数学北师大版一年级下册观察物体

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元第一单元课题认识图形（二）课时1

学

习1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

目2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

标3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

一

重

难

点掌握长方形、正方形、圆形和三角形特征

实物准备：各种立体图形教具、三角板两幅、七巧板、课件

学习活动设计重点梳理自我建构

一导入：同学们，上学期我们学过了哪些立体图形，请你说一说。通过立体图

二导学：形画出平面

活动一：认识平面图形图形，进一

活动任务：讨论“你认为什么是平面图形”？步让学生感

活动流程：知平面图

1、自主学习：用给出的立体图形试着画一个平面图形。形。

2、小组讨论：在组长带领在组内说说你画的什么图形。你认为什么是平通过师生交

面图形？流总结让学

3、展示分享：选派代表在全班交流。并组织分享（补充、质疑、追问）生更好的掌

活动要求：组长要提醒组员人人参与并认真倾听。握平面图形

活动二：画拼验证的特征。

活动任务：探究“这些平面图形有什么特点”？通过画、拼

活动流程：进一步巩固

1、自主学习：找一找我们身边哪些物体的面是我们所学过的图形？说说平面图形的

这些平面图形的特征。相关知识。

2、小组讨论：认识七巧板的各种图形，并试着拼一拼看能拼成写什么图

形

3、展示分享：把本组拼好的图形在全班分享。

活动要求：人人参与小组动手用七巧板拼图形。

三导练

活动三：运用新知

活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识解决下面的问题？”

活动流程：

1、自主学习：用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼画一画自己喜欢的

图形。

2、小组讨论：在组内交流自己的想法。

3、展示分享：集体交流订正。

活动要求：交流时说说你用了哪些平面图形拼成了什么新的图形？

四导结：这节课我们学习了什么、你想用这些图形拼成些什么图案？

板书设计教学反思

认识平面图形

长方形:：对边相等4个角都是直直的

正方形：4边相等4个角都是直直的

圆：没有角（即封闭的）不断开的

三角形：有3条边3个角

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元第一单元课题认识图形（二）课时2

学

习1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图

目形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

标

2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

重

难直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中

点的应用。

让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

实物准备:各种立体图形教具、三角板两幅、课件

学习活动设计：重点梳理自我建构

一、导入：出示一些立体图形，说说我们可以用这些立体1、学生在前面

图形画出什么平面图形？的学习中，对平

二、导学：面图形有所了

活动一:复习平面图形解,通过画，折,拼

活动任务:说说我们学过的平面图形有哪些？等活动，更加深

活动流程：了学生对几种

1、明确任务：出示之前所学的平面图形，并说说这些图形平面图形特征

的特征.2、自主学习：把一张正方形纸对折成一相同的两的掌握.

部分，再把一张长方形纸折成两个完全一样的三角形，折好

后把两个三角形剪下来。3、小组讨论：在小组长的带领2、最后的练习，

下交流你是怎样折的，折出了什么图形？把这两个一样的让学生通过动

三角形拼一拼，看看能拼出什么图形？4、展示分享：把手操作巩固本

本组操作情况在全班进行展示。节课所学知识.

活动二：新知运用

活动任务:用我们所学过的平面面图形拼成自己喜欢的图

案。

活动流程：

1、自主学习：

（1）独立完成练习一第5题。（2）,独立完成7,8题，集体订正.

2、小组讨论：第五题你是怎样思考的，说说你的理由。

3、展示分享：在教师订正的过程中，将自己的作业在全

班展示交流。

三、导练

活动任%•:练习“如何运用这节课学习的新知识解决下面

的问题？”

练习一：4、3、6、7、8小题

要求：独立完成，集体订正。

四、导结：本节课你学会了什么？

板书设计教学反思

认识图形（二）

认识三角形平行四边形/\/7

三角形平行四边形

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题十几减9课时第1课时

学、掌握十几减的退位减法的计算方法，理解“破十法”。

习19

目2、能熟练进行十几减9的口算。

标

3、培养学生运用所学知识解决问题的能力。

重掌握十几减9的退位减法的思维过程；理解“破十法”和“想加算减“的思维过程；熟练的进行

难

点十几减9的口算。

实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入：怎样解决以前学习的知识？几加几对于10?

