湖南省部分地区 下学期高二语文期末试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读湖南省部分学校2023-2024学年高二下学期7月期末联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。放言①五首（其三）

白居易

赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。

试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

周公③恐惧流言日，王莽③谦恭未篡时。

向使当初身便死，一生真伪复谁知？【注】①元和五年，白居易好友元稹得罪权贵被贬，写下五首《放言》诗；后来，白居易被贬为江州司马，写下五首《放言》诗奉和。②周公：成王的叔父，成王年幼，周公摄政，后还政成王。③王莽：汉元帝皇后侄，汉末篡汉自立。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗歌开门见山，正面告诉友人解疑的方法，“赠”字体现出态度的郑重和方法的宝贵。

B.诗人以“试玉”与“辨材”设喻，利用人们的生活经验，形象生动地表达了自己的看法。

C.后四句中，诗人对周公和王莽两个历史人物作出了评价，也借此佐证了颔联的观点。

D.面对自己与友人的仕途遭遇，诗人既抒发自己内心的忧愤，也表达了对友人的劝慰。

16.这首诗极富理趣，诗人是如何纡徐委婉地讲道理劝慰友人的？请结合全诗加以分析。（6分）

15．A16．①首联先否定用“钻龟与祝蓍”的方法解除疑惑迷茫，不直接说出该用什么方法，设置悬念，达到纡徐委婉的效果。②颔联以“试玉”与“辨材”为喻，委婉说出要全面认识人、事，必须经过时间考验的道理。③后四句引用周公和王莽的故事，并使用反问句式，引人思考，纡徐委婉，以此劝慰友人要正确面对自己的遭遇。【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“正面告诉友人解疑的方法”错误，首联并没有正面指出是什么方法，而是从反面说“决狐疑”不能用占卜之策。故选A。16．本题考查学生评价诗歌思想内容、鉴赏表达技巧的能力。要扣住题干中“纡徐委婉”四个字，逐联分析诗人所写内容。①首联“赠君一法决狐疑”，诗一开头就说要告诉人一个决狐疑的方法，而且很郑重，用了一个“赠”字，强调这个方法的宝贵，说明是经验之谈。这就紧紧抓住了读者。因在生活中不能做出判断的事是很多的，大家当然希望知道是怎样的一种方法。“不用钻龟与祝蓍”，先说不用什么，而该用什么，却不径直说出。这就使诗歌有曲折、有波澜，起到设置悬念，达到纡徐委婉的效果。②颔联才把这个方法委婉地介绍出来：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”很简单，检验玉真假还需要烧满三天，辨别木材还要等七年以后。要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验，经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。以“试玉”与“辨材”为喻，委婉说出要全面认识人、事，必须经过时间考验的道理。③后四句掉转笔锋，再从反面说明：“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”如果不用这种方法去识别事物，就往往不能做出准确的判断。对周公和王莽的评价，就是例子。周公在铺佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王莽在未取代汉朝政权时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人，但历史证明他的“谦恭”是伪，代汉自立才是他的真面目。“向使当初身便死，一生真伪复谁知？”这是全篇的关键句。“决狐疑”的目的是分辨真伪，真伪分清了，狐疑自然就没有了。如果过早地下结论，不用时间来考验，就容易为一时表面现象所蒙蔽，不辨真伪，冤屈好人。引用周公和王莽的故事，并使用反问句式，引人思考，纡徐委婉，以此劝慰友人要正确面对自己的遭遇。湖南省长沙市长郡中学2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。江梅①杜甫梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何。雪树元同色，江风亦自波。故园不可见，巫岫②郁嵯峨。【注】①此诗作于唐代宗大历二年（767）春，时杜甫寓居夔州，安史之乱后杜甫入川，夔州是杜甫居川的最后一站。诗人旅居江峡，见腊梅乍开，顿生故园之思，遂作此诗。②巫岫：巫山。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联从“腊前”到“年后”，从“破蕊”到“花多”，写出梅花生长因时而变，可见诗人之关注。B．颔联将美好春光与“客愁”对比，与“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”（杜甫《客至》）情感不同。C．颈联用比较衬托之法写满树梅花与雪同一色彩，春风拂水，春江微波，正与岸边梅花交相辉映。D．尾联运用虚写，由眼前之春景想到故乡苍郁巍峨之山，有“月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）之感。16．试结合全诗，从结构方面对本诗的写景抒情特色进行赏析。（6分）【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生分析鉴赏诗歌的情景关系和结构特色的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）D.“虚写，由眼前之春景想到故乡苍郁巍峨之山”错误，巫山是眼前景，不是故乡景。

