23 梅兰芳蓄须 教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版

23梅兰芳蓄须教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23梅兰芳蓄须教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版教材分析本课选自统编版四年级上册语文教材《梅兰芳蓄须》，是一篇讲述京剧大师梅兰芳抗战时期拒绝为日本侵略者演出的感人故事。文章通过生动的语言，描绘了梅兰芳如何蓄起胡须，放弃艺术生涯，以坚定的民族气节和崇高的爱国精神，对抗外来侵略者。课程内容紧扣课本，通过分析梅兰芳的形象，让学生了解京剧艺术，感受民族气节，培养爱国情怀。教学过程中，注重启发学生思考，引导他们从梅兰芳的故事中汲取精神力量，增强民族自豪感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.增强文化自信。通过对梅兰芳蓄须的故事的学习，让学生了解京剧艺术，感受我国传统文化的魅力，从而增强对中华优秀传统文化的自信。

2.培养爱国情怀。梅兰芳在抗战时期，面对日本侵略者的压力，毅然决然地蓄须拒绝演出，表现出了崇高的民族气节和爱国精神。通过学习这个故事，学生可以从中感受到梅兰芳的爱国情怀，从而培养自己的爱国情怀。

3.培养审美情趣。梅兰芳是京剧艺术的大师，他的表演艺术具有很高的审美价值。通过学习梅兰芳蓄须的故事，学生可以感受到京剧艺术的魅力，从而培养自己的审美情趣。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，这一阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：四年级学生对京剧艺术有一定的了解，但对其历史、流派、表演特点等方面的知识掌握较为有限。他们已经具备了一定的阅读能力，但在理解文章深层含义方面还需进一步提高。

2.能力方面：四年级学生的观察力、想象力、创造力等方面正在逐步提高，他们喜欢参与课堂讨论，发表自己的见解。然而，他们在语言表达、逻辑思维等方面还有待提高。

3.素质方面：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，他们热爱祖国，对民族英雄事迹充满敬意。然而，在自我管理、自律方面还有一定的欠缺，需要教师在课堂上进行引导和培养。

4.行为习惯方面：四年级学生在课堂上表现活跃，喜欢参与互动，但有时注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。此外，部分学生在合作学习方面存在一定的依赖性，需要教师培养他们的团队协作能力。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.结合学生已有的知识背景，通过生动的故事讲述，引导学生了解京剧艺术和梅兰芳蓄须的故事，激发他们的学习兴趣。

2.利用多媒体教学资源，展示梅兰芳的表演片段，让学生直观感受京剧艺术的魅力，培养他们的审美情趣。

3.设计课堂讨论环节，引导学生发表对梅兰芳蓄须行为的看法，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。

4.组织合作学习活动，让学生分组讨论梅兰芳蓄须的意义，培养他们的团队协作能力。

5.适时进行课堂小结，总结梅兰芳蓄须故事的精神内涵，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。教学方法与策略1.讲授法：教师以生动有趣的方式讲述梅兰芳蓄须的故事，引导学生了解京剧艺术，感受梅兰芳的爱国情怀。在讲授过程中，注重启发学生思考，提出问题，让学生参与到课堂讨论中。

2.讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，让学生发表对梅兰芳蓄须行为的看法，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。讨论环节可以设置小组讨论，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

3.案例分析法：教师选取梅兰芳蓄须的相关案例，让学生分析案例中梅兰芳的行为动机、精神内涵等，引导学生深入理解梅兰芳蓄须的意义。

4.项目导向学习：教师设计一个与梅兰芳蓄须相关的项目，让学生在项目实施过程中了解京剧艺术，感受梅兰芳的爱国情怀。项目可以包括京剧表演、梅兰芳生平介绍、梅兰芳蓄须的意义等内容。

5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演梅兰芳蓄须过程中的不同角色，通过亲身体验，感受梅兰芳的爱国情怀。

6.实验法：教师设计一个简单的实验，让学生通过实验了解京剧艺术的特点，如声腔、动作、表情等，培养学生的审美情趣。

7.游戏法：教师设计一个与梅兰芳蓄须相关的游戏，让学生在游戏中学习京剧知识，感受梅兰芳的爱国情怀。

8.教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，展示梅兰芳的表演片段，让学生直观感受京剧艺术的魅力，丰富课堂教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括梅兰芳的生平简介、京剧艺术的基础知识等，要求学生提前了解这些内容。

设计预习问题：围绕梅兰芳蓄须的故事，设计问题如“梅兰芳为什么蓄须？”“蓄须对梅兰芳的艺术生涯有什么影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，了解梅兰芳和京剧艺术。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果提交至微信群，如预习笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解梅兰芳蓄须的故事背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述梅兰芳蓄须的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解梅兰芳蓄须的原因、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验梅兰芳蓄须的意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解梅兰芳蓄须的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解梅兰芳蓄须的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于梅兰芳蓄须的文章，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与梅兰芳蓄须相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的梅兰芳蓄须的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《梅兰芳传》：这是一本关于梅兰芳生平的传记，详细记录了他的艺术生涯和蓄须抗日的经历，可以帮助学生更深入地了解梅兰芳的艺术成就和爱国精神。

-《京剧艺术》：这本书介绍了京剧的历史、流派、表演技巧等，学生可以通过阅读这本书来丰富对京剧艺术的了解。

-《京剧名家》：这本书收录了多位京剧名家的故事，学生可以从中了解到更多京剧大师的艺术生涯和爱国情怀。

-《抗日战争中的文艺工作者》：这本书讲述了抗日战争期间，文艺工作者如何以自己的方式参与到抗战中，梅兰芳的故事是其中的一个典型例子。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以结合拓展阅读材料，深入了解京剧艺术和梅兰芳蓄须的历史背景。