1、鼓励学生对计

二、导学活动一:学习新知，自主探究算方法进行探

活动任务:还有几个气球？索，以多种方法

帮助学生理解和

活动流程：1、明确任务：从图中你都知道了什么？到

掌握“破十法

前面边指边说。2、自主学习：要求的问题是什么？3、”的算理。

小组讨论：你能列算式解决一下吗？4、展示分享：把

你的算法和同组的小朋友说一说，也可以用学具摆一

摆，选出一名代表展示。

、学生独立完成

活动二:我会想2

练习后，说说自

活动任务:练习“想加算减“、“破十法”己是怎样想的，

活动流程：1、明确任务：数数的方法来计算例题。2、怎么算的。

自主学习：自己动手摆一摆摆一摆3、小组讨论：用想

加算减，你是怎样想？4、展示分享：用小棒演示”破十

法”的算理，小组内互说，选出一名代表展示算法。

三、导练活动三:运用新知，自主练习

活动任务:你会做吗？3、紧紧围绕”十

几减9“的计算方

活动流程：1、明确任务：用小棒摆一摆，说一说运算方法来练习。

法。2、自主学习：独立完成练习二1、5题。

四、导结：今天的数学课，你都学到了什么？想说些什

么呢？

板书设计教学反思

板书设计

十几减9

点数

想加算减

计算方法：连续减

破十法

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题十几减9的练习课课时第2

学1、通过形式多样的练习巩固十几减9退位减法的计算。

习

目2、培养学生运用所学知识解决问题的能力。

标

重有针对性的解决学生在学习中存在的问题。

难

点实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入：怎样计算十几减9?

1、鼓励学生对计算方

二、导学活动一:基本练习法进行探索，以多

活动任务:你会计算下面几题吗？种方法帮助学生理

解和掌握“破十法

活动流程：1、明确任务：独立思考，会填会

“的算理。

算。2、自主学习：我会填，我会算3、展示分

享：用8、9、10、17中的三个数写两个加法算

式和两个减法算式，小组长全班展示分享。2、紧紧围绕”十几减

活动二:我会做9”的计算方法。

活动任务:你能独立完成练习吗？

活动流程：1、明确任务：独立思考，完成课本练

习。2、自主学习：自由完成练习二的第3题。

3、学生独立完成练习

第4题，先说得数，再写算式。3、小组讨论：后，说说自己是怎样

谁是你们组做的最好的小朋友？4、展示分享：想的，怎么算的。

每组做的最好的小朋友全班展示课本练习。

三、导练活动:三:我会用

活动任务:用十几减9的算法列式。

活动流程：1、明确任务：独立思考，完成课本练

习。2、自主学习：完成练习2的第6题，列式

并计算。3、展示分享：小组长展示小组收集的

数学信息，评价出有用信息。

四、导结：今天的数学课，你想说些什么呢？

板书设计教学反思

板书设计

口算：13-9=7+6=4+8=17-9=

5+9=2+9=18-6=15+4=

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题十几减8、课时第3

学1、使学生掌握十几减8的计算方法及算理。

习

目2、培养学生提出问题的意识。

标

3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。

重掌握十几减8的退位减法，理解“破十法”。

难

点实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入:怎样计算十几减9?10-9、11-9、12-9...

二、导学活动一:游戏引入，唤醒旧知

活动任务:你会做吗？

活动流程：1、明确任务：击鼓传花游戏2、自主学

习：自己动手试一试1、引导学生捕捉题目

信息，明白为什么要这

活动二：学习新知，自主探究

样列式。

活动任务:收集信息，回答问题

活动流程：1、明确任务：在图中你都知道了什么？能2、鼓励学生对计算方

法进行探索，以多种方

到前面边指边说吗？2、自主学习：要求的问题是什法帮助学生理解和掌握

么？3、小组讨论：要求“还剩几个”你能解答吗？在“破十法”的算理。

小组里说一说，你要怎样计算12-8?4、展示分享：

组内交流，选出小组里最为简单的计算方法。5、梳理

提升：这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的

小朋友说一说，也可以用学具摆一摆，老师全班展示算

理。3、紧紧围绕”十几减

8”的计算方法练习。

三、导练活动三:运用新知，自主练习

活动任务:你会做吗？

活动流程：1、明确任务：独立思考，完成课本练习。

2、自主学习：学生独立说一说自己的计算方法。3、小

组讨论：组内谁算的最好？4、展示分享：每组算的最

好的小朋友全班展示。

四、导结：今天学到了什么？想说些什么呢？

板书设计教学反思

板书设计

十几减8、7、6

12-8-10-8=2-2+2=4-12-8=?

