人教版四下第二单元第二课时《苗岭的早晨》教案

人教版四下第二单元第二课时《苗岭的早晨》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版四年级下册第二单元第二课时《苗岭的早晨》。教学内容主要包括苗族音乐文化介绍，学习歌曲《苗岭的早晨》，了解其音乐特点和旋律构成。通过本节课，学生将掌握简单的音乐理论知识，提高对民族音乐的认识和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已接触过简单的音乐旋律，对本节课歌曲的旋律构成有一定了解。此外，学生在上一课时已学习过一些关于苗族音乐的基础知识，为本节课深入学习《苗岭的早晨》打下基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有的音乐知识与新学到的苗族音乐特点相结合，提高音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐鉴赏能力，提高音乐表现力，强化团队协作能力，增强民族音乐文化认同感。通过学习歌曲《苗岭的早晨》，使学生能够感受和欣赏苗族音乐独特的韵味，提升音乐审美能力；在学唱过程中，锻炼学生的音乐表现力，提高歌唱技巧；在分组合作环节，培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感；深入了解苗族音乐文化，激发学生对民族音乐的热情，增强民族文化认同感。通过本节课的学习，全面提升学生在音乐学科方面的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲学唱：掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词，能够准确、流畅地演唱整首歌曲。

举例：歌曲中的旋律起伏较大，部分学生可能难以把握，教师需着重讲解并示范，确保学生掌握。

（2）音乐理论知识：了解苗族音乐的特点，如五声音阶、滑音、颤音等，并能够在实践中运用。

举例：五声音阶与西洋音乐中的七声音阶有所不同，学生可能感到陌生，教师需重点讲解并举例说明。

（3）音乐欣赏：培养学生对苗族音乐的兴趣和鉴赏能力，了解其文化背景。

举例：通过讲解苗族音乐的历史、民间传说等，使学生更好地理解音乐内涵，提升欣赏水平。

2.教学难点

（1）音乐技巧：歌曲中的滑音、颤音等技巧对部分学生来说可能存在难度。

解决方法：教师可以分解动作，进行针对性练习，帮助学生逐步掌握技巧。

（2）节奏把握：歌曲中的节奏变化较为复杂，学生可能难以准确把握。

解决方法：教师可以借助节拍器、手势等辅助工具，帮助学生感受和掌握节奏。

（3）情感表达：歌曲《苗岭的早晨》具有浓郁的民族特色，学生可能难以理解其中的情感内涵。

解决方法：教师可以通过讲述苗族民间故事、展示相关图片等方式，激发学生的情感共鸣，提高歌唱表现力。

（4）团队合作：在分组合作演唱过程中，学生可能面临团队协作问题。

解决方法：教师可以提前进行团队建设训练，培养学生的团队协作意识，确保合唱效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解苗族音乐的特点、歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏和歌词。

（2）讨论法：在学习过程中，鼓励学生发表自己对音乐作品的理解和感受，培养学生独立思考的能力。

（3）示范法：教师现场示范歌曲的演唱，让学生直观地感受歌曲的情感表达和技巧运用。

（4）合作学习法：将学生分成小组，进行分组学唱和讨论，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。

2.教学活动设计

为实现教学目标，设计以下教学活动：

（1）歌曲学唱：教师引导学生跟唱、分组唱、合唱，逐步掌握歌曲《苗岭的早晨》。

（2）音乐游戏：设计音乐节奏游戏，帮助学生感受和掌握歌曲的节奏变化。

（3）角色扮演：让学生扮演苗族歌手，体验苗族音乐的风格和情感表达。

（4）创作展示：鼓励学生创作自己的苗族风格音乐作品，并进行展示和分享。

3.教学媒体和资源使用

为丰富教学手段，提高教学效果，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含歌曲旋律、歌词、苗族音乐特点等内容的PPT，辅助讲解和展示。

（2）视频：播放苗族音乐表演、民间故事等视频，帮助学生了解苗族文化。

（3）音频：提供歌曲《苗岭的早晨》的音频，方便学生跟唱和课后复习。

（4）在线工具：利用音乐教学软件，辅助学生进行节奏训练和旋律学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苗族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苗族音乐是什么吗？它与我们有什么关系？”

展示一些关于苗族音乐和苗岭风光的图片或视频片段，让学生初步感受苗族音乐的魅力。

简短介绍苗族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苗族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苗族音乐的基本概念、特点和旋律构成。

