部编版语文七年级上册 第一单元 大单元整体教学作业设计 课件

第一单元

大单元整体教学作业设计1.感受课文中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。2.掌握朗读的要领,重点学习重音和停连,通过朗读深入体会诗文的思想感情。3.揣摩课文语言,提高鉴赏能力,初步体会文学语言的表达手法。思考探究:1.概括图景说理由。2.朗读品味。3.理解比喻。积累拓展:4.品味加点语句的表达效果。5.朗读中的重音和停连。第一单元整体教学主题:四季美景单元目标各课重点《春》第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景续表第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景续表梳

理

探

究（2）

赏析重音：

老师建议下面句子中的加点字在朗读时要重读

。请你说说老师这样建议的理由。真的

，

只有这一场雨

，

才<

z

z

d

>完全</zzd>驱走了冬天

，

才使世界<z

z

d

>改变</zzd

>了姿容

。（

《雨的四季》第二段）这两个词突出了春雨使世界改变姿容

，

让万物焕发生机的神奇

，

流露出作者对春雨的喜爱和赞美之情。2.仿照示例

，

请从语气和语速方面为下面的句子设计朗读方式。参考示例：

“最妙的是下点儿小雪呀

”一句用欣喜

、赞叹的语气来读

，

节奏轻快些

，

这样，“妙

”的韵味就出来了。盼望着

，

盼望着

，

东风来了

，

春天的脚步近了

。（

《春》第一段）应该用亲切

、欣喜的语气

，

语速稍快

，

读出作者对春天急切的向往之情。续表第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景第一单元整体教学主题:四季美景续表三、写景角度在《雨的四季》中，作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘 _____________________________________________________四、散文的写作手法《济南的冬天》与朱自清的《春》在写作手法上有哪些相同之处?说出三点即可。（高阶思维）都用到了比喻和拟人的修辞。都通过几幅具体生动的画面来表现景物特征。都用了借景抒情、情景交融的表现手法。第一单元整体教学主题:四季美景梳

理

探

究续表五、诗歌中的意象意象是的用以传达作者情感,寄寓作者思想的客观物象,如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的杨花、子规和明月。请从本单元学过的诗歌中任选一篇,结合诗歌内容,分析意象的作用。《天净沙·秋思》运用了意象“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、五、诗歌中的意象意象是的用以传达作者情感,寄寓作者思想的客观物象,如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的杨花、子规和明月。请从本单元学过的诗歌中任选一篇,结合诗歌内容,分析意象的作用。《天净沙·秋思》运用了意象“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、五、诗歌中的意象意象是的用以传达作者情感,寄寓作者思想的客观物象,如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的杨花、子规和明月。请从本单元学过的诗歌中任选一篇,结合诗歌内容,分析意象的作用。《天净沙·秋思》运用了意象“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、五、诗歌中的意象意象是的用以传达作者情感,寄寓作者思想的客观物象,如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的杨花、子规和明月。请从本单元学过的诗歌中任选一篇,结合诗歌内容,分析意象的作用。《天净沙·秋思》运用了意象“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、第一单元整体教学主题:四季美景梳

