人教版一年级下册道德与法治全册教案

九龙坡区巴福小学电子教案

年级：二年级

科目：品德与法制

教师：

年度：2017—2018

二。一八年二月

第一单元我的好习惯

1我们爱整洁

教学目标:

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

课时安排：2课时

教学过程：

一'、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你

每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并

保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎

样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得

怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起

床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX同学穿的衣

服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）梳得真整齐……他们真

整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁撑？桌子谁来

抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、撑、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠

倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋

带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

2我们有精神

学习目标：

1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

2、培养正确的坐立走姿势。

3、对坐立走姿势正确者的欣赏。

学习重点难点：学习正确的坐立走姿势，养成正确的坐立走的姿势。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件

课时安排：1课时

激情导入

活动一：欣赏姿势

1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们

仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）

2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）

小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？

（学生答）

3、揭示课题：今天我们就来学习《看我多精神》，学了之后，我们也会和他们一

样精神的。

师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）

师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗?

二、学习正确的坐、立、走的姿势

1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）

2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。

3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）ppt演示正确

的姿势

活动二：课件演示，学生观看。

（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正）

师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？

（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生

起立，练习站姿。

（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生

表演“走姿”。强调应注意的问题。

活动三：表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。

过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”

的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？

你知道吗？

三、了解不正确姿势的危害。

1、学生说一说不正确姿势的后果。

活动四：看课件“脊柱的变化”。

看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受

脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不

正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、

使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。】

2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可

能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视）

3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要

坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。

四、学习小结：

正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体

健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解

放军是我们学习的好榜样，让我

们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？

3我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍

惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习

惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时

就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间

的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧

时间的快乐，学会珍惜时间。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

一、活动（一）-----情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

二、活动（二）----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向

前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台

讲故事。

4、教师总结评价。

三、活动（三）——七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、

教师总结。

四、活动（四）小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾

现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

4不做“小马虎”

教学目标:

1、做事情有认真负责的态度。

2、初步养成做事认真细致的习惯。

3、知道要认真完成自己承担的任务。

4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、故事导入一一引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出

示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故

事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就

是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上

虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来

找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、

马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找

出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生

分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一

些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错

误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再

马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细

想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来

上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，

会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细

想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导

学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活

中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学

们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学

习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认

真、不粗心……）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你

们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的

小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验一一练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛

病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做

到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最

后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、

不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。

还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说

清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了

首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。

（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分

神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不

马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈

妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上

涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。

然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得

最艳。

第二单元

5风儿轻轻吹

教学目标：

1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风

的利用。

3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

教学重难点：感受风的不同特征以及风的产生。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件、剪刀、白纸

