12 寓言二则 揠苗助长（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

12寓言二则揠苗助长（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级下册第12课寓言二则《揠苗助长》。本节课通过讲解《揠苗助长》这一寓言故事，让学生了解这一成语的含义，理解故事所传达的深刻道理。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解故事情节和寓意。

2.学生在日常生活中可能已经接触过“揠苗助长”这一成语，本节课将帮助学生深入理解其内涵。

3.学生在之前的学习中已经接触过寓言故事，本节课将进一步巩固学生对寓言故事的理解和欣赏。

4.本节课将引导学生联系实际生活，思考如何运用“揠苗助长”这一成语，提高学生的语文素养。核心素养目标1.增强学生的语文阅读理解能力，让学生通过阅读寓言故事，理解其情节和寓意。

2.提升学生的语文思维能力，使学生能够联系实际生活，思考寓言故事所传达的道理。

3.培养学生的语文审美情趣，让学生欣赏寓言故事的魅力，激发对语文学习的兴趣。

4.增进学生的语文表达能力，通过讨论和分享，提高学生运用成语和语言表达思想的能力。

5.培养学生的语文文化素养，使学生了解我国传统文化中的寓言故事，传承中华民族的优秀文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解寓言故事《揠苗助长》的情节和寓意。

2.联系实际生活，深入理解“揠苗助长”这一成语的含义。

3.运用成语进行思考和表达。

难点：

1.学生可能难以理解成语背后的道理。

2.学生可能难以将成语与实际生活联系起来。

3.学生可能难以运用成语进行思考和表达。

解决办法：

1.通过讲解和讨论，帮助学生理解寓言故事《揠苗助长》的情节和寓意。

2.结合实际生活例子，引导学生深入理解“揠苗助长”这一成语的含义。

3.通过创设情境和练习，培养学生运用成语进行思考和表达的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如统编版语文二年级下册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《揠苗助长》的插图、相关成语故事的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论；布置实验操作台，以便学生进行实验操作等。此外，还可以在教室墙上挂上与教学内容相关的图片或图表，以增强学生的学习兴趣和氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《揠苗助长》这一寓言故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《揠苗助长》的情节和寓意。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《揠苗助长》这一寓言故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《揠苗助长》这一寓言故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《揠苗助长》的情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握联系实际生活，深入理解“揠苗助长”这一成语的含义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验联系实际生活，深入理解“揠苗助长”这一成语的含义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《揠苗助长》的情节和寓意。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握联系实际生活，深入理解“揠苗助长”这一成语的含义。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《揠苗助长》的情节和寓意，掌握联系实际生活，深入理解“揠苗助长”这一成语的含义。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《揠苗助长》这一寓言故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《揠苗助长》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《揠苗助长》的情节和寓意，联系实际生活，深入理解“揠苗助长”这一成语的含义。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理2.成语“揠苗助长”的含义和用法。

3.联系实际生活，理解寓言故事中的道理。

4.成语在生活中的应用。

5.寓言故事的阅读和理解方法。

6.团队合作和沟通能力的重要性。

7.自主学习和独立思考能力的培养。

8.反思和总结在学习中的意义。

知识点梳理：

1.《揠苗助长》的故事情节和寓意

《揠苗助长》是统编版语文二年级下册第12课寓言二则中的一则故事，讲述了一个农夫为了让禾苗长得更快，就把它拔高，结果禾苗反而死了。这个故事告诉我们，不能急于求成，要顺应自然规律，按部就班地做事。

2.成语“揠苗助长”的含义和用法

成语“揠苗助长”出自《揠苗助长》这个故事，意思是指不顾事物的发展规律，强求速成，反而会把事情弄糟。在日常生活中，我们可以用这个成语来批评那些急于求成、不顾实际的做法。

3.联系实际生活，理解寓言故事中的道理

4.成语在生活中的应用

成语“揠苗助长”可以在生活中广泛应用，比如在工作中，我们不能急于求成，要按照工作的规律去做，才能取得好的效果；在养育孩子上，我们不能急于求成，要按照孩子的成长规律去教育，才能培养出优秀的孩子。

5.寓言故事的阅读和理解方法

寓言故事是一种寓意深刻的故事，通过阅读寓言故事，我们可以理解到生活的道理。在阅读寓言故事时，我们要注意理解故事的情节，思考故事所传达的道理，这样才能真正理解寓言故事。

6.团队合作和沟通能力的重要性

在课堂活动中，我们通过小组讨论、角色扮演等活动，可以培养团队合作意识和沟通能力。团队合作和沟通能力在生活和工作中都非常重要，只有通过团队合作和沟通，我们才能更好地完成任务。

