校长工作心得体会

校长工作心得体会是管理？是领导？是经营？是协调？是组织？是指挥？是指导？是带头？不同的人可能会有不同的理解。我认为，校长职业的本质应当是效劳。20**年在**参与“**省骨干校长培训班”学习期间，有幸相识了**市区的一位**校长，有一天晚上与他的一番交谈让我感受颇深，感慨良多。**校长说，你知道，我平常想的最多的问题是什么？我时时在宁静无人的夜晚坐在办公室里想啊想，有时甚至是关上灯坐那儿想，躺在床上也在想：我怎样让我的教师们工作得开心、华蜜？我怎样让我的学生们欢乐的学习、安康的成长？**校长的话不多，但掷地有声，可以说是对校长本质的最生动的诠释。作为一名称职的校长，必需善待学生，善待老师，为学校的开展和师生的成长，缔造宽松的支持性环境，协助每名学生、每位老师满怀信念地走向胜利。校长是效劳者，为谁效劳，效劳范围有哪些，怎样效劳？我们可以从以下几个方面来理解。一、为学校开展效劳〔一〕科学地制定学校开展规划，把学校开展目标和个人开展目标统一起来。校长领导和管理一所学校，是一项崇高而艰难的任务。当一任校长，就应当在任期内全身心地投入，努力缔造进取，使学校月月有改变，让师生感到学校年年在开展，让社会看到学校朝气蓬勃，充溢朝气。作为校长，这是一种责任的表达，一种事业的追求。因此，校长应当总结昨天，把握今日，面对明天，谨慎分析探究学校的现状，在充分征求老师看法的根底上，细心设计学校的开展规划和工作打算，并拿出思路，制定切实可行的有力措施，保证规划和打算的有效执行和落实。校长心中应当始终有一张大的、学校开展的蓝图，主动的有步骤的带着全校教职员工，去实现之，使学校不断地改变开展。这种改变开展，会激起教职工的成就感和骄傲感，从而产生无形的凝合力，激起大家对学校对事业的酷爱，产生持续进取的动力。同时，校长要留意协调学校内外的人力和物力，合理利用学校内外的资源，使学校的教育管理活动取得最正确的效益，以便更好地给学校及其成员做更多有益的事情和供应更大的便利，更好地为大家效劳，以促使学校走上可持续开展的道路。〔二〕加强“三风”建立构建和谐校内。“三风”即校风、教风和学风。优良的校风，是一所学校在办学过程中所形成的文化气氛，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，是一种潜在的教育力气和精神力气，对学生的造就和成长发挥着潜移默化的渗透作用。老师的教风不仅干脆关系到教学质量的凹凸，而且对学生的世界观，人生观，价值观有着干脆的影响。而学风那么是学生精神面貌的表达，良好的学风能使同学们树立远大的志向和坚决的意志，驾驭科学的学习方法和提高学习的效率与质量。加强“三风”建立是治校、治教、治学的须要，是一项具有战略意义的人才工程。教育是实实在在的事业，不是口号和形式的东西。一所学校能够良性开展，很大程度上就是因为风气正。假如一所学校有了好的校凤、教风和学风，还怕教育教学质量提不上去吗？要造就学校良好的风气，校长必需身体力行，以身作那么，端正领导作风，要求教职工做到的事情，校长应带头做到，要求教职工遵守的校规校纪，校长要模范执行。对待老师，校长的任务不仅是用好老师，更重要的是建立好老师队伍，加强师德建立，促使良好的教风学风的形成。〔三〕努力优化校内环境，为师生营造宽松、和谐、安静、温馨并催人上进的良好气氛。首先要缔造干净、美丽的外部环境，让学生与树木一起成长，跟鲜花并蒂开放。教室保持窗明几净，卫生区一尘不染，自行车排放井然有序。师生置身于这样干净美丽的环境中，自然滋长留恋校内、文明礼仪、奋勉进取的缕缕情丝，潜移默化地受到真、善、美的熏陶。其次是保证学校的良好秩序和平安，维护师生的合法权益，让师生安心的工作和学习，心无旁骛，无任何干扰和后顾之忧。另外，营造浓郁的学校文化气氛，树立“文化立校”的办学思想和开展理念。学校文化是指学校主体在整个学校生活中形成的具有独特凝合力的学校面貌、制度标准和学校精神气氛等，其核心是学校在长期的办学过程中形成的共同价值观念、共同思想观念和行为方式。