故选D。

（2）①本诗写梅，但并不仅仅只写梅花本身，而是在写梅花的同时贯穿了诗人的情感变化，感情也是在观梅和思考中逐层叠加和升华的。比如，首联从梅蕊初绽到梅花盛开，从腊前到年后，写了时序变化，让诗人似乎看到了春天姗姗来迟的脚步；写了梅花的开放过程，又好似体现了诗人天天看花的关注盼望心情，从梅花次第开放之中表现的是诗人盼春、惜春之情。颔联承首联写“春意好”，然而“最奈客愁何”一句说明再好的春光春色也无法排遣“客愁”，暗抒对故园的思念之情。颈联不顺势抒情，而转回写景，展现了一派大好春光。但在此大好春光之中却不能尽情享受，其中原因诗人又在尾联道出，将“客愁”之意重申。春水春花，春光春色，虽然赏心悦目，但“都非故园春色，是以对巫山而添愁耳”。故乡情也是爱国情，因为是动荡的时局，血腥的战争逼得他背井离乡漂泊西南（见注释）。从中我们可以看出诗人在此大好春光之中却不能尽情享受的原因：战乱流离、背井离乡，山水阻隔，故园之思升华为家国之恨，情感升华，意蕴无穷。

②从诗歌的写作手法布局来看，本诗首联重在展现“梅蕊”“梅花”开放的美景，颈联展现了一派江中波映江边梅，岸上梅逐水中波的融融乐乐的春景。可见首、颈联相连，以景为主。而颔联直抒胸臆“最奈客愁何”，尾联说明“故园不可见”，直接抒发思乡之情。可见颔、尾联相连，以情为主。本诗四联中，既有江梅的婀娜美丽，也有诗人“客愁—思乡—忧国”的凄凉落寞之情，景与情紧密相联。

答案：

（1）D

（2）①本诗写景、抒情交错出现，情感变化为主线，逐层升华。首联写花开过程，体现“盼梅惜春之情”。颔联承上写“春意好”，转抒“客愁”。后两联，在江、梅交映的春景中道出不能尽享美景之因：战乱流离，“故园之思”升华为“家国之恨”，最后眼前巫山添愁，以景结情。②景、情隔联相连且诗意贯通：首、颈联以景为主，绘江梅之美；颔、尾联以情为主，“客愁”“故园”句中，直抒凄凉之情。

