《纳米技术就在我们身边》教学设计与指导（第二课时）

3/3《纳米技术就在我们身边》教学设计与指导（第二课时）第二课时课时目标：1.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。2.围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。3.激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技术的知识？预设1：什么是纳米技术。预设2：纳米技术就在我们身边。预设3：纳米技术可以让人们更加健康。二、教学第三自然段，感受纳米技术的近在咫尺1.自读第三自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？预设：纳米技术就在我们身边。追问：作者为什么这样说？结合课文内容，说说你的理解。教师根据学生交流情况相机板书，引导学生明白这是一个总分结构的段落，第一句话是中心句。总结：作者之所以得出这样的结论，是因为我们身边处处有纳米技术。冰箱如果使用了纳米涂层，就有杀菌和除臭功能；将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”去太空旅行；纳米吸波材料能把探测雷达波吸收掉。板书：纳米技术就在我们身边纳米涂层碳纳米管天梯纳米吸波材料2.拓展交流，引导学生结合查找的资料，进一步加深对“纳米技术就在我们身边”的理解。预设1：纳米洗涤：用纳米分子制造的肥皂可以充分溶解于液体，有助于分解衣服上的污渍，彻底洗尽衣物！预设2：纳米绿色印刷：不用感光冲洗，也不产生废水废液，报纸、书籍的版样就可以打印出来；电脑、手机的线路板不用刻蚀，同样也可以轻松打印出来。预设3：富有活力的纳米材料具备常规材料无法比拟的高吸附及催化效率等优势，可处理饮用水中的微污染物。预设4：纳米牙刷可以抑制牙刷表面极易滋生的大量有害病菌，让细菌难以生存；在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新。预设5：纳米雨伞是一种新型的“绝水”雨伞。这种雨伞只要轻轻一抖，就能迅速“甩干”残留的雨水，它的“速干”特性使得你无需再为雨伞弄湿衣服或弄脏地板而困扰。……三、教学第四自然段，感受纳米技术和人类健康息息相关1.自读第四自然段，找出这一自然段的中心句。预设：纳米技术可以让人们更加健康。2.思考：你是怎么理解这句话的，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。预设1：运用纳米检测技术可以实现疾病的早期检测与预防，未来的纳米机器人可以杀死癌细胞，未来的纳米缓解技术能够让药物效力缓慢地释放出来。预设2：利用纳米技术，人们可以更快地制造出更好的疫苗，从而避免传染疾病的大规模爆发，让人类的生命健康得到更好的保障。预设3：纳米刀探针非常小，在精确的影像设备导引下，手术能在不开腹的情况下进行。……设计意图：学生对于纳米技术感到既陌生又新奇，教学时，结合课文内容和查阅的资料进行交流。引导学生了解有关纳米技术的知识，并体会“总——分”的构段方式和“抓住具体的事例，把要说明的事物讲清楚”的写作特点。四、大胆想象，创造神奇（此环节根据学情和时间灵活安排）引导：这节课我们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，感受到了纳米技术和我们的生活已经息息相关，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。学生交流。五、布置作业纳米技术非常神奇，请你继续了解纳米技术的最新进展，办一份以