国开2023秋学期《学前儿童艺术教育(美术)》期末大作业参考答案

学前儿童艺术教育(美术)2023秋学期-终结性考核（期末大作业）参考答案终结性考试为开放性大作业形式，终结性考试成绩占总成绩的50%。一、考试目的评定学习者的学习结果。二、命题原则考核内容覆盖教材全部章节；考核性质为标准参照评价。三、考试方式终结性考核为开放性考核，每套试卷由论述题（30分）、材料分析题（30分）和活动设计题（40分）三道题组成。系统自动从三个题库中随机抽取三题组成卷子，每个类型题库由六道题组成。学生应在规定时间前独立完成课程考核任务。终结性考核总分为100分，占课程总成绩50%。四、题库组成（1）论述题，每题30分，共6道题，组成题库。（2）材料分析题，每题30分，共6道题，组成题库。（3）活动设计题，每题40分，共6道题，组成题库。五、组卷规则（1）每套试卷包括论述题（30分），材料分析题（30分），活动设计方案（40分）各一道。（2）组卷方法：系统自动从三个题库中随机各抽取一道题组卷。1.教师在美工区投放了一些硬纸板、挂历纸，想让孩子们通过画、剪、贴来创作作品，可结果无人问津。请你分析可能的原因是什么？如何解决这个问题？简答题

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分)答：可能的原因有以下几点：（1）缺乏足够的宣传和推广：教师没有充分宣传和推广这个活动，以致孩子们不了解或没有得到足够的信息。（2）学生兴趣不高：孩子们对于画、剪、贴可能缺乏兴趣，或者他们对于这个活动的价值和意义缺乏理解。（3）教师的指导不够具体和激发创作的动力：教师在引导孩子们进行创作时可能没有给予足够的指导和鼓励，导致孩子们对这个活动的兴趣和动力不足。为解决这个问题，可以考虑以下措施：（1）提前做好宣传和推广工作：教师可以事先制作海报、宣传册等工具，向学生及其家长宣传这个活动的意义、价值和可参与方式，加强活动的知晓度。（2）设计更有趣、有吸引力的主题：教师可以针对不同年龄段的学生设计具有吸引力的主题，例如与他们所学内容相关的主题，或者与当下热门话题相关的主题，更能激发学生的兴趣和创作欲望。（3）提供更具体的指导和激发创作的动力：教师可以在课堂上给予学生更具体的指导，提供示范作品、技巧分享等，帮助学生理解和掌握创作的方法和技巧。同时，教师还可以通过设置奖励机制、展示平台等方式，增加学生参与的动力和成就感。（4）建立良好的反馈机制：教师可以定期评价学生的作品，并给予积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的努力和创作得到认可和肯定，进一步激发他们的兴趣和参与热情。通过以上措施的综合应用，可以帮助解决无人问津的问题，提升学生对于这类创作活动的参与度和积极性。2.请按照规范的格式撰写幼儿园教学活动设计教案，综合题

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分)(1)要求：（1）方案的格式要求：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。（2）方案中要有关键性提问、小结话语，活动环节清晰完整。中班折纸活动：小青蛙简答题

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分)答：一、活动名称：中班折纸活动：小青蛙二、活动目标：1.学习折纸的基本技巧，发展幼儿的创造力。2.培养幼儿对手工活动的兴趣。3.通过观察、讨论和教师的指导，学习折出小青蛙。4.培养幼儿讲卫生的好习惯。5.通过活动，培养幼儿对手工活动的兴趣。三、活动准备：1.幼儿用书，范例。2.铅画纸若干，教师用范例一份。3.剪刀一把，浆糊一个，记号笔一支。四、活动过程：1.出示小青蛙范例，引起幼儿兴趣。2.教师示范，讲解折纸方法。（1）教师：今天我们学习用纸折出小青蛙，先看老师是怎样折的。（教师示范）（2）教师再次示范，并分步讲解。（3）请小朋友用手指沿着痕迹把纸折起来，并注意对整齐。（4）用浆糊粘好，并把青蛙的眼睛、鼻子、嘴巴画好。3.幼儿学习折纸，教师指导。（1）鼓励幼儿先按步骤折好青蛙，并把青蛙画好。（2）鼓励能力强的幼儿添画背景。4.展览作品，引导幼儿相互欣赏。教师：你喜欢哪只小青蛙？为什么？它什么地方最漂亮？为什么？五、活动延伸：1.在美工角中放置手工纸，供幼儿继续学习折纸。2.在语言角中放置有关小青蛙的故事书和图片，供幼儿了解小青蛙的相关知识。3.根据《3--6岁儿童学习与发展指南》的要求，谈谈在儿童进行艺术表现和创作时教师应如何支持“幼儿喜欢进行艺术活动并能大胆表现”？简答题

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分)答：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，以下是教师应如何支持幼儿喜欢进行艺术活动并能大胆表现的几个方面：（1）提供多样化的艺术材料和环境：教师应该提供丰富多样的艺术材料，如画笔、颜料、纸张、贴纸、彩色纸等，以及安全的艺术工具，如安全剪刀和胶水。同时，提供一个安全、美观、富有启发性的环境，鼓励幼儿进行表演、绘画、剪贴等艺术活动。（2）提供自由表达的机会：教师应该给予幼儿自由表达的机会，不断鼓励他们大胆展示自己的想法和创意。教师可以提供开放性的艺术任务或课题，让幼儿根据自己的兴趣和想法进行艺术创作，并为他们打造一个宽松放心的环境，让他们享受表达的自由和多样性。（3）关注和尊重每个幼儿的独特创意：教师应该尊重每个幼儿独特的创意和表达方式。不同的幼儿可能会有各自独特的表达方式和风格，教师的角色是倾听、观察和尊重他们的创意，而不是过分规范和约束。教师应该给予鼓励和认可，帮助幼儿建立自信和积极参与的态度。（4）创造艺术体验的认知环境：通过艺术活动，教师可以帮助幼儿培养对色彩、形状、纹理等视觉元素的感知和觉察能力。教师可以提供与艺术作品相关的绘本、图片、音乐等，引发幼儿对艺术的欣赏和理解。同时，通过给予幼儿建设性的反馈和评价，帮助他们不断提升和发展艺术表现的能力。（5）鼓励合作与分享：教师可以鼓励幼儿在艺术活动中合作和分享彼此的创作成果。可以通过小组合作、创作展览、艺术分享等方式，引导幼儿学会欣赏他人的作品、学习合作与交