七年级语文下册 第三单元 第10课《老王》说课稿2 新人教版

七年级语文下册第三单元第10课《老王》说课稿2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级语文下册第三单元的第10课《老王》是一篇描写老北京底层人民生活的文章。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.字词解析：让学生掌握并理解文中的生字词，如“胡同、蹬、租、塌败”等，提高学生的词汇量。

2.句子理解：分析文章中的重点句子，如“老王的生活就像这间破房子，昏暗、潮湿、寒冷。”让学生理解句子所表达的含义和情感。

3.文章结构：引导学生了解文章的脉络结构，明确文章的主题思想，培养学生分析文章结构的能力。

4.情感教育：通过学习本文，使学生了解并关注底层人民的生活现状，培养学生的同情心和责任感。

5.写作技巧：分析文章的写作技巧，如对比、衬托等，引导学生学习并运用这些技巧进行写作。

6.口语交际：以老王为话题，进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对底层人民的看法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《老王》，使学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和写作技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。

3.审美鉴赏与创造：通过学习本文，使学生能够欣赏并评价老北京底层人民生活的文学作品，培养学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《老王》，使学生了解老北京底层人民的生活现状，关注社会现象，传承并弘扬中华优秀传统文化。

5.道德修养与法治意识：通过关注底层人民的生活，培养学生关爱他人、珍惜生活的道德品质，增强法治意识。

6.团队合作与沟通：在小组讨论环节，培养学生团结协作、主动沟通的能力，提高学生的团队合作意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇解析：本节课的重点词汇包括“胡同、蹬、租、塌败”等，教师需要对这些词汇进行详细讲解，帮助学生理解并掌握。

（2）句子理解：文章中的重点句子如“老王的生活就像这间破房子，昏暗、潮湿、寒冷。”需要教师引导学生进行分析，让学生理解句子所表达的含义和情感。

（3）文章结构：教师需要引导学生了解文章的脉络结构，明确文章的主题思想，培养学生分析文章结构的能力。

（4）写作技巧：本节课的写作技巧重点包括对比、衬托等，教师需要通过案例分析，引导学生学习并运用这些技巧进行写作。

（5）情感教育：通过学习本文，使学生了解并关注底层人民的生活现状，培养学生的同情心和责任感。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些生僻词汇，如“胡同、蹬、租、塌败”，学生可能存在理解困难，教师需要通过具体例子和语境，帮助学生理解和掌握。

（2）句子理解：文章中的部分句子较为抽象，如“老王的生活就像这间破房子，昏暗、潮湿、寒冷。”，学生可能难以理解其深层含义，教师需要通过引导和讲解，帮助学生理解。

（3）文章结构分析：对于文章的结构，学生可能存在理解不清的情况，教师需要通过图表、思维导图等形式，帮助学生梳理文章脉络，明确文章结构。

（4）写作技巧的应用：学生可能存在理解写作技巧但难以运用到实际写作中的问题，教师需要通过写作练习和反馈，引导学生灵活运用写作技巧。

（5）情感教育的融入：学生可能存在难以理解并关注底层人民生活现状的问题，教师需要通过故事讲解、实例分享等方式，引导学生深入理解并关注底层人民的生活。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章内容、词汇解析和写作技巧，帮助学生理解和掌握知识点。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章内容的理解和感悟，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

3.案例分析法：教师通过分析文章中的具体案例，引导学生深入理解文章的主题思想和情感教育，提高学生的综合分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频资料，生动展示文章中的场景和情感，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动和练习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高学生的信息素养。

4.小组合作活动：教师组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的团队合作精神，提高学生的综合能力。

5.写作练习平台：教师利用写作练习平台，布置写作任务，并提供即时反馈，引导学生不断提高写作水平。

6.情感教育环节：教师通过分享真实故事、组织公益活动等，引导学生关注底层人民的生活，培养学生的同情心和责任感。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老王》这篇课文，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老王》这篇文章的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《老王》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于老北京底层人民的故事，引出《老王》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《老王》这篇课文中的关键词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《老王》这篇课文的内容，掌握分析课文的能力。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《老王》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《老王》这篇课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《老王》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：《活着》是一部讲述中国底层人民生活的电影，学生可以通过观看这部电影，更加直观地了解底层人民的生活现状。

-纪录片：《北京往事》是一部关于老北京历史和文化的纪录片，学生可以通过观看这部纪录片，更深入地了解老北京的社会背景。

-书籍：《骆驼祥子》是一部描写老北京底层人民生活的文学作品，学生可以通过阅读这本书，更加全面地了解底层人民的生活状况。

-网络文章：网络上有很多关于老北京底层人民生活的文章，学生可以通过阅读这些文章，拓宽自己的视野，了解不同的观点和看法。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间观看电影《活着》，通过电影的视觉表达，更加深刻地理解底层人民的生活现状。

-学生可以利用周末时间观看纪录片《北京往事》，通过纪录片的历史视角，深入了解老北京的社会背景。

-学生可以利用假期时间阅读书籍《骆驼祥子》，通过文学作品的深入描绘，更加全面地了解底层人民的生活状况。

-学生可以利用网络资源，搜索关于老北京底层人民生活的文章，通过阅读不同的观点和看法，拓宽自己的视野。七、板书设计1.重点词汇：

①胡同

②蹬

③租

④塌败

2.重点句子：

①老王的生活就像这间破房子，昏暗、潮湿、寒冷。

②老王，一个普通的北京人，他的生活充满了艰辛和挑战。

3.文章结构：

①引言：介绍老王的生活背景和主题思想。

②正文：详细描述老王的生活状况和他的坚韧精神。

③结尾：总结老王的生活，强调底层人民的生活现状和社会关注。

4.写作技巧：

①对比：通过对比老王的生活环境和内心世界，突出他的坚韧和乐观。

②衬托：通过衬托老王与其他人的不同，突显他的独特性格和命运。

③象征：用破房子象征老王的生活，加深学生对老王生活状况的理解。

5.情感教育：

①关注底层人民：引导学生关注和理解底层人民的生活现状。

②培养同情心：通过老王的故事，培养学生的同情心和关爱他人的情感。

③社会责任：强调每个人都有责任关注社会现象，关心底层人民的生活。

6.教学目标：

①掌握重点词汇和句子：通过板书设计，帮助学生理解和记忆重点词汇和句子。

②理解文章结构：通过板书设计，帮助学生梳理文章结构，明确主题思想。

③学习写作技巧：通过板书设计，引导学生学习并运用写作技巧。

④情感教育：通过板书设计，强调情感教育的目标，激发学生的同情心和责任感。

7.艺术性和趣味性：

①利用图文结合：通过图文结合的方式，增加板书的艺术性和趣味性。

②设计互动环节：通过设计互动环节，增加学生的参与感和兴趣。

③利用色彩和图形：通过色彩和图形的运用，增加板书的艺术性和趣味性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学手段：通过引入多媒体设备、教学软件、网络资源等多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，使教学更加生动有趣。

2.组织小组合作活动：通过组织小组合作活动，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的团队合作精神，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.强调情感教育：通过分享真实故事、组织公益活动等，引导学生关注底层人民的生活，培养学生的同情心和责任感。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养：学生在自主学习方面存在不足，需要加强学生的自主学习能力培养，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

2.教学方法的适应性：部分学生可能对传统的讲授法不感兴趣，需要根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。

3.情感教育的融入：在教