思政育人课程设计

思政育人课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握社会主义核心价值观的基本内容和精神实质，明确其在国家发展和社会生活中的重要作用。

2.学生能了解我国社会主义现代化建设的基本国情、发展阶段和战略目标，认识到思政教育在培养社会主义建设者和接班人中的重要性。

3.学生能掌握基本的道德规范和法律法规，提高自身的法治意识和道德素养。

技能目标：

1.学生能运用所学知识分析和解决现实生活中的道德、法律问题，提高实际操作能力。

2.学生能通过小组合作、讨论交流等方式，提高团队协作能力和沟通表达能力。

3.学生能运用多媒体和网络资源，搜集、整理、分析相关资料，提高信息处理能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过本课程的学习，培养热爱祖国、热爱社会主义的真挚情感，树立正确的民族观和国家观。

2.学生能树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，形成积极向上的人生态度。

3.学生能自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的道德品质和行为习惯，为构建和谐社会贡献力量。

课程性质：本课程为思政育人课程，旨在通过系统的知识传授和实践活动，培养学生的道德素养、法治意识和家国情怀。

学生特点：本课程针对的学生群体为初中生，正处于身心发展的关键时期，具有较强的求知欲、模仿能力和可塑性。

教学要求：教师应结合学生的年龄特点和认知水平，运用生动、形象的教学方法，注重理论与实践相结合，提高课程的实用性和趣味性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.社会主义核心价值观：阐述国家层面、社会层面和个人层面的价值要求，分析其在现实生活中的具体体现。

教材章节：《道德与法治》七年级上册第3单元“我们向往公平”第6课“追求正义”、八年级上册第1单元“走进社会”第2课“尊重他人”。

2.我国社会主义现代化建设：介绍我国的基本国情、发展阶段、战略目标，以及社会主义现代化建设的成就和挑战。

教材章节：《道德与法治》八年级上册第5单元“走向未来的我们”第13课“我们的梦想”。

3.道德规范与法律法规：讲解基本道德规范、法律法规，提高学生的法治意识和道德素养。

教材章节：《道德与法治》七年级下册第1单元“我们的价值观”第1课“我们的价值观是社会主义核心价值观”、八年级下册第6单元“法律保护我们的权利”第15课“我们受法律保护”。

4.实践活动：组织学生参与志愿服务、社区活动等，将所学知识运用到实际生活中，提高道德素养和法治意识。

教学内容：结合课程内容和学校、社区实际，制定实践活动计划。

教学安排与进度：

第一周：社会主义核心价值观（国家层面、社会层面）

第二周：社会主义核心价值观（个人层面）

第三周：我国社会主义现代化建设

第四周：道德规范与法律法规

第五周：实践活动及总结

教学内容确保科学性和系统性，以教材为基础，结合课程目标进行拓展和深化。在教学过程中，教师需关注学生的接受程度，适时调整教学进度，保证教学质量。

三、教学方法

1.讲授法：针对课程中的基本概念、原理和重点知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

-示例：讲解社会主义核心价值观的内涵和意义时，通过生动的语言、具体的事例，使学生易于理解和接受。

2.讨论法：针对课程中的难点和争议性问题，组织学生进行小组讨论或课堂辩论，培养批判性思维和表达能力。

-示例：讨论现代化建设中的成就与挑战，引导学生从不同角度分析问题，形成全面的认识。

3.案例分析法：结合现实生活中的典型事例，引导学生分析、探讨，培养学生的实际操作能力。

-示例：分析道德失范案例，让学生了解道德规范在现实生活中的具体应用，提高道德判断力。

4.实验法：组织学生参与实践活动，将所学知识运用到实际中，增强学生的实践能力和创新精神。

-示例：开展社区志愿服务活动，让学生亲身体验社会主义核心价值观的实际践行。

5.情境教学法：创设情境，让学生在模拟情境中学习、体验，提高学生的情感态度价值观。

-示例：模拟法庭活动，让学生在角色扮演中了解法律知识，增强法治意识。

6.多媒体教学法：运用多媒体手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-示例：播放社会主义现代化建设的相关视频，让学生更直观地了解国家发展历程。

7.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生的自主学习能力和良好学习习惯。

-示例：布置课后作业，要求学生收集、整理相关资料，提高信息处理能力。

教学方法的选择应结合课程内容、学生特点和教学目标，注重多样化、互动性和实践性。通过灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高思政育人课程的实效性。同时，教师应关注教学过程中的反馈，适时调整教学方法，确保教学目标的实现。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂纪律、参与度、讨论表现等方面，评估学生在课堂上的学习态度和行为表现。

-示例：制定课堂评分细则，对学生的出勤、发言、小组合作等进行量化评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.作业评估：通过课后作业、读书笔记、小论文等，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

-示例：布置与课程内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成，对作业质量进行评价，及时反馈指导。

3.考试评估：通过期中、期末考试，全面检测学生对课程知识的掌握和运用能力。

-示例：考试内容涵盖课程重点、难点，注重考查学生的分析、综合、应用能力，采用闭卷或开卷形式。

4.实践活动评估：对学生在实践活动中的表现进行评估，包括参与度、团队协作、实践成果等方面。

-示例：制定实践活动评分标准，对学生在志愿服务、社区活动等的表现进行评价，关注学生在实践中的成长。

5.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我评估，培养反思能力；同时开展同伴评估，促进相互学习和提高。

-示例：设计自我评估表和同伴评估表，让学生在规定时间内完成评估，互相借鉴、共同进步。

6.过程性评估：关注学生在学习过程中的进步，通过课堂提问、小组讨论、阶段测试等方式，进行过程性评估。

-示例：定期进行课堂提问，了解学生对课程内容的掌握情况，及时调整教学策略。

教学评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。结合课程目标和教学方法，采用多元化的评估手段，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养。教师需根据评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高思政育人课程的教学效果。同时，鼓励学生参与评估，提高评估的公正性和准确性。

五、教学安排

1.教学进度：根据课程内容和教学目标，制定合理的教学进度，确保在有限时间内完成教学任务。

-示例：每周安排2课时，共15周完成本课程教学。

2.教学时间：结合学生的作息时间和课程安排，选择合适的教学时间，确保学生能够充分参与课堂学习。

-示例：安排在上午第一节或下午第一节，避免与学生的其他重要课程或活动冲突。

3.教学地点：选择安静、舒适的教学环境，便于学生集中注意力，提高学习效果。

-示例：安排在多媒体教室，便于运用多媒体教学手段，丰富课堂教学。

4.教学时长：每课时45分钟，保证教学内容的紧凑性和连贯性。

5.课外辅导：根据学生需求，安排课外辅导时间，解答学生疑问，帮助学生巩固课程知识。

-示例：每周五下午课后安排1小时课外辅导时间，为学生提供个性化指导。

6.实践活动安排：结合课程内容和学校、社区资源，合理安排实践活动时间、地点和内容。

-示例：每学期组织2次实践活动，如志愿服务、社区调研等，提前通知学生并做好活动准备工作。

7.考试安排：在课程结束后，