过程：

讲解苗族音乐的定义，包括五声音阶、滑音、颤音等主要特点。

详细介绍苗族音乐的旋律构成和节奏特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（《苗岭的早晨》）（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例，让学生深入了解苗族音乐的特点和情感表达。

过程：

分析歌曲《苗岭的早晨》的背景、旋律、节奏和歌词。

详细介绍歌曲的特点和意义，让学生全面了解苗族音乐的多样性。

引导学生思考歌曲中的情感表达和技巧运用，以及如何演唱好这首歌曲。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苗族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及演唱时的技巧和情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苗族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苗族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苗族音乐的基本概念、特点和歌曲分析等。

强调苗族音乐在传承民族文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《苗岭的早晨》的歌曲分析报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.苗族音乐概述

-了解苗族音乐的历史背景和文化价值。

-掌握苗族音乐的五声音阶特点。

-学习苗族音乐中的常见技巧，如滑音、颤音等。

2.歌曲分析《苗岭的早晨》

-分析歌曲的旋律结构，包括起、承、转、合。

-学习歌曲的节奏特点，如切分节奏、附点节奏等。

-理解歌词的含义，感受歌曲的情感表达。

3.歌曲演唱技巧

-学习正确的呼吸方法，控制音量的强弱。

-掌握歌曲中的滑音、颤音等特殊技巧。

-注意歌曲的咬字、吐字，保证歌词的清晰表达。

4.音乐欣赏能力培养

-培养学生聆听音乐的习惯，提高音乐感知能力。

-引导学生从多角度分析音乐作品，如旋律、节奏、情感等。

-鼓励学生表达自己对音乐作品的理解和感受。

5.团队合作与表达

-培养学生在小组合作中的沟通与协作能力。

-提高学生的表达能力，学会倾听和尊重他人的意见。

-鼓励学生在团队中发挥个人优势，共同完成任务。

6.民族音乐文化传承

-认识到民族音乐在文化传承中的重要性。

-学习尊重和传承民族音乐，弘扬民族文化。

-鼓励学生参与民族音乐活动，促进民族音乐的发展。

7.课后实践与应用

-撰写关于《苗岭的早晨》的歌曲分析报告，巩固所学知识。

-尝试创作具有苗族风格的简短音乐作品，发挥创新能力。

-参与学校或社区的民族音乐活动，将所学知识应用于实践。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到四年级学生在学习苗族音乐方面的兴趣和潜力。通过歌曲《苗岭的早晨》的教学，我发现孩子们对新鲜事物充满好奇，尤其是在接触到苗族音乐的独特韵味时，他们的眼神里透露出浓厚的兴趣。以下是我对本次教学的几点反思：

1.教学方法的选择：在讲解苗族音乐基本概念和歌曲特点时，我采用了讲授法、示范法和讨论法。从学生的反馈来看，这些方法较为有效地帮助他们掌握了知识点。但在实际操作中，我意识到讲解过程中应更加注重与学生的互动，引导他们积极参与，提高课堂氛围。

2.教学重难点的把握：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏和技巧对学生来说存在一定难度。在教学中，我通过分解动作、反复示范和个别指导等方式，帮助学生逐步攻克难点。但我也发现，部分学生对滑音、颤音等技巧的掌握仍不够熟练，需要在课后加强练习。

3.教学过程中的学生参与：本次教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，发现他们在讨论中能够提出很多有创意的想法。但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或自信心不足。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励。

4.教学评价与反馈：课堂展示和点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们在表达自己的观点时，能够结合所学知识，给出有见地的评价。但同时，我也发现部分学生在接受他人评价时，表现出一定的抵触情绪。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的情感态度，引导他们学会接受和欣赏他人的意见。

5.课后实践与应用：通过课后作业的布置，我希望学生能够将所学知识应用于实践。但从作业完成情况来看，部分学生对歌曲分析报告的撰写存在一定困难。为此，我计划在下一节课中，针对报告撰写技巧进行讲解和指导。板书设计①重点知识点

-苗族音乐五声音阶

-歌曲旋律结构与特点

-歌词含义与情感表达

-滑音、颤音技巧运用

-音乐欣赏角度分析

②关键词与句

-五声音阶：宫、商、角、徵、羽

-旋律结构：起、承、转、合