2024年九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》行路难教案 新人教版

2024年九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》行路难教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年九年级语文上册，第三单元的第13课《诗词三首》中的《行路难》。这是一首富有深意的古诗，表达了作者对人生道路的艰难险阻的感慨。本节课的主要内容包括对诗文的朗读、理解和欣赏，以及对诗中关键词语和句子的解析。

在朗读方面，学生需要正确地朗读诗文，注意停顿和语气，以充分表达诗文的情感。在理解方面，学生需要理解诗文的基本意思，了解作者的生平和创作背景，以及诗中所表达的作者的思想感情。在欣赏方面，学生需要欣赏诗文中的艺术特色，如韵律、意象等，理解诗文的意境和美感。

同时，教师还会在课堂上引导学生对诗中的关键词语和句子进行解析，帮助学生深入理解诗文的意义和作者的思想感情。这些词语和句子包括“大道如青天”、“独行其道”等，它们的含义和作用在诗中起到了重要的作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、理解和欣赏《行路难》，提高学生的古文阅读能力，使其能够正确地朗读诗文，注意停顿和语气，充分表达诗文的情感。同时，通过解析诗中的关键词语和句子，丰富学生的词汇量和句式结构知识。

2.思维品质：通过分析诗文的内容和意境，培养学生的分析和批判性思维能力，使其能够独立思考，理解诗文中的深层含义和作者的思想感情。同时，通过讨论和分享，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习《行路难》，使学生了解中国古代文学的魅力和特点，培养学生的文化意识和审美情趣。同时，通过学习作者的生平和创作背景，使学生了解古代文人的生活环境和思想观念，增强对中华文化的认同感。

4.价值观念：通过学习《行路难》，使学生理解人生的道路艰难曲折，培养其面对困难和挑战的勇气和决心。同时，通过欣赏诗文中的艺术特色，使学生感受到美的力量和价值，培养其积极向上的生活态度和价值观。学情分析九年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对于诗歌的韵律、意象等有一定的了解。然而，对于《行路难》这样的富有深意的古诗，还是存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。

1.知识层面：大部分学生已经学过一些古诗文，对于诗歌的基本形式和技巧有一定的了解。但是，对于《行路难》这样的诗，其深层含义和作者的思想感情可能还没有完全理解。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗文的意义和作者的思想感情。

2.能力层面：学生的阅读能力参差不齐，有些学生的阅读速度较慢，可能会影响课堂的进程。另外，学生的写作能力也有待提高，需要通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的写作能力。

3.素质层面：学生的学习习惯和学习态度不尽相同，有些学生可能缺乏学习动力，需要教师进行积极引导。同时，学生的审美情趣和文化素养也有待提高，需要通过欣赏诗文中的艺术特色，培养学生的审美情趣和文化素养。

4.行为习惯：学生在课堂上的专注度和参与度可能不同，有些学生可能容易分心，需要教师进行适当的引导和管理。另外，学生的团队合作意识和沟通能力也有待提高，需要通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年九年级语文上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏《行路难》，准备一些与诗文相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘诗中景象的图片，帮助学生更好地想象和理解诗文的意境。此外，还可以准备一些关于作者李白生平和创作背景的视频资料，帮助学生更深入地了解诗文的背景和作者的思想感情。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论时能够舒适地交流和合作。此外，还可以布置一些与诗文相关的装饰，如挂上一些描绘诗中景象的画作或海报，营造出一种古典的氛围，帮助学生更好地进入学习状态。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.分组安排：根据学生的学习能力和特点，将学生分成若干小组，以便于进行小组讨论和合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词三首》中的《行路难》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过困难和挑战，感觉前路艰难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《行路难》中所表达的作者思想和情感。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《行路难》这首诗的基本概念。这是一首表达作者对人生道路艰难曲折感慨的古诗。作者通过描绘道路的艰难和险阻，表达了自己在面对困难时的勇气和决心。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《行路难》的具体内容。这首诗通过形象的描绘和深刻的寓意，展示了作者对人生道路的感悟。我们将分析诗中的关键句子和词语，理解其背后的意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和寓意这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗文相关的实际问题。例如，讨论诗中的意象如何表达作者的情感。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《行路难》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《行路难》这首诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《诗词鉴赏》：推荐学生阅读《诗词鉴赏》中关于《行路难》的解析，了解诗文的背景、意象、音韵等方面的知识，进一步提高学生的诗词鉴赏能力。

