Living in a community教学设计 北师大版

Livinginacommunity教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学英语四年级下册第五单元“Livinginacommunity”。本单元的主题是“生活在一个社区中”，主要内容包括学习日常的问候语、介绍自己和家人、学习常用的日常用语等。通过本节课的学习，学生能够更好地了解和适应社区生活，增强他们的社交能力。

具体的教学内容包括：

1.学习日常的问候语，如“Goodmorning”、“Hello”等，并能够正确使用。

2.学习介绍自己和家人的方式，如“Thisismymother”、“Sheisateacher”等。

3.学习常用的日常用语，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等，并能够熟练运用。

4.通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的交际能力，让他们更好地适应社区生活。

5.培养学生的团队合作意识，让他们在学习过程中互相帮助，共同进步。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习日常的问候语和介绍家人的方式，提高学生的听说读写能力，使他们能够熟练运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习日常用语和了解不同的社交场合，使学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过角色扮演和小组讨论等形式，培养学生的批判性和创造性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的高效学习策略和团队合作能力，使他们能够主动探索和获取知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识、简单的词汇和基本的句子结构。他们对日常的问候语和自我介绍应该有一定的了解，但可能还没有系统地学习过介绍家人和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满热情，特别是对口语交流和互动活动感兴趣。他们具备一定的学习能力和自主学习能力，能够积极参与课堂讨论和小组活动。学生的学习风格各不相同，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，对于一些学生来说，记忆和正确使用这些新知识可能会有一定的困难。此外，在进行角色扮演和小组讨论时，学生可能会感到紧张或害羞，不敢大胆地表达自己。此外，学生可能对不同文化背景下的社交习惯和用语不太了解，需要老师在课堂上进行讲解和引导。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学卡片、教学挂图、彩色粉笔、学生座位表。

2.课程平台：北师大版小学英语四年级下册教材、在线学习平台（如有）、学习管理系统（如有）。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频材料、音频材料、在线练习题、互动游戏、电子词典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛、问答环节、口语练习、写作练习。

5.教辅材料：学生作业本、练习册、口语评价表、学习日记、学习反馈表。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“Livinginacommunity”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究北师大版小学英语四年级下册第五单元“Livinginacommunity”教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“Livinginacommunity”相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课“Livinginacommunity”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“Livinginacommunity”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“Livinginacommunity”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“Livinginacommunity”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“Livinginacommunity”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“Livinginacommunity”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“Livinginacommunity”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-社区活动手册：介绍社区中的各种活动，如志愿服务、文化活动、体育活动等，让学生了解如何积极参与社区活动。

-跨文化交流指南：介绍不同文化背景下的社交习惯和用语，帮助学生更好地适应多元文化环境。

-社交技巧文章：提供一些实用的社交技巧，如如何与他人打招呼、如何进行自我介绍、如何进行有效沟通等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，深入了解社区的历史、文化和设施，了解自己所在社区的特色和优势。

-学生可以观察和记录社区中的变化，思考社区发展对居民生活的影响。

-学生可以尝试参加社区活动，如志愿服务、文化活动等，亲身体验社区生活，提高自己的社交能力。

-学生可以进行小组合作，共同探讨社区问题，如环境污染、交通拥堵等，并提出解决方案。

-学生可以进行角色扮演，模拟社区中的不同场景，如购物、就医等，提高自己的口语表达能力和交际能力。板书设计①本节课的重点知识点：

-日常问候语和介绍家人的方式

-常用的日常用语和社交场合的用语

-角色扮演和小组讨论，提高交际能力

②关键词汇：

-Greetings(问候语)

-Introduction(介绍)

-Everydayexpressions(日常用语)

-Socialsituations(社交场合)

-Role-playing(角色扮演)

-Groupdiscussion(小组讨论)

③句型和表达方式：

-Howareyou?(你好吗？)

-Thisismymother.(这是我的母亲。)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Whereisthenearestsupermarket?(最近的超市在哪里？)

-Canyouhelpme?(你能帮我吗？)

板书设计示例：

```

Livinginacommunity

---------------------

1.Greetings

-Hello

-Goodmorning

2.Introduction

-Thisismymother

-Sheisateacher

3.Everydayexpressions

-Howareyou?

-What'syourname?

4.Socialsituations

-Whereisthenearestsupermarket?

-Canyouhelpme?

5.Role-playing&Groupdiscussion

-Role-playingscenarios

-Groupdiscussionquestions

```

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的知识点。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-复习本节课学习的日常问候语和介绍家人的方式，要求学生能够熟练掌握并运用。

-练习常用的日常用语和社交场合的用语，可以通过填空、选择题等形式进行巩固。

-进行角色扮演和小组讨论的实践活动，要求学生能够积极参与并提高交际能力。

-观察和记录社区中的变化，思考社区发展对居民生活的影响，并撰写观察报告。

作业应具备一定的挑战性，鼓励学生进行自主学习和探究，同时也要考虑到学生的实际情况，避免过多负担。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注以下几个方面：

-学生对日常问候语和介绍家人的方式的掌握情况，是否能够准确运用。

-学生对常用日常用语和社交场合的用语的熟悉程度，是否能够正确使用。

-学生在角色扮演和小组讨论中的表现，是否能够积极参与并提高交际能力。

-学生观察和记录社区变化的准确性，以及对社区发展的思考和分析。

在反馈时，要注重鼓励和激励学生，指出他们的优点和进步，同时也要具体指出需要改进的地方，并给出具体的建议。通过及时的作业反馈，帮助学生发现和解决问题，提高他们的学习效果和能力。教学反思在完成本节课的教学之后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些思考和感悟：

首先，在课堂导入部分，我通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。学生对新知识的好奇心和求知欲得到了很好的引导，为后续的学习打下了基础。

其次，在新课呈现部分，我清晰、准确地讲解了本节课的重点知识点，并通过实例帮助学生理解。在讲解过程中，我注重突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我也设计了一些互动探究环节，让学生在小组讨论中深入思考，拓展思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在技能训练部分，我通过例题讲解和练习，让学生掌握了一些技能的操作方法。但在实际操作过程中，我发现有些学生对一些细节的处理还不够熟练。因此，在未来的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们解决具体问题，提高他们的实