理

探

究瘦,痛续表春:《春天是一点点化开的》夏:《北窗消夏》冬:《暖年》1.【飞花令】大自然是诗人笔下的宠物。请按春夏秋冬的顺序轮流吟诵两句完整的诗。2.【唱四季赞歌】大自然是美丽的,让人心动的。请说一段赞美词,表白四季。片段作文:运用比喻的修辞手法描写秋景（详见《作文专项训练本》P3）整篇训练:《为点赞》，借助景物描写表达真情实感（详见《作文专项训练本》P6）第一单元整体教学主题:四季美景群文阅读表达交流读写结合续表群文阅读（一）春天是一点一点化开的迟子建①立春那天,我在电视中看到,杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花,在我眼里就像一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州,是不愁夜晚没有星星可看了,因为老天把最美的那条银河,送到人间天堂了。②而我这里,北纬五十度的地方,立春之时,却还是零下三十度的严寒。早晨,迎接我的是一夜寒流和冷月,凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧,这天的霜花不似往日的,总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的,很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来,也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿,一定是银白色的,一旦太阳从山峦中升起来,印着霜花的玻璃窗,就像魔镜一样,散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它,接着,嫣红变成橘黄,霜花仿佛被蜜浸透了,让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花,把它们辛勤的酿造,撒向这里了。再后来,太阳升得高了,橘黄变成了鹅黄,霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去,成了雪白了,它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经,最怕阳光温暖的触角了。③虽然季节的时针已指向春天了,可在北方,霜花却还像与主子有了感情的家奴似的,赶也赶不走。什么时候打发了它们,大地才会复苏。四月初,屋顶的积雪开始消融,屋檐在白昼滴水了,霜花终于熬不住了,撒脚走了。它这一去也不是不回头,逢到寒夜,它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的,而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘,看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底,屋顶的雪化净了,林间的积雪也逐渐消融的时候,霜花才彻底丢了魂儿。④在大兴安岭,最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土,要以它的妙手,给大地绣出生机时,背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪,还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂,达子香花开了,背阴山坡也绿意盈盈了,残雪也就没脸再赖着了。山前山后,山左山右,是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水,被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光,便也跟着起了波痕,好像阳光在水面打起蝴蝶结了。⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！1.作者在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程。请你把第②段中太阳升起后霜花颜色的变化写在下面。 嫣红→橘黄→鹅黄→雪白 ★2.请你从修辞手法和表达效果两个方面赏析下面的句子。（1）粉红的、雪白的梅花,在我眼里就像一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。这句话运用了比喻的修辞手法,把“粉红的、雪白的梅花”比喻为“一颗颗爆竹”,生动形象地出了杭州地区立春时节梅花盛开的景象,表达了作者对杭州春天的赞美。 （2）嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土,要以它的妙手,给大地绣出生机时,背阴山坡往往还有残雪呢。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法,生动活泼地写出了春草给大地增添生机的情状,突出了______________________________________________________________________________________________春天的活力,表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。 ★3.选文开头写杭州西湖的梅花有什么作用？对比，用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明对比，为下文写北国_________________________________________________________________________________________的春天来得艰难做铺垫。 4.结合全文，探究作者以“春天是一点一点化开的”为标题的理由。突出过程漫长（它从三月化到四月甚至五月）、曲折、艰难；突出其沉着果敢，心无旁骛，顽强拼争的精神品质；运用比喻的修辞手法，语言生动、形象、优美。___________________________________________________________________________（二）北窗消夏（跨地理学科）孙南邨①酷暑之时，有人总会向往古今传闻的避暑胜地：如能到那里消夏该有多好！出外到名胜之地避暑，固然是好，可是一要有钱，二要有闲，三要有好心情，才能在外地安住得下来；这三项若不具备，作为我们常人避暑最好的选择就是不折腾，到哪里也没有居于自己家中，坐享北窗之凉好。②我曾于盛夏陪护父亲治病，在一个海滨城市住过二十多天；也曾在酷暑时节出行，夜宿过海拔超过千米的“天然氧吧”高山，在这种地方，确实感受到朝夕和夜间的清凉。然而，当太阳升起之后，只要出外在路地上行走，街巷、景区仍是热浪滚滚。高温30多度的天气， 烈日下、陆地里，来去匆匆，还能不热？我想过，消夏若能在一处清凉之地长时间住下，无忧无虑，朝夕外出闲步，看看树，看看水，看蓝天白云，吸收点清新自然的空气，那才叫避暑呢。只是我自知无力达到这种条件，因此这些年也就不做外出避暑的望梅之想。炎夏，多天不见的熟人相遇后常开玩笑问“到哪个胜地避暑去了”，我则笑答“陶渊明先生悠然而卧、著文称赞的避暑胜地，寒舍北窗下”。③说到夏日的北窗，人们总会联想到陶渊明在《与子俨等疏》里的话：“常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。”在酷暑时节，陶先生一不思慕外出寻找清凉之地，二不想着有童仆立旁打扇，却对北窗之下偶有凉风吹来大加赞叹，以为伏羲以前的淳朴之人避暑最好的享受也不过如此！在电扇、空调没有问世前，三伏时节除皇宫、王府、高官贵胄之家有好的防暑条件外，休说体力劳动者，就是一般的官员、文士也难免受溽热之苦。翻翻唐宋以来的古人诗词，北窗消夏之句尤多，这既有文人雅士的慕陶之情，也有体验陶公北窗下高卧去暑之事。④早年间，我家乡鲁南的正规房屋不设北窗，富家的四合院，贫家的土屋子，莫不如此。想来，大约一是为了严静，二是为了防盗。旧时，兵荒马乱年月也多，盗匪丛生，人总不能因图夏日一时之凉，而贸然开一北窗，置家庭安全于不顾吧？时移事易，近几十年来，家乡房建发生了大变化，城区楼房几乎家家设有北窗，乡村房屋建有北窗者亦不罕见，安全、通风兼顾，以实用为上。⑤我住在多层居民楼，客厅恰在北面，夏日多得厅窗便利。陶先生当年居住的房子是什么样式，而今已难以说得清楚，所能知道的仅是草屋，后园有榆柳之荫，这有他的诗文可证。在这样的房屋北窗下消夏去暑，其阴凉可知，确是当今居民楼北窗下可望而不可即的。虽不可即，望而改进还是可行的。窗外无绿荫又如何？我曾自费购一马尾松栽于距窗数米的公众绿化地，没有成活；再栽一广玉兰，活了，只是近年绿荫还难入三楼北窗视线。那就在防盗窗处植一爬墙虎，时而剪之，使它既疏密如帘，又不蔓延妨碍邻家。夏有绿荫，见之心喜，何况又是生于北窗之上？每于窗下读书、休息，即有身临大自然之感。⑥盛夏骄阳似火,室外高温之时,我居室南面的门窗是要关闭的；唯有北窗,除开空调、挡风雨之外,总是敞开的,夜晚仅是拉上窗帘而已,有待凉风吹入,散消室内闷气。陶渊明先生所处北窗下虽有诸多好处,但凉风并非时时吹来,以手挥扇,风既弱也难以持久；而今有电扇助力,北窗下凉风可以长至不歇,这是古人所享受不到的。