7.自主学习和独立思考能力的培养

在预习和自主学习环节，我们可以培养自主学习能力和独立思考能力。自主学习能力和独立思考能力在学习和工作中都非常重要，只有通过自主学习，我们才能真正掌握知识；只有通过独立思考，我们才能解决问题。

8.反思和总结在学习中的意义

在课后拓展环节，我们要对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。反思和总结在学习中非常重要，只有通过反思和总结，我们才能发现自己的不足，找到改进的方向，从而提高学习效果。教学反思在教学过程中，我发现学生对寓言故事的情节和寓意理解得较好，但在联系实际生活和运用成语进行思考和表达方面还有一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的联系实际生活和运用成语进行思考和表达的能力。同时，我也需要更加注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让学生在学习中更好地发现问题和解决问题。课后作业1.请用自己的话复述《揠苗助长》的故事，并解释“揠苗助长”这个成语的含义。

2.请结合自己的生活经历，谈谈你对“揠苗助长”这个成语的理解。

3.请运用“揠苗助长”这个成语，写一段话，描述一个情境。

4.请根据《揠苗助长》的故事，画一幅插图，表现出农夫揠苗的情景。

5.请根据《揠苗助长》的故事，编写一个剧本，可以邀请同学们一起表演。

补充和说明举例：

1.请用自己的话复述《揠苗助长》的故事，并解释“揠苗助长”这个成语的含义。

答案：从前有个农夫，他的禾苗长得太慢，他希望禾苗能长得更快，于是他每天都去田里把禾苗拔高一点。然而，禾苗因为被拔得太高而枯死了。这个故事告诉我们，做事不能急于求成，要顺应事物的自然发展规律。成语“揠苗助长”就是用来形容这种不顾事物发展规律，强求速成的做法。

2.请结合自己的生活经历，谈谈你对“揠苗助长”这个成语的理解。

答案：我小时候学习钢琴，妈妈希望我能尽快学会弹奏复杂的曲子，就让我每天都练习很多个小时。结果我因为练习过度而感到厌烦，对钢琴产生了抵触情绪。这就是“揠苗助长”的做法，妈妈应该让我按照自己的节奏慢慢学习，才能更好地掌握钢琴技巧。

3.请运用“揠苗助长”这个成语，写一段话，描述一个情境。

答案：小明是个急性子，他看到别人种的菜长得很快，就每天都给菜浇水施肥，希望能让菜长得更快。结果菜因为过度照顾而枯死了。小明没有明白“揠苗助长”的道理，过度照顾反而适得其反。

4.请根据《揠苗助长》的故事，画一幅插图，表现出农夫揠苗的情景。

答案：画面中，农夫站在田地里，手里拿着一棵被拔高的禾苗，脸上露出焦急和失望的表情。周围的禾苗则因为正常生长而显得绿油油的，与被拔高的禾苗形成鲜明对比。

5.请根据《揠苗助长》的故事，编写一个剧本，可以邀请同学们一起表演。

答案：场景：农田

角色：农夫、旁白

旁白：从前有个农夫，他的禾苗长得太慢，他希望禾苗能长得更快。

农夫：（焦虑地）唉，这些禾苗怎么长得这么慢呢？我要想个办法让它们快点长大。

旁白：于是，农夫每天都去田里把禾苗拔高一点。

农夫：（用力拔起一棵禾苗）这样就能长得更快了！

旁白：然而，禾苗因为被拔得太高而枯死了。

农夫：（失望地）唉，怎么会这样呢？我本来是想让它们长得更快啊！

旁白：这个故事告诉我们，做事不能急于求成，要顺应事物的自然发展规律。板书设计①重点知识点：

-寓言故事《揠苗助长》的情节和寓意

-成语“揠苗助长”的含义和用法

-联系实际生活，理解寓言故事中的道理

-成语在生活中的应用

-寓言故事的阅读和理解方法

-团队合作和沟通能力的重要性

-自主学习和独立思考能力的培养

-反思和总结在学习中的意义

②词、句重点：

-“揠苗助长”：不顾事物的发展规律，强求速成，反而会把事情弄糟。

-“顺应自然规律”：按部就班地做事，遵循事物的发展规律。

-“急于求成”：过于急躁地追求成功，不顾实际情况。

③艺术性和趣味性设计：

-使用生动的插图或漫画来展示《揠苗助长》的情节，吸引学生的注意力。

-设计有趣的互动环节，如让学生参与角色扮演，加深对故事情节的理解。

-利用成语接龙或成语故事分享，增加学生对成语学习的兴趣。

-使用色彩鲜艳的板书，突出重点知识点，增加视觉效果。

-设计富有创意的板书布局，如使用图表、流程图等，帮助学生更好地理解和记忆。课堂在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生对《揠苗助长》这个寓言故事的