外语听说读写技能训练

外语听说读写技能训练一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本单元的新词汇和关键句型，进行日常交流。

2.学生能理解并运用不同的时态进行听说读写活动。

3.学生能掌握并运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。

技能目标：

1.学生能够在听说情境中，运用所学知识进行流畅的对话和讨论。

2.学生能够在读写活动中，准确表达自己的观点和情感。

3.学生通过小组合作，提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，积极主动参与课堂活动。

2.学生能够在跨文化交流中，尊重并理解不同的文化背景和价值观。

3.学生通过学习外语，拓宽国际视野，培养全球公民意识。

课程性质：本课程旨在提高学生的外语听说读写技能，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。

学生特点：六年级学生具有一定的英语基础，求知欲强，善于模仿，喜欢互动和合作。

教学要求：结合学生特点，注重听说读写技能的全面发展，注重实践性和趣味性，提高学生的语言运用能力。将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估和调整。

二、教学内容

本节课以《英语》六年级下册教材第三单元为主题，围绕“Travel”展开听说读写活动。

教学内容如下：

1.新词汇：飞机、机场、护照、行李、导游、景点等与旅行相关的词汇。

2.新句型：一般过去时、一般将来时、一般现在时等时态在句子中的运用。

3.阅读材料：一篇关于旅行的短文，涵盖不同国家和地区的风土人情。

4.对话练习：模拟旅行中的场景，进行角色扮演，进行听说训练。

5.写作任务：编写一篇关于自己理想旅行的短文，运用所学词汇和句型。

教学安排和进度：

第一课时：学习新词汇、新句型，进行简单的听说练习。

第二课时：阅读短文，学习阅读策略，提高阅读理解能力。

第三课时：深入讨论旅行话题，进行角色扮演，提高口语表达能力。

第四课时：写作训练，完成旅行短文的编写。

教学内容与教材紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握外语听说读写技能。在教学过程中，教师需关注学生的学习进度，根据实际情况调整教学内容和进度，确保教学质量。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在新词汇和句型的教学中，教师通过生动的语言、丰富的肢体动作，结合实物、图片等辅助教具，为学生讲解和演示新知识，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：通过模拟旅行场景，让学生在真实的语境中进行角色扮演，进行听说练习，提高学生的语言实际运用能力。

3.讨论法：在阅读短文和旅行话题讨论环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

4.案例分析法：结合教材中的阅读材料，引导学生分析旅行中的实际案例，从中学习和掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

5.任务型教学法：在写作环节，教师布置明确的写作任务，引导学生运用所学词汇和句型，完成旅行短文的编写。

6.互动教学法：在课堂教学中，教师注重与学生互动，提问、反馈、鼓励学生参与，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的积极性。

7.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，如通过网络资源、英语角等途径，拓展学习内容，提高语言实践能力。

8.激励评价法：对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力。

教学方法与教材内容紧密结合，注重实践性和趣味性。在教学过程中，教师需灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和合作精神，提高外语听说读写技能。同时，教师还需关注学生的个体差异，调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的积极性，评估其课堂参与度。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如团队合作、沟通能力、角色扮演等。

-日常作业：检查学生日常作业的完成情况，评估其对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评估：

-听说作业：通过录音、视频等方式提交，评估学生在听说技能方面的掌握程度。

-阅读作业：评估学生对阅读材料理解、分析和总结的能力。

-写作作业：评估学生的写作能力，包括词汇运用、句型结构、语法正确性等。

3.考试评估：

-单元测试：在单元结束后进行，全面考察学生对本单元知识的掌握情况。

-期中、期末考试：对所学知识进行阶段性的总结和检测，评估学生的综合语言运用能力。

4.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，提高自主学习能力。

-同伴评估：学生相互评价，培养其客观评价他人和自我纠正的能力。

5.展示与反馈：

-组织学生进行课堂展示，如角色扮演、口头报告等，教师及时给予反馈，提高学生的表达能力。

-定期与学生进行一对一交流，了解学习进展，为学生提供个性化指导。

教学评估与教材内容紧密结合，注重过程性和终结性评估的有机结合。通过多种评估方式，全面、公正地反映学生的学习成果，激发学生的学习兴趣，引导其养成良好的学习习惯，提高外语听说读写技能。同时，教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-本单元教学时间为两周，共10课时。

-第一周：完成新词汇、新句型的学习，进行听说练习，课时分配为4课时。

-第二周：深入学习阅读材料，进行角色扮演和旅行话题讨论，课时分配为3课时；写作训练和展示，课时分配为3课时。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在上午或下午，确保学生保持良好的学习状态。

-每课时45分钟，课间休息10分钟，以保证学生有充足的时间休息和消化所学知识。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校多媒体教室，便于使用多媒体设备进行教学。

-实践活动可根据实际情况，选择学校操场、英语角等场所进行。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学安排，确保教学质量。

-针对学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

5.课外拓展：

-鼓励学生在课外时间参加英语角、线上学习平台等活动，拓展学习渠道