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题十几减、7、6课时第4

学1、使学生掌握十几减7、6的退位减法。。

习

目2、培养学生提出问题的意识。

标

3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力

重初步掌握十几减7、6的退位减法的思维过程，理解“破十法”和，想加法算减法”的计算算理。

难

点实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入：怎样计算十几减8、7、6?

1、引导学生捕捉题

二、导学活动一：学习新知，自主探究目信息，明白为什么

活动任务：收集信息，提出问题要这样列式。

活动流程：1、明确任务“根据图意，你能提出数学

问题吗？2、自主学习：先独立思考，你想怎样提

问？3、小组讨论：认真观察例题3图，想一想，你

2、鼓励学生对计算

想怎样解决问题？4、展示分享：小组选出一名代表方法进行探索，以多

在班上交流。种方法帮助学生理解

和掌握“破十法”的

活动二:运用知识、自主练习

算理。

活动任务:为什么要这样列式？

活动流程：1、明确任务：同桌互相说一说自己的算

法。2、小组讨论：小组内讨论怎样计算？3、展示分

享：组内派一名代表说算式，教师梳理并板书算式。3、紧紧围绕”十几

减8、7、6”的计算

三、导练活动三:练一练

方法练习。

活动任务:学会用“破十法”计算十几减8、7、6的

方法。

活动流程：1、明确任务：认真完成课本练习。2、自

主学习：独立思考后，认真完成课本14页“做一

做"1、2、3题。3、小组讨论：组内谁做的最好？

4、展示分享：做的最好的小朋友交流计算方法。

四、导结：你在这节课的学习中有哪些收获？

板书设计教学反思

十几减8、7、6

计算方法：1、摆学具

2、用点数计算

3、用，破十法’

4、想加法算减法

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题十几减8、7、6的练习课课时第5

学、通过练习巩固十几减、、、的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中的一些简

习19876

目单的实际问题。

标

2、培养学生观察、分析、计算等多种能力。

重复习巩固十几减9、8、7、6的口算方法，提高计算能力。

难

点

实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一导入：怎样计算十几减8?

二、导学活动一:基础练习1、鼓励学生对计算方

活动任务:你能很快说出得数吗？法进行探索，以多

种方法帮助学生理

活动步骤：1、明确任务：完成口算题。2、展示分

解和掌握“破十法

享：开火车说一说运算过程。”的算理。

活动二:我会做

2、学生独立完成练习

活动任务:你会做吗？

后，说说自己是怎

活动步骤：1、明确任务：完成练习三的第一题。2、样想的，怎么算

自主学习；独立思考，自主练习。3、小组讨论：比一的。

比组内谁算的又快又对？、展示分享：集体订正，

43、巩固练习，熟练十

全班展示做的好练习。几减8、7、6的计

三、导练活动:三:我会用算方法。

活动任务:你能独立完成吗？

活动步骤：

1、明确任务：完成练习三的第第3、4、5题。

2、自主学习：独立思考，准备好了吗？

3、小组讨论：组内选出谁又对又快？

4、展示分享：派代表全班展示成果。

四、导结：今天学到了什么？想说些什么呢？

板书设计教学反思

板书设计

十几减8、7、6

口算：12-7=12-8=12-9=

13-6=14-6=11-9=

15-7=17-8=16-7=

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题十几减5、4、3、2课时第6

学、掌握十几减、、、的退位减法的计算方法及算理。

习15432

目2、培养学生运用所学知识解决问题的能力。

标

3、培养合作学习的意识及良好的学习习惯。

重掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程，掌握“破十法”。

难

点实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一导入：怎样计算十几减8、7、6?