课时安排：1课时

教学过程：

一、猜谜导课，激发兴趣。

猜谜语：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。

谜底：风

风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？

二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞

扬……）

2、风吹到身上是什么感觉？

三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的

原理）

四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来制作风车，看看

谁的画最能表现风。

1、小组交流

2、全班交流五、结束新课。

6花儿草儿真美丽

教学目标：

知识与技能：

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

情感态度价值观：

(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重点：

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学难点：

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学准备：多媒体课件

教学方法：讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

课时安排：1课时

教学过程：

一、走，看花看草去

1、师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木？

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还

有银杏树……

2、我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发

芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花？

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧！（教师播放教材第23

页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字）

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！

发现了一盆花，我拿回家吧！

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了！

师：这些做法对吗？

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说

出不对的地方并纠正应该怎样做）

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便

把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包

挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及

时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一

起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材第25页的图，引导学生逐

一展开讨论）

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破

手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过

敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看

看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了！

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植

花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁

种的花最漂亮！

7可爱的动物

教学目标：

知识与技能：

(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。

情感态度价值观：

(1)懂得爱护小动物。

(2)唤起保护动物的意识和责任感。

过程与方法：

(1)通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。

(2)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避免自己受到

伤害。

教学重难点：

(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。

(3)主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。

教学准备：多媒体课件、动物卡片

教学方法：讨论法、讲授法、自主探究法

课时安排：1课时

教学过程：

一、做游戏，猜小动物的叫声

1、（播放小动物的叫声）师：同学们，你们听到了什么？

生答：听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。

2、介绍游戏步骤：请同学们围坐一圈，由一位同学来学动物的叫声，其他同学来

猜，猜到的同学举手回答。其他同学注意倾听，判断他猜得对不对，不对的我们继续技

人来猜，猜对的请大家把掌声送给他。

3、通过刚才的游戏，同学们猜到了好多种小动物，看来你们已经对小动物的叫声

很熟悉了。

二、深入了解我喜欢的小动物

（课件出示一些小动物的图片）教师指导孩子们认一认，并谈谈自己喜欢它们的原

因。

学生按教材第26页“我喜欢……小动物，因为……”的形式回答。

教师对那些愿意跟大家交流的学生给予奖励，帮助学生认识更多小动物。

三、讲故事比赛

师:这节课我们要举行讲故事比赛，本次讲故事比赛的主题是“我和我的动物朋友”,

同学们准备好了吗？

1、学生抽签决定讲故事顺序。

2、主持人公布讲故事比赛顺序、内容。

3、师：你们有没有发现，其实，在我们身边有很多小动物是我们的朋友，让我们

一起交流一下吧!我宣布讲故事比赛现在开始

4、学生倾听。

5、师：这些同学讲述的故事有没有打动你们呢？听完故事，你们有什么收获呢？

6、学生谈自己的收获和看法。

师小结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活动中得很好的锻炼，不

仅语言表达能力有了提高，还对小动物的知识有了更多了解。

四、怎样才是真喜欢

师：同学们，你们有这么多喜欢的小动物，怎样做才是真喜欢呢？

学生对怎样照顾好小动物、帮助小动物表达自己的看法。

(当有学生说用棍子打小动物，往动物身上丢东西时，教师要指出这是不对的)

师：怎样做才是真喜欢?这就要求我们了解更多照顾小动物的知识。

课件展示：金鱼很爱吃，容易消化不良.不要买劣质的金鱼饲料喂它们，因为这种

饲料的淀粉太多，营养差，不易消化；还要注意把鱼缸放在有阳光的地方；要经常换水;

看到小燕子没有家了，要主动给小燕搭个窝。

师小结：生活中我们喜欢的小动物太多了，多跟家长交流，多了解小动物的饲养方

法，我们就能更好地照顾我们喜欢的小动物了。

五、别让自己受伤害

课件展示：在跟小动物接触过程中，自己容易受伤害的情况。

图一：小猫小狗也有脾气，别去招惹它们！

图二：看到成群的马蜂，要绕行。

图三：流浪动物身上带病菌，别亲近。

学生看图说出自己的看法，老师给予肯定。

师小结：通过讲述这么多小动物的故事，我们知道了小动物是我们的好朋友，了解

了怎样饲养我们喜欢的小动物。我们都很喜欢小动物，可是我们在接触小动物的过程中

一定要注意保护自己。比如，不能用手直接给小动物喂食；不能在小动物睡觉的时候去

打扰它，别去招惹它们；看到成群的马蜂一定要绕行；流浪的小动物身上是有病菌拘，

我们不能亲近它们。总之，我们要保护好自己。

8大自然，谢谢您

教学目标：

知识与技能：

(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

情感与态度：

(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。

行为与习惯：

(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。

过程与方法：

通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自

然，保护环境。

教学重难点：

(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。

(3)通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意

识。

教学准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

教学方法：讨论法、讲授法、自主探究法

课时安排：1课时

教学过程：

一、活动导入-大自然的礼物一一米饭、丝绸

(课件展示美丽的自然风景)

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。

(课件展示画面)

画面一：教材第30页图一

生：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：教材第30页图二

生：农民伯伯收获稻谷。

画面三：教材第30页图三

生：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：教材第30页图四

生：养蚕，喂桑叶。

画面五：教材第30页图五

生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：教材第30页图六

生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，

让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

二、大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦！

视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。

师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的

人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。

师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和

土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。

师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后

再在课堂上交流。

三、大自然中的快乐

师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？

课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河

边的美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢

谢您！

四、品读诗歌

课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下！

学生自己品读诗歌。

师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？

生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚

丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。（师引导学生说出）

9、我和我的家

教学目标：

知识与技能:

初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

情感与态度：

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，

萌发对家人的敬爱之情。

过程与方法：

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情

故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点：

1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工

作、爱好、习惯。

2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学准备

教师准备：幻灯片、音频资料（如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》）。

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教学过程

一、聆听歌曲，导入新课

1、师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲《可爱的家》）

教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、

美丽。

2、师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁？

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像

爸爸，因为我们是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1、聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我

们就一起来聊一聊“我的家人”。

（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁？

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸（妈妈）的什么人？

追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人？

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？

学生根据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、

大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

2、读儿歌，认家人

（课件播放儿歌）

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

3、游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一

起，是幸福的一家人。

三、寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地

方可以找到家人的“影子”呢？

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

学生分组讨论，在组内分享。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

四、让爱住我家

师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大

家听听吧！

学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发

言。

各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课

件：歌曲《让爱住我家》)

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、

姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱。

10、家人的爱

教学目标：

知识与技能：

(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

情感与态度：

感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

过程与方法：

通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快

乐及家人对自己浓浓的爱。

教学重难点：

1、重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己

无私的爱。（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2、难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学准备：

教师准备：1、课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批评

时、自己的要求得不到满足时……）2、教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封

信，把为孩子付出的辛劳写下来。

学生准备：1、搜集自己和家人在一起的照片。

2、搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教学过程

一、我的成长

1、导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展

示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家？

2、学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自

己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

（1）当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊？

看看现在穿的衣服有什么变化啊？

（2）当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?

