一年级语文上册 课文 4 12《雪地里的小画家》教案与教学反思 新人教版

一年级语文上册课文412《雪地里的小画家》教案与教学反思新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《雪地里的小画家》

2.教学年级和班级：一年级语文上册

3.授课时间：第4周第12课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过《雪地里的小画家》一文的学习，提升学生的文化素养和审美情趣，同时培养其语言表达、思维创新及合作交流的能力。首先，通过课文阅读，使学生感受文学作品的意境美，提高其文化审美能力；其次，以课文内容为载体，训练学生对字、词、句的理解与运用，加强其语言构建与表达能力；再次，通过小组讨论、创意绘画等活动，激发学生的思维创新能力，培养其探究与问题解决的能力；最后，注重学生在学习过程中的合作交流，提升其团队协作意识，为形成良好的人际关系奠定基础。整体教学设计关注学生全面发展，紧密结合教材，凸显语文课程的实践性和综合性。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：经过前三个课时的学习，学生已初步掌握了课文中的生字、词语，对基本的句子结构有了初步认识。但在字词运用、句子理解和段落划分等方面，仍需进一步巩固与提高。针对本节课的《雪地里的小画家》，学生对雪地、小画家等概念有一定的生活体验，有利于课文内容的理解和情感体验。

2.能力层面：一年级学生在观察能力、表达能力、动手能力方面有一定的基础。在观察课文插图、复述故事情节等方面表现出较高的兴趣和积极性。然而，在独立思考、创新表达方面，部分学生存在依赖心理，需要教师在教学中加以引导和培养。

3.素质层面：学生在道德素质、审美素质等方面具有较好的基础。通过学习本节课，可以进一步提升学生的道德情感，培养其热爱生活、关爱自然的品质。同时，课文中的美育元素有助于提高学生的审美素养。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂学习中，部分学生可能存在走神、交头接耳等现象。此外，学生在课堂互动、小组合作中表现出较强的表现欲，但也存在一定的竞争意识和团队协作能力不足的问题。

针对以上学情，以下对课程学习的影响进行分析：

1.教学策略：教师应结合学生的知识水平和能力特点，采用生动有趣的教学方法，如情境创设、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.课堂互动：教师要注意引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。在小组合作中，教师应关注学生的互动过程，适时给予指导和鼓励，提高学生的团队协作能力。

3.情感教育：教师应充分挖掘课文中的德育元素，引导学生体验和感悟，培养其良好的道德品质。

4.教学评价：针对学生的个体差异，教师应采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《雪地里的小画家》课文及其相关的学习资料，包括课本、生字卡片、词语卡片等，以便于学生预习和课堂学习使用。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如雪地、小动物脚印、各种小动物的图片，用以增强学生对课文情景的直观感受。

-制作与课文相关的动画视频，展现小画家在雪地里的创作过程，激发学生的学习兴趣。

-准备课文朗读录音，帮助学生正确把握语音语调，提高听力理解能力。

-准备课文相关的歌曲或童谣，增加课堂的趣味性，帮助学生记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室两侧设置分组讨论区，每组分发一张大白纸和彩笔，供学生进行绘画创作和讨论。

-在教室后方设置阅读角，摆放与课文相关的书籍和资料，供学生自由阅读。

-确保教室光线充足，温度适宜，为学生创造一个舒适的学习环境。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，教师还需提前检查和确认以下事项：

-确保多媒体设备的正常运作，如电脑、投影仪、音响等。

-检查网络连接是否稳定，以便于在线获取教学资源。

-准备备用教材和教具，以应对课堂上的突发情况。

-教室布置要符合学生安全要求，避免学生发生碰撞或跌倒。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪地里的小画家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小画家在雪地里画了什么？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、创意绘画等，提高学生学习语文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合插图帮助学生理解。突出重点词语和句子，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对字词句知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的自然知识和艺术知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的和谐相处，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于小画家的小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握课文中的生字、词语，并正确书写。

-学生能够流利地朗读课文，正确把握语音语调，提高朗读水平。

-学生能够理解课文内容，把握文章主旨，对小画家的创作过程和雪地里的景象有深刻的认识。

-学生通过小组讨论、互动探究，提高了自己的表达、沟通能力和团队合作精神。

2.过程与方法：

-学生通过观察课文插图、观看动画视频，提高了观察能力和对美的感知能力。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，养成了良好的交流习惯。

-学生通过创意绘画、写作练习等实践活动，锻炼了自己的动手能力和创造力。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，体验到自然的美好，培养了对大自然的热爱和敬畏之心。

-学生通过课文学习，认识到人与自然和谐相处的重要性，增强了环保意识和社会责任感。

-学生在课堂讨论、分享心得中，增进了彼此的了解，建立了友谊，培养了良好的人际关系。

4.创新与实践：

-学生在创意绘画环节，发挥了自己的想象力，创作出富有个性特色的画作，提高了创新思维。

-学生在写作练习中，尝试运用课文中学到的词汇和句式，锻炼了写作能力，提高了语文素养。

-学生在小组合作中，学会了解决问题，共同完成任务，培养了解决问题的能力和团队协作精神。

5.学习兴趣与动机：

-通过本节课的学习，学生对语文产生了更浓厚的兴趣，激发了学习动机。

-学生在轻松愉快的课堂氛围中，感受到学习的乐趣，提高了学习积极性。

-教师鼓励和肯定学生的表现，增强了学生的自信心，使他们更加勇敢地面对学习挑战。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂教学中设计不同难度的问题，针对不同层次的学生进行提问，了解学生对课文内容的理解程度。对于学生的回答，教师应及时给予肯定和鼓励，对于错误或不完整的回答，教师应引导学生进行思考，纠正错误，帮助学生掌握正确的知识。

-通过观察：教师应关注学生在课堂上的表现，如听课态度、参与程度、互动交流等，了解学生的学习状态。对于表现积极的学生，教师应给予表扬；对于注意力不集中、参与度低的学生，教师应及时提醒，引导他们积极参与课堂学习。

-通过测试：在课堂练习环节，教师可以设计一些测试题，检查学生对字词句知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、书写规范、答案正确性等方面。对于作业中的错误，教师应进行详细标注，并给予针对性的指导。

-及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，鼓励他们继续保持；对于作业完成较差的学生，教师应指出不足之处，指导他们改进学习方法，提高学习效果。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应以鼓励为主，关注学生的进步，激发学生的学习积极性。对于学生在作业中展现的亮点，教师应给予充分的肯定，增强学生的自信心。

-持续关注：教师应持续关注学生的学习进步，定期检查作业完成情况，确保学生能够逐步提高。

此外，教学评价还应包括以下几个方面：

3.课堂表现评价：

-教师应关注学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、积极参与、互助合作等，培养学生的良好学习习惯。

-教师可以设计课堂表现评价表，对学生在课堂上的表现进行记录和评价，鼓励学生自我约束，提高课堂学习效果。

4.小组合作评价：

-教师应关注学生在小组合作中的表现，如积极参与讨论、尊重他人意见、共同完成任务等，培养学生的团队合作精神。

-教师可以组织小组间的互评，让学生学会评价他人，认识到团队合作的重要性。

5.自我评价：

-教师引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，了解自己的优势和不足，制定针对性的学习计划。

-教师可以指导学生建立学习档案，记录自己的学习进步，激发学生的学习兴趣。板书设计1.重点知识：

①课文标题：《雪地里的小画家》