学校的物质文化能够愉悦师生员工的身心；学校的精神文化能够培育师生员工的情感、看法、价值观，促进师生员工进一步得到全面、和谐的开展。学校文化是由假设干要素构成的，大到学校环境、楼室的设计，小到班级文化、宿舍文化的设计，都要精益求精。让墙壁说话，让走廊育人，细心设计校训、校歌、校徽、校旗。好的校训能影响几代人，好的校歌学生能唱一生。营造育人环境，校内里不应当存在被遗忘的角落。校内文化也是学校“三风”建立的集中表达。一个学校中每一个人的一言一行都展示着学校的文化，学校中的每一项规章、制度、措施、确定，都包含着学校文化的内容，学校文化无所不在，无人无事不表达学校文化。学校文化浸透在全体干部、师生员工的全部行为和人与人之间的关系中，反过来说，全部人的行为和人与人之间的关系都显示出学校文化水平的凹凸。所以，学校的成员对建立优秀的学校文化必需谨慎呵护，要维护学校文化建立中的每一个闪光点，反对任何一个损害良好气氛的不良现象，这也是学校每一个校级干部、中层干部、各方面负责人、教职员工义不容辞的责任。因此在学校文化建立的过程中，校长必需深化探究，进其深处，必感受最大，收获也最大。二、为老师的开展效劳。闻名教育专家李希贵指出，老师第一，学生其次，当校长把老师放在第一位的时候，老师也会把学生放在第一位。对校长来说，老师就是实现你教育志向的天使，学生中心、学生主体地位是靠老师去实现的。〔一〕“为老师开展效劳”就是要把老师看成校长的效劳对象，为老师搭建事业胜利的舞台。“己欲立而立人，己欲达而达人”〔《论语雍也》〕。你自己想要有所树立，就要让别人也有所树立；你自己想实现志向，就要协助别人也实现志向。孔老夫子两千五百年前说过的这句话今日仍熠熠生辉，赐予我们珍贵的启迪。作为一名校长，你要想取得胜利，就要想方设法协助你的老师们在事业上取得胜利。老师的胜利其实就是你的胜利。“像蜡烛燃烧自己照亮别人”是自古以来对老师奉献精神的赞誉。而我的相识是，作为校长不仅仅要求老师去燃烧，更要缔造条件，让他们展示自我，超越自我，表达人生的价值，让大家都看到燃烧的辉煌。因为教育既是老师自我奉献的事业，也是老师成就自我的事业。要为老师的开展供应广袤的空间，不要只盯着老师的教学成果，要用多元评价促进老师成长。老师的教学成果虽然很重要，但不能为了分数而丢掉了其它。应允许老师的特性化教学，允许老师打乱教学进度重组教材，允许老师创新教学、创新备课和作业，允许老师特性化的评价方式(当然这些“允许”不是违反教学原那么和教育法规的)。不仅允许还应鼓舞老师创新，甚至将自己的肩膀借给老师向更深更高处迈进，激发老师们的工作热忱，开展老师们的专业素养，使老师由经历型向反思型、创新型、探究型老师开展。〔二〕“为老师开展效劳”就是给老师营造一个学习、探究的气氛，让老师在学习中提高，在探究中成长。学习是老师成长、缔造的源泉。此时此刻的教师仅仅有一桶水(还不知是一桶什么样的水)是远远不能满意教育教学须要的。而想要教师全都主动、自觉地学习也是不现实的，还必需有相应的学习制度、评价鼓励机制，为老师供应资源和学习上的支持与效劳，鼓舞老师进修培训，包括老师的学历与非学历学习、工作中的实践学习等。能经常地把大师、专家请进学校，让教师们与大师近距离接触，更新观念，提高相识。同时有打算地让老师走出校门去感觉外面世界的精彩，亲自感受先进学校、优秀老师的作法，开阔眼界。在校内举办各种各样的学习沙龙，读书活动，探究有效的校本研训机制，促进老师的学习提高，协助老师不断超越自我。〔三〕“为老师开展效劳”就是要善待老师，协助老师拥有安康的身心。什么叫善待老师？“善待”就是敬重老师，信任老师，理解老师，爱惜老师，对老师要宽容，做到眼中有人，心中有人，以知人善任的敏锐性，发觉每一位老师的特长，要容人之短，用人所长，扬长补短。要用观赏的眼光看老师，要以自己真诚的心灵去感受老师的喜怒哀乐，做老师心理的“按摩师”。要把闪光的镜头留给下属和广阔老师。要组织开展丰富多彩的文体活动，给老师供应熬炼身体、调整心态的时空。校长不是“官”，特殊是不行有“为官心态”。