教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?

操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。

然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么？

3、小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大

手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了

吧！

二、我是幸福的孩子

1、谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请

同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。

2、学生活动

(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱

自己的。

(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现

在哪里？

3、学生在集体交流时，教师适时引导。

(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋？

爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的

爸爸，你感觉幸福吗?

(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄

托着爸爸妈妈美好的祝愿呢？

(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，

谁录制的？当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗？

(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了

什么？爸爸辛勤工作是为了什么？爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了

什么？

(5)学生自由发言，体会感情。

4、小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中

的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们

有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢？

三、相亲相爱一家人

1、师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸

妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关

爱的小故事跟同学们讲一讲呢？

2、学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的

小画面。

3、小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱

时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?

4、小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊！

四、我的爱

1、师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不

爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的

事来表达我们的感情呢？

2、教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做？

教师设置情境：

(1)爸爸妈妈在忙，我……

(2)奶奶一个人很孤单，我……

(3)出门前，要……

3、学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。

4、师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所

以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，

希望你们都能够对家人表现出自己的爱。

5、师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生E1的?都送给你们

什么礼物呢？

6、学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

7、你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗？

在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?

8、教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。

9、师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗

忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。

10、学生制作贺卡等礼物。

11、师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人

的爱呢？

12、学生讨论交流。

师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家

人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些

什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。

11、让我自己来整理

教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重难点：

1、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

2、教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学准备：

1、教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。

2、把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。

教学方法：讨论法、自主探究法

教学过程

一、小雨和他的〃小伙伴〃

课堂小调查

1、课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁自己整理自己书包的？

2、请自己整理书包的学生介绍他（或她）是怎么整理自己的书包的。

比一比，看谁做得好

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3、师采访第一名：为什么找得这么快？

4、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？

5、两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。我是……

6、小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。我是……

二、绘本导入一一“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠

一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团,

整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会

找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”

的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受,

引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？

哪些是需要分别进行整理的？

三、模拟操作一“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

四、趣味制作一一“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；

12、干点家务活

教学目标：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会

负责任、有爱心地生活的美好。

指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、

自助、自立的品质。

教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美

好，这一切是非常有意义的。

教学准备：PPT、视频

教学方法：讨论法、自主探究法

教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领一一家务劳动小调查”。请有条件的家长

利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎

么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互

相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴

交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽

的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台

上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家

务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生

了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果

遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么

做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动

中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

13、我想和你们一起玩

【教学目标】

1.知识与技能

(1)知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

(2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。

2.情感与态度

(1)回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。

(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

3.行为与习惯

(1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。

(2)了解游戏的规则。

4.过程与方法

(1)通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

(2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。

【教学重点】

(1)感受大家一起玩耍的快乐。

(2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。

【教学难点】

(1)主动参与到大家中的方法和能力。

(2)培养热爱集体、关心集体的情感。

【教学准备】

教师准备1.反映大家共同快乐玩耍的各类图片。2.课件。

学生准备1.玩具。2.折纸。3.各种游戏的道具。

【教学过程】

一、情境导入，感知情感

师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?

生1：和我们邻居一起砌长城。

生2：和同学玩跷跷板。

生3：和好朋友们玩堆沙子。

师：你们玩得开心吗？

生：开心。

师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗？

生：不会。

师：为什么呢？

生1:因为一个人玩没意思。

生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。

二、回忆往事，流露真情

师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙

伴是谁吗？

生：略。

师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事？

生1：我和佳佳一起写作业。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

生3：我和同学们一起丢沙包。

师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！

（学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞）

师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢？

生1：开心。

生2：激动。

生3：快乐。

师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢？

生1：我感觉会孤独。

生2：我感觉会寂寞、无聊。

师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢？

生回忆、讨论。

生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。

生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。

生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。

师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍

吧！

三、活动明理，体验快乐

课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是

自己打得不是太好，怎么办呢?