1、要求学生

二导学活动一：复习旧知用学过的计算

活动任务：你是用什么方法算的？能举例说说吗？方法完成十几

减5、4、3、

活动步骤：1、明确任务：抢答2、小组讨论：说一说你

2的计算。

是怎样算的？“想加算减“

活动二：学习新知，自主探究

活动任务：说说你是怎样计算的。

2、让学生初

活动步骤：步感受差相等

1、明确任务：完成练习的两个减法算

2、自主学习：用你喜欢的方法做做下面两道题。式之间的关

系。

3、小组讨论：组内说说你是怎样计算的？（除了几

种算法外，还可以

4、展示分享：小组派代表全班交流，展示。（根据3、学生独立

完成练习后，

被减数不变，减数和差的关系。）

说说自己是怎

三、导练活动:三：运用新知，自主练习样想的，怎么

活动任务:你会计算吗？算的。

活动步骤：

1、明确任务：怎样列式计算。

2、自主学习：独立思考，列示并计算。

3、小组讨论：谁解决问题又对又快？

四、导结：你在这节课的学习中有哪些收获？

板书设计教学反思

板书设计

十几减5、4、3、2

计算方法：“破十法”、”想加算减”

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题十几减5、4、3、2的练习课课时第7

学、巩固练习以内的退位减法。

习120

目2、培养学生观察、分析、计算等多种能力。

标

3、培养学生认真、仔细的良好习惯。

重1、巩固练习20以内的退位减法。

难2、培养学生观察、分析、计算等多种能力。

点

实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入：怎样计算十几减8、7、6?

二、导学：活动一:基础练习1、复习退位减法的计

活动任务:你会计算吗？算方法及算理。

活动步骤：

1、明确任务：算一算

2、自主学习：智力冲浪

活动二:我会做

2、要求学生能熟练用

活动任务:你能完成练习吗？

学过的计算方法完成十

活动步骤：几减5、4、3、2的计

1、明确任务：完成练习4第4题。算。

2、自主学习：独立思考，列示计算。

3、小组讨论：找方法，组内各自交流谁的方法好？

4、交流分享：分组比赛，第一名的小组全班交流方

3、这样的题先把左边

法看看谁最棒。和右边的算式都计算出

三、导练活动:三:拓展练习来再来进行比较。

活动任务:你会做吗？

活动步骤：

1、明确任务：填填上“＞、＜或="符号。

2、自主学习：在。里填上“＞、＜或="符号。

11-9014-813-8011-614-6O15-7

12-9011-714-7O11-610-5O11-3

四、导结：你在这节课的学习中有哪些收获？

板书设计教学反思

板书设计

十几减5、4、3、2的练习课

()+()=11()-()=9

()+()=11()-()=9

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题20以内的退位减法综合应用课时第8

学、巩固以内的退位减法的计算方法和算理。

习120

目2、懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的实际问题。

标

3、巩固解答应用题的方法和步骤。

重能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。

难

点实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入：怎样计算十几减8、7、6?

