13《人物描写一组》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

13《人物描写一组》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级下册语文《人物描写一组》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科素养：提高学生对语文学科的兴趣和热爱，培养良好的阅读习惯和写作能力。

2.文本理解能力：通过分析课文中的描写手法和表达方式，培养学生对文本的理解和解读能力。

3.思维能力：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.文化素养：通过学习课文中的历史背景和文化知识，提高学生的文化素养和人文关怀。

5.情感态度与价值观：通过感受课文中的情感表达和价值观，培养学生的情感共鸣和正确的人生观价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）人物描写的概念与作用：理解人物描写是文学作品中美学价值的重要体现，能够通过描写展示人物的性格、外貌、动作、语言等特点，使读者产生鲜明的形象感受。

（2）人物描写的手法与技巧：学会运用外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等手法，丰富人物形象的塑造。

（3）文本解读与分析：能够准确理解课文中的描写手法和表达方式，分析人物形象，体会作者的写作意图。

（4）写作技巧的运用：学会运用所学的人物描写手法，创作出具有个性和特点的人物形象，提高写作水平。

2.教学难点

（1）人物描写手法的运用：学生对于如何运用描写手法塑造人物形象存在困难，不易把握描写的手法和技巧。

（2）文本深层含义的理解：学生对于课文中的深层含义和作者的写作意图难以理解，需通过教师的引导和讲解才能领悟。

（3）写作技巧的掌握：学生对于如何将所学的人物描写手法应用于写作中，创作出具有个性和特点的人物形象存在难度。

（4）批判性思维与创新思维的培养：学生在分析人物形象和文本时，难以展开批判性思维和创新思维，需要教师的启发和引导。

针对以上教学难点与重点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生突破难点，掌握重点。在教学过程中，注重引导学生主动参与，积极思考，培养学生的语文学科素养。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印纸、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文教材电子版、在线学习平台等。

3.信息化资源：人物描写范文、相关视频资料、图片素材、在线字典、文学鉴赏网站等。

4.教学手段：讲授、示范、讨论、小组合作、写作练习、互评、反馈等。

5.教学辅助工具：教学PPT、教案、评价表、答题卡等。

6.教材支持资源：语文课本、《人物描写一组》相关练习题、课后作业等。

教师应根据教学需求，合理运用各种教学资源，提高教学效果。在教学过程中，注重引导学生主动参与，积极思考，培养学生的语文学科素养。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人物描写一组》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物描写手法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《人物描写一组》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人物描写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物描写内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人物描写的基本概念和各种描写手法，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物描写的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验人物描写知识的应用，提高写作能力。

在新课呈现结束后，对人物描写知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物描写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人物描写内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人物描写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人物描写内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人物描写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解人物描写的基本概念和各种描写手法，能够识别并运用外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等手法来塑造人物形象。

2.提高文本理解和解读能力，能够分析课文中的描写手法和表达方式，理解作者的写作意图。

3.培养写作技巧，学会运用所学的人物描写手法，创作出具有个性和特点的人物形象，提高写作水平。

4.提升语文学科素养，通过学习课文中的历史背景和文化知识，提高学生的文化素养和人文关怀。

5.培养情感态度与价值观，通过感受课文中的情感表达和价值观，培养学生的情感共鸣和正确的人生观价值观。

此外，学生还将能够：

1.积极参与课堂讨论和小组合作，培养合作精神和沟通能力。

2.提出自己的观点和疑问，进行批判性思维和创新思维的训练。

3.完成随堂练习和课后作业，巩固学习成果，提高自主学习能力。

4.拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

5.增强对学科的兴趣和热爱，建立良好的学习习惯和态度。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对人物描写的基本概念和各种描写手法的掌握情况。观察学生回答问题的准确性、思维的敏捷性和语言的表达能力。

（2）观察：在课堂互动环节，观察学生参与讨论的积极性、合作精神以及沟通能力的展现。

（3）测试：通过随堂练习题，测试学生对人物描写知识的应用能力和解决问题的能力。

根据评价结果，及时发现问题并进行解决，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对人物描写知识的掌握情况和写作能力的运用。

（2）点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和指导，指出作业中的优点和不足，提出改进的建议。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，指出他们在写作中的进步和需要改进的地方。

（4）鼓励：对学生在作业中的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

3.学生表现评价：

（1）课堂参与度：评估学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、小组合作等，鼓励积极发言和主动参与。

（2）合作能力：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通协作、分享想法、解决问题等。

（3）创新思维：鼓励学生在讨论和写作中展现创新思维，对有创新性的观点和表达给予肯定和鼓励。

（4）情感态度：观察学生在学习过程中的情感态度，包括对学科的兴趣、积极性和对待学习的认真程度。

综上所述，教学评价主要包括课堂评价、作业评价和学生表现评价。通过这些评价方式，教师能够及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，提高教学效果，促进学生的全面发展。八、教学反思与总结这节课上完了，我深刻地反思了自己的教学方法和策略。首先，我感到自己在讲解人物描写的手法和技巧时，讲解得比较详细，学生能够很好地理解和掌握。我采用了实例分析的方法，让学生通过观察课文中的描写手法，更好地理解和掌握人物描写的技巧。

其次，我在课堂互动环节的设计上，感觉还可以更加生动有趣。我设计了小组讨论和写作练习，让学生通过实践来运用所学的人物描写手法。但是，我觉得还可以增加一些游戏或者角色扮演的活动，让学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我注意到了课堂纪律，及时制止了一些学生的不良行为，保证了课堂的顺利进行。但是，我觉得还可以更加关注学生的学习状态，及时发现和解决他们的问题，提高他们的学习效果。

通过这节课的教学，我总结了一些经验教训，也提出了一些改进措施和建议。首先，我会在今后的教学中更加注重课堂互动环节的设计，增加一些游戏或者角色扮演的活动，提高学生的学习兴趣和参与度。其次，我会在课堂管理方面更加关注学生的学习状态，及时发现和解决他们的问题，提高他