-学生可以观看京剧表演视频，直观感受京剧艺术的魅力，并尝试模仿一些简单的京剧动作和唱腔。

-学生可以以小组的形式，合作编写一段关于梅兰芳蓄须的话剧剧本，并进行表演，通过亲身体验来感受梅兰芳的爱国情怀。

-学生可以写一篇关于梅兰芳蓄须的感想，分享自己对梅兰芳行为的理解和感受，培养自己的语言表达能力和思考能力。板书设计①重点知识点：

-梅兰芳：京剧大师，爱国艺术家

-蓄须：梅兰芳对抗日本侵略者的方式

-民族气节：梅兰芳蓄须所展现的精神品质

②关键词：

-京剧

-抗日

-爱国

-民族气节

③重点句子：

-"梅兰芳蓄须，拒绝为日本侵略者演出，展现了崇高的民族气节。"

-"梅兰芳是京剧艺术的代表人物，他的蓄须行为是对日本侵略者的有力反抗。"

-"梅兰芳的爱国精神值得我们学习和传承。"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解-例题1：请简述梅兰芳蓄须的原因。

-例题2：梅兰芳蓄须对京剧艺术产生了哪些影响？

-例题3：梅兰芳蓄须展现了怎样的民族气节？

-例题4：请举例说明梅兰芳的爱国情怀。

-例题5：梅兰芳蓄须对后人有哪些启示？

2.补充和说明：

-例题1：梅兰芳蓄须的原因是因为他不愿意为日本侵略者演出，他希望通过这种方式表达自己的爱国情怀和民族气节。

-例题2：梅兰芳蓄须对京剧艺术产生了深远的影响，他的行为激励了其他京剧艺术家，也影响了后来的京剧表演风格。

-例题3：梅兰芳蓄须展现了崇高的民族气节，他宁愿放弃艺术生涯，也不愿屈服于日本侵略者的压力。

-例题4：梅兰芳的爱国情怀体现在他蓄须的行为上，他通过这种方式表达了自己对祖国的热爱和对侵略者的抵抗。

-例题5：梅兰芳蓄须对后人启示我们要有坚定的爱国情怀，要勇于捍卫自己的信念，同时也要有自我牺牲的精神。

3.举例题型：

-例题1：梅兰芳蓄须的原因是什么？

-例题2：梅兰芳蓄须对京剧艺术有哪些影响？

-例题3：梅兰芳蓄须展现了怎样的民族气节？

-例题4：请举例说明梅兰芳的爱国情怀。

-例题5：梅兰芳蓄须对后人有哪些启示？

4.答案：

-例题1：梅兰芳蓄须的原因是他不愿意为日本侵略者演出，希望通过这种方式表达自己的爱国情怀和民族气节。

-例题2：梅兰芳蓄须对京剧艺术产生了深远的影响，激励了其他京剧艺术家，也影响了后来的京剧表演风格。

-例题3：梅兰芳蓄须展现了崇高的民族气节，他宁愿放弃艺术生涯，也不愿屈服于日本侵略者的压力。

-例题4：梅兰芳的爱国情怀体现在他蓄须的行为上，通过这种方式表达了自己对祖国的热爱和对侵略者的抵抗。

-例题5：梅兰芳蓄须对后人启示我们要有坚定的爱国情怀，要勇于捍卫自己的信念，同时也要有自我牺牲的精神。课堂1.提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对梅兰芳蓄须故事的掌握情况，检查他们对京剧艺术、梅兰芳的爱国情怀等知识点的理解。例如，可以提问学生：“梅兰芳为什么蓄须？”“蓄须对梅兰芳的艺术生涯有什么影响？”等问题，让学生用自己的语言回答，以此检验他们对课文内容的理解和记忆。

2.观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的学习效果。观察学生的听讲态度、参与讨论的积极性、合作学习的表现等，可以了解学生对课堂内容的兴趣和投入程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、主动发言、倾听他人意见等，以此评价他们的团队合作能力和沟通能力。

3.测试：教师可以设计一些测试题，以检验学生对梅兰芳蓄须故事的理解程度。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等，涵盖课文中的关键知识点。通过测试，教师可以了解学生对课文内容的掌握情况，发现问题并及时进行解决。

二、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生作业中的错误和不足，并给予及时的反馈和指导。例如，对于学生在写作文、回答问题等方面出现的语法错误、表达不清等问题，教师应及时指出并给予修改建议，帮助学生提高写作能力和表达能力。

2.作业点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对于学生在作业中的亮点和进步，教师应给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性；对于学生作业中的不足，教师应给出建设性的意见和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

三、总结评价

1.课堂总结：在教学结束后，教师应对本节课的教学效果进行总结评价。回顾学生的学习情况，总结教学中的亮点和不足，为下一节课的教学提供参考。例如，教师可以总结学生在课堂讨论中的积极参与程度、对梅兰芳蓄须故事的掌握程度等，以此评价本节课的教学效果。

2.作业总结：教师应对学生的作业情况进行总结评价。总结学生作业的整体质量，分析学生在作业中的优点和不足，为下一节课的教学提供依据。例如，教师可以总结学生在作业中的写作能力、问题解答能力等方面的表现，以此评价