三下 第13课 《资源收集途径》 教案 浙教版2023信息科技

三下第13课《资源收集途径》教案浙教版2023信息科技主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为浙教版2023信息科技三年级下册第13课《资源收集途径》。本节课将引导学生学习如何利用不同的途径和方法收集所需的信息资源，包括互联网搜索、图书馆查阅以及问卷调查等。教学内容与学生已有知识联系在于，学生已具备基础的网络搜索技能和简单的信息整理能力（如第12课学到的信息分类）。在此基础上，本节课将拓展学生对信息收集渠道的认识，让他们了解并实践更多有效的资源搜集方法，以增强其信息检索和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识与检索能力、批判性思维与评估能力、合作探究与分享能力。通过学习不同的资源收集途径，学生将增强对信息来源的敏感性，提升检索策略的运用技巧；在筛选和分析信息过程中，培养学生批判性思维，学会评估信息的相关性和可靠性；同时，通过小组合作实践，促进学生交流分享，加强团队协作和信息共享意识，为后续学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容一：理解并掌握多样化的资源收集途径。包括但不限于网络搜索引擎、数据库、图书馆资源、访谈和问卷调查等。

-核心内容二：培养学生对信息来源的识别和判断能力，强调信息的相关性、准确性、权威性和时效性。

-核心内容三：通过实际操作，学会运用不同的策略和技巧进行有效信息检索。

举例解释：

-在讲解网络搜索引擎的使用时，重点强调关键词的选择和高级搜索技巧的运用，如使用引号、加减号等。

-在介绍图书馆资源时，突出目录检索和参考咨询服务的重要性。

-在讨论问卷调查和访谈方法时，强调数据的真实性和样本选择的代表性。

2.教学难点

-难点内容一：学生对信息检索策略的理解与灵活应用。学生可能难以根据不同需求选择合适的检索方法和工具。

-难点内容二：信息来源的判断和评估。学生可能难以识别信息源的可靠性，特别是在网络环境下。

-难点内容三：实际操作中的合作与交流。学生在小组合作时可能遇到沟通不畅、责任分配不均等问题。

举例解释：

-针对检索策略的难点，教师可以通过案例分析和模拟实践，让学生体会不同检索策略的效果，如使用布尔逻辑搜索与普通搜索的比较。

-对于信息源的判断，教师应提供评估框架，如CRAAP（Currency,Relevance,Authority,Accuracy,Purpose），帮助学生系统地分析信息。

-在合作与交流方面，教师应指导学生明确小组分工，提供交流模板，引导学生如何有效提问和回答，确保每位学生都能参与到合作过程中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：通过讲解和示范，向学生介绍资源收集的基础知识和关键概念，如信息检索策略、信息评估标准等。

-讨论法：组织学生就特定话题进行小组讨论，分享各自的信息收集经验，分析不同途径的优缺点。

-案例研究：提供真实的案例，让学生分析案例中的信息需求和处理过程，从中学习有效的资源收集方法。

-项目导向学习：设计综合性项目，要求学生以小组为单位，针对特定问题进行信息收集、分析和汇报。

2.教学活动

-角色扮演：模拟真实场景，让学生扮演不同角色，体验在特定情境下的信息收集过程，提高信息意识。

-实验：引导学生使用网络搜索引擎、数据库等工具进行实际操作，掌握高级搜索技巧。

-游戏：设计信息收集游戏，如“信息宝藏猎人”，通过趣味性活动，让学生在实践中学习资源收集方法。

-汇报展示：鼓励学生将收集到的信息进行整理，并以PPT、海报等形式进行汇报展示，提高其表达和分享能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作多媒体课件，以图文并茂的形式展示教学内容，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与信息收集相关的教学视频，如搜索引擎的使用方法、信息评估技巧等，增强直观感受。