说来正常的春夏秋冬四季,人能适应其冷暖变化才是正常,夏日出点汗对身体并非坏事,若动不动就开空调,反而会把身体娇惯坏了,偶遇冷热,难以抵挡。因此,我家虽置空调而长关,唯有因室内溽热过甚,电扇不能生凉之时才动用它；实际上这样的天气,在夏季的时日也不是太长。⑦当今之世,我们北窗可以有,绿荫可以有,电扇可以有,空调也可以有,居家消夏已足矣。（选自《光明日报》2019年10月11日第16版）1.结合短文内容，分析标题“北窗消夏”的作用。①线索，贯穿全文。②概括了文章的主要内容：本文主要叙写了各种不同的消夏方式。③暗含了本文的中心：对清净、自然、闲适生活方式的向往与赞美。④化用陶渊明的话，语言典雅，引人入胜。 ★2.请从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。高温30多度的天气，烈日下、陆地里，来去匆匆，还能不热？运用反问的修辞，强调了即使在海滨城市和“天然氧吧”高山，太阳升起后依然炎热，引出下文陶渊明“北窗下卧”的消夏方式。______________________________________★3.请从内容和结构两个角度分析短文最后一段的作用。①内容上，写出了作者对“北窗消夏”这种清静、自然、闲适生活方式的向往与赞美，表达了作______________________________________________________________________________________________者对当时生活的满足、适意之感；②结构上，点明标题，呼应开头，深化中心。 ★4.试分析本文第③段画波浪线句和链接材料写作手法上的相同之处以及写作意图的不同之处。本文:说到夏日的北窗，人们总会联想到陶渊明在《与子俨等疏》里的话:“常言五六月中北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。”链接材料:“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（选自朱自清《春》）写作手法的相同之处:写作手法的相同之处:运用了引用的写作手法。 写作意图的不同之处:本文:引用陶渊明的话，承接上文作者的“笑答”，表达作者的慕陶之情，体验陶公北窗下高卧去暑之愿，为下文作者在居民楼北窗消夏的改进与努力做铺垫。 链接材料:写出了春为四季之首，充满希望，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发有 为的强烈愿望。 （三）暖年包利民①家乡的年都是一年中最冷的时候,可心儿却是一年中最暖的时候,总是在多年以后的回望中,那份暖漫透生命的苍凉,使得所有的沧桑都充满了温情。②记忆中最冷的那个新年,还是在儿时的乡下,那个早晨大雪封门,红红的对联绽放在一片洁白中；那个夜里雪花飞扬,红红的灯笼摇曳在北风里。那一整天,屋里铁炉中的火都在快乐地舞蹈,把人们脸上的笑容染得灿烂无比。灶台上的大锅里,散发着诱人的香气,热热的火炕上,慵懒的猫半眯着眼睛,看着墙上的年画出神,雪花拥挤在窗玻璃上,堆积着一份渴望。③我们的脚步在风雪中追逐着大秧歌的鼓点,通红的脸蛋像嘹亮的喇叭声一般欢快,当我们裹挟着一身风雪冲回家里,便会被巨大的温暖拥抱。如今追溯那些岁月,就像陷入往事的怀里,身心俱暖。④父亲的那壶酒是暖的,仿佛融进了一年的辛劳,也融进了所有的日光月光,便在父亲的脸上开出了幸福的花朵。父亲醉了春夏秋冬,我们醉在父亲的眼睛里。母亲的笑容是暖的,像屋中间不灭的炉火,于是清贫的岁月便有了无尽的希望。姐姐们发上的红绫子是暖的,飘摇着无尽的憧憬,在眼中写满喜悦。⑤亲人都在的新年,便是心头散不去的温馨,不管多少时光流尽,都会漾着感动,氤氲所有的冬季。⑥花狗摇动风雪的尾巴是暖的,那是幸福的追逐,脚步盛开着满院的梅花。白猪陶醉的鼾声是暖的,鼻息扰动着雪花,将梦弥漫整个冬天。鸡鸭鹅的羽衣是暖的,新年就裹在它们的翅下,它们焐热着这个团圆的日子。麻雀的身影是暖的,它们是开在雪枝上的灵动花朵,在北风中,在大雪里,倏然来去。⑦院子的精灵们也在过年,它们守着这个土墙围合起来的家园,它们生活在这里,它们过着自己的年。⑧远近起伏的鞭炮声是暖的,长长短短地落在心底温柔的湖面,于是涟漪如花。夜空绽放的烟花是暖的,每一张仰望的脸都在变幻着惊喜。除夕的夜是暖的,我们守岁,守看成长的渴望,也守着亲人们每一张年轻的脸。甚至这一天的风雪都是暖的,是它们孕育着那个矮檐下所有的尘梦。⑨就在一年一年这样温暖的轮回里,便走过了太多的眷恋。母亲的容颜老了,笑容依然年轻。岁月老了,思念依然年轻。心也依然暖暖,在这个新年,与回忆相逢,也会与未来相遇。1.文中写暖年，“暖”主要表现在哪几个方面?请结合全文进行分析。并说说文章表达了作者样的情感。主要表