一、导学活动一：学习新知，自主探究1、“知道了什

活动任务题:还有几人没来？么？”环节出现

了多余条件，教

活动步骤：1、明确任务：看到这个热闹而激动的场面，

学生如何排除多

你知道什么。2、自主学习：谁能完整地说说这道题的意余条件。

思？3、小组讨论：要求“还有几人没来"，你们会解决

吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出

2、“怎样解

来。）4、展示分享：小组派代表交流展示方法。答？”环节应用

活动二：分析问题，自主探究画图策略理解

活动任务:说一说你是怎样想的？3、“解决正确

活动步骤：1、明确任务：哪条信息用不到？（多余）2、吗？”教给学生

基本的回顾解决

自主学习：独立思考，你们怎么都没用“我们队踢进了4

问题过程及检验

个”这条信息？3、小组讨论：要想求“还有几人没来”方法。

就得知道什么？谁能展示方法？

三、导练活动:三：运用新知，自主练习

活动任务:你会解决下列问题吗？4、能用所学的

方来解决问题。

活动步骤：1、明确任务：完成例5、的做一做。2、自主

学习：独立思考，完成练习五的第2题3、展示分享：订

正并进行指导，展示好的练习成果。

四、导结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应

用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：1.求总

数用加法。2.知道两个数的总数和其一个部分数，求另一

个数是多少用减法。

板书设计教学反思

板书设计

例题5：有16人来踢球，现在来了9人，（我们队踢

进工4个），还有几人没有来？

列示：16-9=

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题20以内的退位减法综合应用一练习课课时第9

学1、巩固20以内的退位减法的口算方法，是学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问

习题。

目

标2、培养学生观察、分析、计算等多种能力。

3、培养学生认真、仔细的良好习惯。

重培养学生应用数学的意识，并强化计算能力。

难

点实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入：手指游戏（凑十游戏）

二、导学活动一:基本练习1、复习退位减法的计

活动任务:你能独立完成以下练习吗？算方法及算理。

活动流程：1、明确任务：口算2、自主学习：

独立完成练习5第3题、6题。3、小组讨论：

各自完成后，组内集体订正，谁是做的最好的小

朋友？4展示分享：代表展示练习，说说展示理

由。

2、练习解决综合应用

三、导练活动二:用数学题的方法:获取信息一

活动任务:你能列示计算吗？—提取有用信息一

分析问题——解决问

活动流程：1、明确任务：完成练习。2、自主学

题。

习：独立思考，完成练习5第2、9题。3、小组

讨论：认真观察，提出了什么问题？（问题在

哪？）4、展示分享：集体订正，每组代表展示

组内成果。

活动:三:我会用

活动任务:你能自己提出问题吗？

活动流程:根据自己周围的事物，口头提出一些

问题，同桌解决。

四、导结；今天我们学的是图文应用题，今后我

们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问

题。

板书设计教学反思

板书设计

综合应用一练习课

补充练习：

小军有12朵红花，小明比他少5朵，小

明有多少朵花？

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题整理和复习课时第10

学1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理。

习

目2、培养学生整理归纳的能力。

标

3、培养学生学数学，用数学的能力。

重正确熟练计算20以内退位减法，沟通联系，合理、灵活运用所学知识。

难

点实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入：对号入座游戏（座位填号游戏）

二、导学活动一：复习旧知

1、通过计算复习

活动任务:你能很快说出方法吗？

“破十法”、“想

活动流程：加算减”

1、明确任务：我们在计算20以内退位减法时都用了

哪些方法？

2、自主学习：独立思考，准备说出方法。

3、小组讨论：用破十法算，应该注意些什么？2、对减法表有一

4、展示分享：组内派代表展示方法。定的整体认识，

活动二：整理复习，沟通练习从不同角度发现

活动任务:整理复习20以内退位减法一些算式排列的

活动流程：1、明确任务：整理方法2、自主学习：独规律。

立思考，回忆方法。3、小组讨论：组内哪个小朋友说

的最好？4、展示分享：组内派代表展示方法，规律。3、能从图中收集

活动:三:整理复习，解决问题信息，确定有效

活动任务：你能用所学的知识解决问题吗？信息，排除多余

活动流程：条件，能用画

图、转化等方法

1、明确任务：说一说你知道了哪些信息。

分析和解决问

2、自主学习：要求这个问题怎么想？

题，能用加法进

3、小组讨论：组内谁能列个算式？解答正确行对减法的检

吗？验。

4

三、导练活动四：巩固练习

活动任务：你会用所学解决问题吗？

活动流程：自主学习：独立完成练习六第5题。

四、导结

通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减

法，并且了解知识之间的内在联系。

板书设计教学反思

板书设计整理和复习

11-9=11-8=11-7=11-6=11-5=11-4=11-3=

12-9=13-914-9=

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题整理和复习练习课课时第11

学、对本单元以内退位减法进行归纳整理。

习120

目2、培养学生整理归纳的能力。

标

3、培养学生学数学，用数学的能力。

重培养学生计算能力和解决问题的能力。

难

点实物准备：多媒体课件，口算卡片，卡片、20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入：找朋友（凑十游戏）

