通过回忆问答练习，检查对现在进行时的掌握情况，为后面做好铺垫。教学目标学习活动效果评价2.Let’stryandLet’stalk在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中动物们正在做的活动；(学习理解)Let’stry呈现动物园图片Wherearethey?At/Inthezoo.Whatdotheysee?Birds/tigersListenandtickWhatarethebirds/tigersdoing?Thebirdsareflying.Itisrunningveryfast!Let’stalkDoyouwanttoseemoreanimalsinthezoo?Let’sgo!ListenandtickWhatanimalsaretheylookingat?ThinkandsayListenandfillThinkandfill教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导和鼓励。设计意图：本阶段学习旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心词汇和语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。教学目标学习活动效果评价3.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍对话中动物们的活动）（应用实践）1.Viewandguess2.Viewandchoose3.Listenandcheck4.Languagefocus5.Goodtoknow6.Let’swatch7.Listenandimitate8.Roleplay9.Readandfill根据图片，猜猜内容。判断核对答案归纳总结教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。教学目标学习活动效果评价4.创编对话和说句子（迁移创新）1.Makeanewdialogue2.C