试想，当老师从校长那里感受到的不是渴望上进的热忱，而是索然无味的无奈；当老师从校长那里感受到的不是信任和敬重，而是疏离与不屑；当老师从校长那里感受到的不是关爱和激情，而是冷漠与迟钝那么，久而久之，老师的内心就会变得麻木，教育教学就会成为无聊的劳役、机械的应付，校长与老师之间就可能是相互敷衍。要记住，老师恒久不是学校教育流水线上的一名技术工，他是一个有生命的个体，他应当在教育教学和探究中经常倾听到自己前进的脚步，他应当在自我开展过程中时时感受到生命成长的乐趣。其实，早有不少教育家在大声呼喊：请关注老师的校内生活质量！校长要探究老师。探究每个老师的家庭背景和特性爱好，探究老师的须要和人生追求，敬重老师的特性和独特性。把老师琢磨透了的时候，管理的法子也便了然于心了。当校长是一个探究者、思想者，他的管理就总能从老师的生活世界生发，让老师沐浴着人文管理的光芒。老师在校内中体验开心的时候，人格也会变得完满、安康；当老师走出校内之后，心底仍能怀藏感恩之心。校长要探究管理。管理要有天使的微笑，有智者的思想，有机灵的幽默，有睿智的语言，有四溢的激情这种由管理者的学识、实力、性情、品德、修养等综合素养铸成的人格，对老师而言，是感染，是启迪，是呼唤，是震撼。有了这样的管理，老师将体验到工作的欢乐，将能沉醉于工作之中，为之神清气爽；有了这样的管理，校内必将是老师一心憧憬的志向境地。〔四〕“为老师开展效劳”就是解除老师的后顾之忧，为老师的生活效劳。老师不是神仙，他须要吃饭、居住、评职、要求进步。安居才能乐业。当老师的根本生活不能保障的时候，当老师还要为五斗米折腰的时候，当老师的心情压力过大的时候，教育教学工作、专业开展也就很难实现了。校长必需与老师同甘共苦，在政治上爱惜他们，生活上关怀他们，工作上支持他们。干群关系越亲密，他们就越能理解和支持校长的工作，学校工作才会越有起色。三、为学生开展效劳。〔一〕给学生胜利的体验。每一个孩子都是一个宝贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们应当关注学生成长与开展的每一点进步，不断让学生取得“我能行”的胜利体验，让每一个孩子都拥有安康的心态、健全的人格和自信的人生。〔二〕让孩子开心的学习。推广开心教学，让学生在轻松开心中获得学问。要求老师把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主子。要求老师彻底抛弃课堂教学满堂灌，课后作业满天飞的陈旧教学模式，运用敏捷多样、别致生动的教学方法和手段，让学生在轻松开心中驾驭学问，变苦学为乐学。布置新奇新颖的作业，定原来硬性摊派作业为有层次有梯度任学生自主选择的“自助餐”作业，让学生在踊跃主动和爱好盎然中应用学问，稳固学问，熬炼实力。〔三〕让学生安康欢乐的成长。提倡素养教育，关注学生将来。不要两眼紧紧盯在分数上，而是真诚的协助学生安康欢乐的成长。开展丰富多彩的文体活动，强健学生的体魄，愉悦学生的精神。成立课外爱好小组，造就学生多方面的特长。〔四〕交给学生学习的钥匙。组织开展学法系列讲座，让学生自己驾驭学习的钥匙，不仅学会，而且会学。〔五〕运用多元评价促进学生成长。要求老师对学生不唯成果论。对学生评价不是为了排队，而是为了促进开展，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。〔六〕建立新型的师生关系，让学生充分体验爱和信任。要求老师必需充溢爱心干工作，和学生同等相处，以诚相待，给学生平安感、亲切感和信任感，成为学生的良师益友。要最大限度地理解、宽容、善待学生。不吝惜表扬和鼓励，努力捕获学生身上的闪光点。作为老师，不能光盯着学生的毛病，而应多看他的优点，只要从内心喜爱他，他身上的闪光点就会越来越多。〔七〕为学生的将来负责。学校教育的目的不应只是为了眼前的利益和考试的成果，而应当为学生的特性开展、终身开展奠基，为学生的将来负责，为学生的一生负责。作为校长，绝不能急功近利，只考虑自己在职期间的政绩而无视学生全人的造就、终身开展实力的造就。当然，除了以上三项，校长效劳