七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是气温的变化与分布。本节内容主要包括两部分：一是气温的日变化和年变化，二是世界气温的分布规律。在气温的日变化和年变化部分，学生将学习到气温在不同时间段和不同季节的变化特点。在世界气温的分布规律部分，学生将了解世界气温的分布特点，包括纬度分布、海陆分布和地形分布等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的天气和气候知识有关联。学生已经掌握了天气和气候的基本概念，对气温有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解气温的变化规律和分布特点，为学生后续学习更复杂的气候知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括地理核心素养和科学素养。通过学习气温的变化与分布，学生将培养地理核心素养，包括对气候现象的感知、理解和评价能力，以及对地理信息的获取、处理和应用能力。同时，学生将培养科学素养，包括对科学问题的提出、分析和解决能力，以及科学思维和方法的运用。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，对气温变化和分布现象进行观察、分析和解释，提高对地理现象的科学认识和科学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：天气和气候的基本概念，如温度、湿度、气压等；地图的阅读和理解能力，包括经纬度、坐标系等；地球上不同地区的气候特点和分布规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新奇有趣的事物较感兴趣，因此，在教学过程中，可以利用多媒体教具、地图等教学资源，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，可以进行气温变化与分布的探究活动。在学习风格方面，学生可能更偏好visual、kinesthetic或者auditory学习方式，因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气温变化与分布的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对气温的日变化和年变化的理解和掌握；对世界气温分布规律的记忆和应用；对地理信息的获取、处理和应用能力的提升。因此，在教学过程中，需要针对这些困难和挑战，采用合适的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔；

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard；

3.信息化资源：与气温变化与分布相关的电子图片、视频、动画和图表；

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解决、案例分析、地图绘制和填图活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气温的变化与分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温变化与分布的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“气温的变化与分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出气温的变化与分布课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气温的变化与分布知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、地图绘制和填图活动，让学生在实践中掌握气温变化与分布的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、地图绘制和填图等活动，体验气温变化与分布的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温的变化与分布知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气温变化与分布的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气温的变化与分布知识点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据气温的变化与分布课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与气温的变化与分布课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气温变化与分布知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解气温的日变化和年变化规律，掌握世界气温分布的纬度、海陆和地形因素影响。他们能够描述气温变化的特征，并能够解释不同地区气温分布的原因。

2.技能提升：学生将能够运用地图和图表来分析气温变化和分布，提高地理信息的获取、处理和应用能力。通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到提升。

3.思维发展：学生将能够运用科学思维方法来分析气温变化问题，提高提出问题、分析和解决地理问题的能力。他们将学会批判性思维，能够对气温变化的影响进行评估和讨论。

4.情感态度：学生将培养对地理学科的兴趣和好奇心，对气温变化问题将持有积极的探索态度。他们将对自然环境中的气温变化持有责任感，意识到保护环境和应对气候变化的重要性。

5.实践应用：学生将能够将所学的气温变化与分布知识应用到实际生活中，如选择合适的衣物、了解居住地的气温特点等。他们将能够将地理知识与现实世界联系起来，提高生活实用性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。评估学生对气温变化与分布知识的理解程度，以及他们能够运用所学知识进行分析和讨论的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通交流能力和问题解决能力。观察学生能否运用地图和图表来展示气温变化和分布的特点，以及他们能够提出有见地和深入的讨论观点。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对气温变化与分布知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以检验学生对知识的记忆和理解能力。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量和速度。检查学生是否能够独立完成作业，并且能够准确地应用所学知识来解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。教师可以通过口头表扬、书面评语或个别辅导等方式，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气候变化：影响与挑战》、《全球变暖：科学、影响与对策》等与气温变化与分布相关的书籍。

-视频资源：《气候变化：事实与影响》、《全球变暖：科学解释与应对策略》等与气温变化与分布相关的纪录片。

-网站资源：国家地理、气象局官网等提供气温变化与分布相关信息的网站。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生选择一种拓展资源，进行深入学习和思考，并记录自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生与同学进行交流和分享，讨论气温变化与分布对环境和社会的影响，以及如何应对气候变化。

-要求学生结合所学知识，思考如何在生活中采取行动，减少对环境的负面影响，并鼓励他们在日常生活中实践这些行动。

-鼓励学生关注气候变化的最新动态，如参加气候变化相关的研讨会、讲座等活动，扩大自己的知识视野。

-要求学生在拓展学习后，撰写一篇关于气温变化与分布的短文，表达自己对气候变化的理解和看法，以及自己将如何在日常生活中应对气候变化。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将回顾学生在课堂上的参与程度，观察他们是否能够理解并应用气温变化与分布的知识。其次，我将评估学生的小组讨论成果，看他们是否能够运用地图和图表来分析气温变化和分布的特点。再次，我会检查学生的随堂测试和作业完成情况，了解他们是否