-在线工具：利用在线问卷、思维导图等工具，辅助学生进行信息收集和整理。

-图书馆资源：引导学生利用学校图书馆资源，了解图书检索系统和数据库的使用方法。

-网络资源：推荐合适的网络搜索引擎、数据库等资源，指导学生高效地获取所需信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解资源收集途径的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常如何在网上找到你需要的信息？”激发学生思考，为课堂学习资源收集策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息分类内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网络搜索引擎、图书馆资源、问卷调查等资源收集知识点，结合实例帮助学生理解。突出信息检索策略的重点，强调信息评估的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何有效收集信息的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对资源收集知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对资源收集知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息收集相关的拓展知识，如新兴的信息收集工具和技术。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息收集内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的资源收集途径内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一个信息收集的小项目。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.信息检索策略

-关键词搜索：教授学生如何选择合适的关键词进行搜索，以及如何使用引号、加减号等高级搜索技巧。

-搜索引擎使用：介绍常用的搜索引擎，如百度、谷歌等，并指导学生如何使用搜索引擎的高级功能。

-检索式构建：让学生学会构建有效的检索式，提高搜索效率。

2.信息来源评估

-CRAAP原则：教授学生使用CRAAP（Currency,Relevance,Authority,Accuracy,Purpose）原则评估信息来源的可靠性。

-网站类型识别：指导学生识别不同类型的网站，如政府网站、学术网站、商业网站等，并了解其特点。

-权威性判断：学习如何判断信息来源的权威性，包括作者背景、出版机构、引用次数等。

3.多样化的资源收集途径

-网络资源：除了搜索引擎，还包括在线数据库、电子期刊、专业论坛等网络资源的使用。

-图书馆资源：介绍图书馆的目录检索、电子资源访问、参考咨询服务等。

-实地调查：教授问卷调查、访谈等实地调查方法，以及数据收集和分析的基本技巧。

-社交媒体：探讨社交媒体作为信息收集渠道的可能性，以及如何筛选和验证通过社交平台获取的信息。

4.信息整理与分析

-信息筛选：指导学生如何从大量信息中筛选出与主题相关的内容。

-信息整理：教授使用表格、思维导图等工具整理收集到的信息，使其条理清晰。

-数据分析：初步介绍数据分析的方法，如简单的统计、趋势分析等。

5.合作学习与信息共享

-小组合作：培养学生小组合作能力，包括分工、讨论、整合意见等。

-汇报展示：指导学生如何将收集和分析的信息以PPT、海报等形式进行汇报展示。

-信息共享：强调信息共享的重要性，教授如何在小组内部和班级范围内分享信息。

6.信息伦理与安全

-知识产权：教育学生尊重知识产权，避免侵犯他人的版权、商标等。

-个人隐私：强调保护个人隐私的重要性，不泄露他人信息。

-信息安全：介绍基本的信息安全知识，如使用安全搜索、防范网络诈骗等。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.回顾本节课学习的资源收集途径，包括网络资源、图书馆资源、实地调查、社交媒体等。

2.强调信息检索策略的重要性，如关键词搜索、检索式构建等。

3.提醒学生注意信息来源的评估，使用CRAAP原则判断可靠性。

4.突出信息整理与分析的方法，如信息筛选、整理和数据分析。

5.强调合作学习与信息共享的价值，以及信息伦理与安全的重要性。

6.肯定学生的学习成果，鼓励他们在课后继续深入学习和实践。

（二）当堂检测（预计用时：8分钟）

1.开放式问题：让学生举例说明他们曾经使用过哪些资源收集途径，并分享他们的经验。

2.判断题：提供一些关于信息检索策略、信息来源评估、信息整理与分析的判断题，让学生判断对错并说明原因。

3.选择题：设计一些选择题，测试学生对不同资源收集途径的理解和应用能力。

4.实践操作：让学生现场进行简单的信息检索或信息整理活动，如使用搜索引擎进行关键词搜索，或使用思维导图整理信息。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论他们在实际生活中遇到的信息收集问题，并分享解决方案。

6.汇报展示：鼓励学生将他们的讨论成果或实践操作成果进行汇报展示，提高他们的表达和分享能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上，采用讲授与互动相结合的方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过案例分析和小组讨论，学生不仅掌握了资源收集的基本知识和技能，还培养了批判性思维和合作精神。

然而，我也发现了教学中的一些不足。首先，课堂时间的分配不够合理，导致某些环节的讨论不够深入。其次，学生在信息来源评估方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中进一步强化相关训练。

在学生方面，本节课他们表现出