生思考，讨论，小组交流。

师：那么我们大家说应该怎么办呢？

生1:我们要鼓励他，和他一起玩。

生2：我们可以先教他。

师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢？

生1：有朋友一起玩会很快乐。

生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。

生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。

师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢？

生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我

们都很生气。

生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。

生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。

师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢？

生1：我非常生气，都不想和他一起玩了。

生2：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。

师：那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢？

师：老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对？

生：对，我们会遵守游戏规则。

师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？

生：能。

（进行游戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事……）

师：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们

大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!

出不儿歌：

朋友多，真快乐，

不打闹，不争吵，

新朋友，老朋友，

大家齐唱快乐歌，

拍拍肩，握握手，

我们永远是朋友，

我们永远是朋友！

14、请帮我一下吧

【教学目标】

1.知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。

2.能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。

3.有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。

【教学重点】

使学生懂得在遇到困难时，要主动向他人求助，锻炼其求助技能

【教学难点】

体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、游戏揭题：

1.游戏贴鼻子：

1）讨论游戏办法：

师：小朋友，今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。你看，我们要把鼻子正确地贴在

这两个小姑娘的脸上，就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗？

男女生比赛，指名2人蒙上眼睛。

讨论：**请你猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？（随机问两个人，是不是）紧张、害怕1人一

老师问：你能不能一个人完成？给你一次机会，需要别人帮忙吗？（告诉他，你得拉着他的手，扶

他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走…）

****1人自己完成，现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别人帮助啊？

2）开始游戏

3）谈体会

教师采访：

**成功的一组，在xx的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心里有什么感受？想对他说什么？

——评价：因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了鼻子，获得游戏的胜利，恭喜他们。

**不成功的一组，你呢，现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮助吗?

2.揭题：（出示课题）

小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一样，会遇到很多很多困难，我帮你，你

帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得更多更大的进步。这节课，我们就来聊聊：我帮

你，你帮我。

二、展示自我：

导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，一定有许多小朋友真诚地帮助过

你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你还记得他们吗？下面我们就说说你和小朋友之间互相帮助的

故事。（随机奖励爱心和笑脸）

1.请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他？3-4人

1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？

2）得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？（谢谢你的帮助）你当时说谢谢了吗？

——没有的：哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚地说一次。

——有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别人的帮助，要真诚地说一声：

谢谢你的帮助。

大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了？

评价1：帮助别人是一件快乐的事，听到别人对你的感谢，我们的快乐又多了一份，当小朋友记住

了你的帮助，今天夸奖了你，我们就更快乐了。

评价2：帮助他人的同时也能得到他人的帮助。我帮你，你帮我，使我们的班级更团结，更像一个

大家庭。

2、你在什么时候遇到什么困难，是哪位小朋友帮助了你？指名3-4人。

老师采访：1）当时如果没有他的帮助，你会怎么样？心情怎么样

——我们遇到困难的时候，千万别着急，只要你请求别人的帮助就行了。

——看你脸上笑眯眯的，看来，得到别人帮助是一件快乐的事。

相机采访被说到的小朋友，你当时是怎么想的？（为什么帮助他？）听到别人的感谢，心情怎么样？

—你真是一个乐于助人的好孩子，爱心小天使跟你做朋友啦！（贴纸奖励）

——还有那么多小朋友要说啊，老师问，帮助过别人的小朋友请举右手，得到过别人的小朋友举起

左手。你们都是一个爱心小天使，我们一起鼓掌表扬表扬自己，也表扬表扬同学。

小结：得到别人帮助是一件快乐的事，而帮助别人更是一件快乐的事。尤其是你的一次帮助，让别

人记住了你，对你说声谢谢的时候，我们更快乐。看来，我帮你，你帮我，真是快乐多多。（板书:

快乐）

活动一：学习榜样

1.老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那些乐于助人的小朋

友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这些爱心小天使。

2.小朋友，每个小组老师只准备了3枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽些，你能想个办法

吗？

——不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮忙。现在我们开始吧！

学生制作（每组相应的都缺少一样用具：如每组只给3种颜色）

3.刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的？（问一人，再全班举手）

4.现在，就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了，要说句感谢的话哦！

5.学习榜样：

（1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。老师发现，有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心

卡，看看谁最多。请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助？

师：你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向你学习呢！你快乐吗？希望你以后继续

做我们班的爱心天使，送出更多的快乐，你还会得到更多的快乐！

（2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦！没关系，只要你以后多多地

伸出你的小手去帮帮别人，那时你就会收获更多的爱心卡的。你愿意吗？

活动二：我来帮助你

1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解别人的需要，给予

他们最需要的帮助。

（1）看到别人哭了，你会怎么做呢？（主动问问她——你有一颗关心别人的心）

（2）是呀，为什么哭呀？我们来演演看，指名

师生合作表演