2024年五年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school第一课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit2Waystogotoschool第一课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP五年级英语上册Unit2Waystogotoschool

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Waystogotoschool，学生将能够：

1.语言能力：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关上学交通方式的语言，准确运用目标句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。

2.文化意识：通过学习不同国家的上学交通方式，学生能够了解和尊重文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够运用所学知识解决问题，如描述自己的上学交通方式，规划最佳出行路线等。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过观察、思考、实践等途径，提高学习英语的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“bus”、“train”、“bike”、“onfoot”等交通方式以及“gotoschool”、“gotowork”等动词短语。

（2）句型：本节课的重点句型为“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。学生需要掌握这两个句型的用法，并能灵活运用。

（3）语法：本节课的重点语法为一般现在时。学生需要了解一般现在时的构成和用法，并能正确运用。

（4）文化背景：学生需要了解不同国家的上学交通方式，培养跨文化交际的能力。

2.教学难点：

（1）词汇：对于部分学生来说，记忆交通方式的词汇可能存在困难。教师可以通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆。

（2）句型：学生需要在真实情境中运用句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。教师可以设计情境，让学生在实际操作中学会运用。

（3）语法：一般现在时的用法对于部分学生来说可能较为复杂。教师可以通过例句、练习等方式，帮助学生理解和掌握。

（4）文化背景：学生需要了解不同国家的上学交通方式，这可能涉及到一些他们未曾接触过的文化。教师可以通过图片、视频等资料，让学生直观地了解这些文化差异。

（5）听力理解：本节课的听力材料可能包含一些生词和长句子，学生需要具备一定的听力理解能力。教师可以通过预习、听力练习等方式，提高学生的听力水平。

（6）口语表达：学生需要在课堂上进行口语交流，这对于部分学生来说可能是一个挑战。教师可以创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生桌椅

-白板和记号笔

-教学卡片（含词汇和句型）

-实物模型或图片（交通工具模型、学校示意图等）

2.课程平台：

-人教PEP五年级英语教学课本

-教学PPT或幻灯片

3.信息化资源：

-在线学习平台或教育软件，用于辅助教学和提供额外的学习资源

-英语学习APP，如动画电影、英语歌曲等

4.教学手段：

-任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语

-情境教学法：利用图片、实物、模拟情境等，为学生提供真实的学习背景

-交际式教学法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力和听力理解能力

-游戏教学法：通过英语游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度

-视听教学法：利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高学习效果教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Waystogotoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2的新知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2中的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述交通方式的语言。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述交通方式的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述交通方式的语言。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2中的新词汇和句型，掌握描述交通方式的语言。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2新知识点和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕Unit2Waystogotoschool展开，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.词汇知识点：

（1）交通方式词汇：bus,train,bike,onfoot等。

（2）动词短语：gotoschool,gotowork等。

（3）时间表达：inthemorning,intheafternoon等。

2.句型知识点：

（1）一般现在时句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

（2）一般过去时句型：Wherewereyouyesterday?Iwas...

（3）一般将来时句型：Whatwillyoudotomorrow?Iwill...

3.语法知识点：

（1）一般现在时：构成、用法和标志词。

（2）一般过去时：构成、用法和标志词。

（3）一般将来时：构成、用法和标志词。

4.文化知识点：

（1）不同国家的上学交通方式：了解和尊重文化差异。

（2）日常交际用语：学会用英语询问和描述交通方式。

5.听力知识点：

（1）听力材料中的关键词汇：能够听懂并理解关键词汇。

（2）听力材料中的句子结构：能够听懂并理解句子结构。

（3）听力材料中的对话内容：能够听懂并理解对话内容。

6.口语知识点：

（1）日常问候语：学会用英语进行日常问候。

（2）描述交通方式：能够用英语描述自己的上学交通方式。

（3）情景对话：能够参与情景对话，并进行角色扮演。

7.写作知识点：

（1）书写规范：学会书写规范的英文句子。

（2）句子结构：能够运用所学句型进行写作。

（3）段落结构：能够构建合理的段落结构。教学反思与改进在教授Unit2Waystogotoschool这一课时，我进行了一些反思和思考，以期在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到在课前的自主探索环节，部分学生对于词汇的学习存在一定的困难。有些学生可能对单词的拼写和发音不够熟练，导致在后续的课堂活动中无法有效地参与。因此，我计划在未来的教学中，增加词汇的预习和复习时间，让学生有更多的时间来学习和巩固词汇。