二、导学活动一:基础练习

活动任务:你能很快说出得数吗？1、培养学生20以内退位减法

活动流程：计算的能力，熟练算理。

1、明确任务：开火车口算。

2、自主学习：独立思考，准备说结果。

3、小组讨论：说一说你是怎样计算的？

2、应用题要能从图中收集信

活动二:用数学

息、，确定有效信息，排除多

活动任务:你会解决下面这些问题吗？

余条件，能用画图、转化等

活动流程：

方法分析和解决问题，能用

、明确任务：做练习

1加法进行对减法的检验。

2、自主学习：独立完成练习6第4题，各自

列示，汇报交流。

3、巩固练习题:这样的题学生

3、小组讨论：练习6第5题、6、8题，小不容易理解，可以让学生来

组讨论交流，提出了什么问题？怎样解实际操作，也可以利用小棒

决？帮助理解。

4、展示分享：每组派代表展示练习成果。

三、导练活动三:巩固练习

活动任务:可以插进去多少女生？

活动流程：

1、明确任务：一个小队有12名男生，若每

两个男生之间插进去一个女生，可以插进

去多少女生？

2、自主学习：根据老师实际演示，你试一试

画图解决。

3、小组讨论：小组讨论，谁画的最明白？

4、展示分享：每组派一名小朋友展示分享。

四、导结：今天你学会了解决哪些问题？

板书设计教学反思

板书设计

整理和复习练习课

口算：15-8=13-5=15-7=18-9=

14-8=14-6=16-8=13-4=

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元2课题20以内的退位减法综合应用课时第12

学4、巩固20以内的退位减法的计算方法和算理。

习

目5、懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的实际问题。

标

6、巩固解答应用题的方法和步骤。

重能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。会分析“求一个数比另一个数多（少）多少的

难

点问题。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒

学习活动设计重点梳理自我建构

一、导入：20以内的退位减法小朋友学到哪些知识？

二、导学活动一：复习旧知

活动任务:能说说你们是用什么方法算的吗？

活动流程：1、“知道了什么？“环

1、明确任务：口算节，锻炼学生收集信息

2、自主学习：准备口算的能力。

3、小组讨论：说一说你是怎样计算的？

2、“怎样解答？"环节

活动二：学习新知，自主探究

应用画图策略理解

活动任务:感知什么是多多少，少多少？

活动流程：

3、“解决正确吗？”教

1、明确任务：读一读，你知道了什么？要解决的问

给学生基本的回顾解决

题是什么？

问题过程及检验方法。

2、自主学习：你能完整地说说这道题的意思吗？

3、小组讨论：想求“小华比小雪多套中几个“，你

会解决吗？

（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示4、能用一一对应的方

出来。）法比较两个量的多少。

三、导学活动:三：运用新知，自主练习

活动任务:你会解决下列问题吗？

活动流程：

1、明确任务：认真完成“做一做”。

2、自主学习：独立思考后，认真完成例6的做一

做。

3、小组讨论：比一比，谁做的最好？

4.展示分享：订正并进行指导，选出好的成果展

Zj\o

四、导结

小朋友，你会画那些图解决问题？

板书设计教学反思

板书设计

例题6：小华：111111111111

小雪：ninii

列式;12-7=?

莲华明德小学参与式教学活动设计

单元第三单元课题分类与整理课时1

学1.初步感知分类，通过操作学会分类整理的方法。

习2.通过分一分，说一说，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

目

标3.初步感知象形统计图。

重学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确的整理。

难

点

实物准备：课件各种图形若干

学习活动设计重点梳理自我建构

一导入：同学们喜欢玩气球吗？这节课老师给大家带来了一些1、在初步感知阶

不同形状的气球，我们一起来玩玩吧。段，让学生通过分

二、导学：一分，说一说来掌

活动一：（初步感知）看一看，说一说握物体可以按形

活动任务：把这些气球分一分类，可以怎样分，每一类各有几状，颜色等来分

个？类。

活动流程：2、在实际操作中，

1、明确任务：观察图中的气球，说说他们的形状和颜色。通过分类并记录个

2、自主学习：图中的气球可以怎样分，请试着分一分。数