(2)《古代文学史》：建议学生阅读《古代文学史》中关于李白和他的诗歌创作的部分，了解李白的生平和创作背景，深入理解《行路难》的思想内涵。

(3)《诗词写作技巧》：引导学生阅读《诗词写作技巧》的相关章节，学习古代诗词的写作技巧和方法，提高学生的古诗词创作能力。

(4)相关电影、电视剧：推荐学生观看与《行路难》相关的电影、电视剧，如《将进酒》、《李白传》等，通过视觉、听觉等多感官体验，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

2.拓展建议：

(1)在课余时间，学生可以利用图书馆或网络资源，查阅更多关于李白的诗歌和散文，了解他的文学成就和影响力。

(2)学生可以尝试自己创作一首古诗词，模仿李白的风格，表达对人生道路的感悟和思考，锻炼自己的文学表达能力。

(3)组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，通过朗诵的形式，感受诗歌的韵律和美感。

(4)开展一次诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的诗歌作品，培养学生的创新思维和艺术才华。重点题型整理1.理解题：

题目：请简要概括《行路难》的主题和作者的情感。

答案：《行路难》的主题是人生道路的艰难曲折，作者李白通过描绘道路的艰难和险阻，表达了自己在面对困难时的勇气和决心，以及对未来充满希望的乐观态度。

2.分析题：

题目：请分析《行路难》中“大道如青天，我独不得出”一句的意义和作用。

答案：这句话意味着作者面临着困境，感到自己的道路阻塞，无法前行。它揭示了作者在政治上的失意和郁闷，表达了作者对人生道路的疑惑和无奈。

3.综合题：

题目：请结合《行路难》的内容，谈谈你对“行路难”的理解。

答案：《行路难》不仅仅是指物理上的道路艰难，更是比喻人生中遇到的困难和挑战。无论是在古代还是现代，人们在追求理想和目标的过程中都会遇到各种困难和阻碍。面对这些困难，我们应该保持乐观的态度，坚定信心，勇往直前，相信自己能够克服困难，实现自己的梦想。

4.应用题：

题目：请用自己的话翻译《行路难》中的“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”

答案：这句话的意思是，作者面前的酒菜十分丰盛，但他却无法品尝，心情沉重。他举起酒杯，却又放下，拿起筷子，却又放下，无法进食。他拔出宝剑，四处张望，心中充满了迷茫和困惑。

5.创作题：

题目：请以“行路难”为主题，写一首小诗，表达自己对人生道路的感悟。

答案：

行路难，难于上青天，

人生路，曲折险峻无边。

勇往直前，不畏艰难险阻，

坚持不懈，终将到达理想的彼岸。教学反思与总结在今天的《行路难》教学中，我尝试采用了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。通过小组讨论和实践活动，学生们能够更好地理解和感受诗文的情感和意境。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行改进和调整。

首先，我在教学过程中过于强调对诗文的解析和分析，而忽略了学生的主观感受和想象力的培养。在今后的教学中，我应该更加注重学生的情感体验和创造力的激发，鼓励学生从自己的角度理解和解读诗文，培养他们的审美能力和创造力。

其次，我在课堂管理方面也存在一些问题。有些学生在课堂上容易分心，影响了教学效果。我需要更加注重课堂纪律和秩序，通过适当的引导和激励，提高学生的专注度和参与度。同时，我也要关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题，帮助他们更好地理解和掌握知识。

此外，我在教学资源的准备和运用方面也有待提高。我应该更加注重多媒体资源的运用，通过图片、视频等多种形式，丰富课堂的表现形式，增强学生的感官体验和理解。同时，我也要注意资源的筛选和整合，确保资源的质量和相关性，避免过多的干扰和分散学生的注意力。

在教学效果方面，学生们对《行路难》的基本概念和情感有了较好的理解和掌握。他们在小组讨论和实践活动中的表现也显示出了积极的学习态度和合作精神。然而，有些学生对于诗文中的深层含义和作者的思想感情可能还没有完全理解，需要我在今后的教学中进行更多的引导和解释。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是《行路难》的作者李白及其生平和创作背景，以及诗文的主题、意象和情感。

②本节课的关键词有：李白、行路难、人生道路、困难、勇气、决心、希望、乐观。

③本节课的重点句子有：“大道如青天，我独不得出”、“拔剑四顾心茫然”、“停杯投箸不能食”、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”

板书设计：

1.作者及背景

-李白

-生平和创作背景