其次，在课堂活动中，我发现有些学生在进行角色扮演时，对于句型的运用不够熟练，有时候会出现语法错误。这可能是因为他们在课前没有充分地理解和掌握句型的用法。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加句型的讲解和练习时间，让学生有更多的机会来学习和运用句型。

再次，在课后的拓展应用环节，我发现有些学生的作业完成情况不理想。有些学生可能没有认真完成作业，或者没有完全理解作业的要求。为了提高作业的完成质量，我计划在未来的教学中，增加作业的讲解和辅导时间，让学生有更多的机会来理解和完成作业。

最后，我认为在课堂的整体教学中，我可能没有充分地激发学生的学习兴趣。有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对课程内容不感兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，增加与学生生活相关的教学内容，让学生有更多的机会来参与和体验课程。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生写出Unit2Waystogotoschool中的交通方式词汇，并造句。例如：“Igotoschoolbybus.”

2.句型作业：要求学生用一般现在时句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”编写对话。例如：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybike.

3.语法作业：要求学生完成一般现在时、一般过去时和一般将来时的句子转换练习。例如：

A:Igotoschoolbybus.(一般现在时)

B:Iwenttoschoolbybus.(一般过去时)

C:Iwillgotoschoolbybus.(一般将来时)

4.听力作业：要求学生听Unit2Waystogotoschool的听力材料，并回答相关问题。例如：

A:Howdoestheboygotoschool?

B:Theboygoestoschoolbybus.

5.口语作业：要求学生用英语描述自己的上学交通方式，并录制视频。例如：

A:Igotoschoolbybike.

作业反馈：

1.词汇作业反馈：检查学生的词汇拼写和发音是否正确，指出错误并提出改进建议。例如：

A:Student'sanswer:Igotoschoolbybuss.

B:Feedback:Thecorrectspellingis"bus".Practicethecorrectpronunciationandspelling.

2.句型作业反馈：检查学生的句型运用是否准确，指出错误并提出改进建议。例如：

A:Student'sanswer:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbywalk.

C:Feedback:Thecorrectformis"walking".Practicethecorrectverbtense.

3.语法作业反馈：检查学生的句子转换是否正确，指出错误并提出改进建议。例如：

A:Student'sanswer:Igotoschoolbybus.

B:Iwenttoschoolbybus.

C:Feedback:Thecorrectformis"Iwenttoschoolbybusyesterday."Practicethecorrectverbtense.

4.听力作业反馈：检查学生的问题回答是否准确，指出错误并提出改进建议。例如：

A:Student'sanswer:Theboygoestoschoolbycar.

B:Feedback:Thecorrectansweris"Theboygoestoschoolbybus."Listencarefullyandpracticeyourlisteningskills.

5.口语作业反馈：检查学生的描述是否准确，指出错误并提出改进建议。例如：

A:Student'sanswer:Igotoschoolbybus.

B:Feedback:Thecorrectformis"Igotoschoolbybuseveryday."Practicedescribingyourdailyroutine.典型例题讲解例题1：根据课文内容，用一般现在时描述你的上学交通方式。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.

例题2：请用一般过去时描述你昨天上学的交通方式。

答案：Iwenttoschoolbytrainyesterday.

例题3：请用一般将来时描述你明天上学的交通方式。

答案：Iwillgotoschoolbybiketomorrow.

例题4：根据课文内容，用英语询问你的同学如何上学。

答案：Howdoyougotoschool?

例题5：请用英语描述你的朋友如何上学。

答案：Myfriendgoestoschoolbycar.

例题6：请用英语描述你的家庭成员如何上学。

答案：Mymothergoestoworkbybus,andmyfathergoestoworkbytrain.

例题7：请用英语描述你的邻居如何上学。

答案：Myneighborgoestoschoolbybike.

例题8：请用英语描述你的老师如何上学。

答案：Myteachergoestoschoolbycar.

例题9：请用英语描述你的同学如何上学。

答案：Myclassmategoestoschoolbybus.

例题10：请用英