译文：

腊月前梅蕊己破，新年后梅花正多。

明知此地啊春光美好，可心怀客愁而又无可奈何！

江梅和白雪原来同此一色，春风也徒自节江水漾动清波。

故乡的春色渺不可见，苍郁的巫山空自巍峨。

赏析：

梅花在腊月前就绽放了，一年的后半载梅花开得最多.虽知春光好，但寄居异乡的愁苦又如何尽？

白雪、冬树如同原本就是一样的颜色，江上之风也仿佛自己舞起波涛。故乡难以再见面，巍峨嶙峋的巫山再也见不到了。【点评】理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。湖南省长沙市平高教育集团六校2023-2024学年高二下学期期末联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。望月有感白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。【注】自河南经乱，关内阻饥，诗人家业已空，兄弟离散，各在一处。面对此人生境遇，诗人望月有感，作此诗寄予分散在四处的兄弟姊妹。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联表明了当时的社会背景和诗人一家的遭遇，为下面抒情做了铺垫。B.亲人离散是当时社会的普遍现象，诗人对此充满了痛苦、悲悯的情怀。C.颈联运用对比的手法，写离散手足像孤单的千里雁和离根飘散的九秋蓬。D.本诗运用白描手法，采用平易的家常话语，表达了对诸位兄弟姊妹的怀念之情，以及身世飘零的感伤情绪。16.这首诗的尾联表达了诗人深沉、真挚的情感，深深打动了读者的心，请结合内容简要赏析。【答案】15.C16.①诗人用“明月”这一意象，让原本荒凉的意象充满了温馨，营造出共看明月、共生乡愁的氛围。②诗人借助想象，勾勒出兄弟姊妹五地望月生乡愁的图景。③“应”字写出了诗人对月怀远的情思，表达了诗人对天各一方的兄弟姊妹的挂念之情。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“颈联运用对比的手法”错误。颈联写手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。运用的是比喻手法，不是对比。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和表现手法的能力。①诗人用“明月”这一自古以来就容易引人遐思的美好意象点明了题意。孤单的诗人凄惶中夜深难寐，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，想象大家共看明月，明月把分割多地的亲人的心紧紧联系在一起，让原本荒凉的意象充满了温馨，营造出共看明月、共生乡愁的氛围。②诗人由自己抬头望月，思念亲人，展开想象：如果此时大家都在举目遥望这轮勾引无限乡思的明月，也会和自己一样潸潸泪垂吧，这一夜之中，流散五处深切思念家园的心，也都会是相同的。诗人在这里以绵邈真挚的诗思，构出一幅五地望月共生乡愁的图景，形成了默契。③“应”字写出了诗人对月怀远的情思，诗人以己度人，因自己对月怀人而想到兄弟姐妹们与自己的心意是一样的，表达了诗人对天各一方的兄弟姊妹的挂念之情。湖南省益阳市安化县两校联考2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成下面小题。山茶归有光山茶孕奇质，绿叶凝深浓。往往开红花，偏在白雪中。虽具富贵姿，而非妖冶容。岁寒无后凋，亦自当春风。吾将定花品，以此拟三公。梅君特素洁，乃与夷叔同。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句描绘了山茶花独特的深绿叶，第二句又进一步表现其盛开的景象。B.“而非”承接前句“虽具”构成语意的转折，“亦自”又强化这种意味。C.山茶花即使在寒冷冬天也不会凋谢，“当春风”表现了其坚韧且悠然。D.山茶与梅花象征着相同之人，诗人将它们与先贤地位和价值相提并论。16.“往往开红花，偏在白雪中”中“往往”和“偏”二字，传递了山茶花花品的多重意蕴。请结合全诗简要分析。【答案】15.D16.①端庄高雅，有富贵姿，而没有妖冶容。

②有坚贞的品质，开在白雪中，岁寒而不凋。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“山茶花即使在寒冷的冬天也不会凋谢”错误。岁寒年末时节的花儿没有比它更晚凋谢的，它也是凌寒迎春最早开放的，并不是“即使在寒冷的冬天也不会凋谢”。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。山茶花蕴含着奇特的气质，往往开红花，指山茶花常常开出鲜红的花朵，如火如血，显得十分艳丽。虽有牡丹一样雍容富贵的姿容，却不似牡丹随风摇曳的轻佻妖冶。山茶花总是开出鲜艳的红花，还偏偏在皑皑白雪之中。偏在白雪中，指山茶花偏爱在冰雪覆盖的环境中绽放，不畏寒冷，反而更加显得傲然挺立，有坚贞的品质，岁寒而不凋。湖南省永州市名校联盟2023-2024学年高二下学期期末联考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的古诗，完成15～16题。山茶归有光山茶孕奇质，绿叶凝深浓。往往开红花，偏在白雪中。虽具富贵姿，而非妖冶容。岁寒无后凋，亦自当春风。吾将定花品，以此