人教版二年级上册《下雪啦》教案

人教版二年级上册《下雪啦》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版二年级上册《下雪啦》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习《下雪啦》，让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词，提高学生的口语表达和语言理解能力。

2.文化素养：通过学习关于雪的描述，让学生了解我国的冬季天气特点，感受冰雪世界的美丽，培养学生对自然的热爱和尊重。

3.思维品质：通过讨论课文中的情节，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

4.审美情趣：通过欣赏课文中描绘的雪景，让学生发挥想象力，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些关于季节和天气的课文，对冬季的天气特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事和图片较为感兴趣，对于雪景和冬季活动往往充满好奇。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习新知识，对于小组合作和游戏化的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《下雪啦》这篇课文时，学生可能会对一些生僻字词的认读和理解存在困难，如“雪花”、“堆雪人”等。此外，对于课文中描绘的冬季活动的具体内容和细节，学生可能不够熟悉，需要通过图片和实际体验来加深理解。同时，学生可能在朗读时缺乏感情和节奏感，需要在老师的引导下进行练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过模拟下雪的场景，让学生身临其境地感受课文中描绘的雪景，激发学生的学习兴趣和想象力。

b.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和回答问题，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的语言表达和思维能力。

c.任务型教学法：设计一些小任务，如角色扮演、小组合作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用课文中的知识，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、图片、音频等多媒体资源，直观地展示课文中描绘的雪景和冬季活动，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

b.教学软件辅助：运用适合二年级学生的教学软件，如动画、游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。

c.实物教学：准备一些与课文相关的实物，如雪花模型、冬季运动器材等，让学生亲手触摸和操作，增强学生的直观感受和实践能力。

d.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、分享和学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

e.家庭作业设计：布置一些富有创意和实践性的作业，如观察身边的雪景、与家人分享课文内容等，让学生在家庭环境中继续学习和巩固知识。

f.评价方式多样化：采用课堂表现、小组合作、作业完成等情况综合评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《下雪啦》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《下雪啦》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《下雪啦》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《下雪啦》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句子结构和冬季天气特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《下雪啦》这篇课文，掌握其中的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《下雪啦》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《下雪啦》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《下雪啦》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读课文《下雪啦》，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。

-学生能够描述出课文中描绘的雪景，如雪花的样子、飘落的方式等。

-学生能够理解冬季天气的特点，如寒冷、雪花飘落等，并能用词语形容。

-学生能够通过课后作业和拓展学习，进一步了解冬季的相关知识，拓宽自己的视野。

2.过程与方法：

-学生能够在老师的引导下，通过自主探索和小组合作，主动发现和提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生能够在课堂上积极参与各种活动，如角色扮演、小组讨论等，提高团队合作和沟通能力。

-学生能够运用课文中的知识和方法，进行观察、分析和总结，培养科学的学习方法。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对冬季的雪景产生兴趣和喜爱，培养对自然美景的欣赏能力。

-学生能够通过学习课文，感受到冬季的乐趣和温暖，增强对生活的热爱。

-学生能够在学习过程中，展现出积极的态度和良好的学习习惯，形成积极向上的价值观。

具体的量化指标如下：

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读课文《下雪啦》，不打折扣地背诵出重点句子。

-学生能够在图片或实物帮助下，正确书写和认读生字词。

-学生能够用课文中的词语，描述出自己见过的雪景或冬季的体验。

-学生能够在课后作业中，正确运用所学知识，完成相关练习题。

2.过程与方法：

-学生能够主动参与课堂讨论，提出问题或分享自己的观点。

-学生能够在小组合作中，积极贡献自己的想法，与组员共同完成任务。

-学生能够在观察和实践中，运用课文中的知识和方法，进行分析和总结。

3.情感态度与价值观：

-学生能够在课堂上表现出对冬季雪景的兴趣和喜爱，积极参与相关活动。

-学生能够在课后主动寻找与冬季相关的资源，进行拓展学习。

-学生能够通过学习课文，展现出积极向上的态度，对自己的学习和生活充满信心。板书设计①重点知识点：课文《下雪啦》的主要内容，包括雪花的形状、飘落方式，冬季的天气特点，以及课文中出现的生字词。

②重点词句：用醒目的字体标注课文中重要的词语和句子，如“雪花飘飘”、“冬天的寒冷”等，帮助学生理解和记忆。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，如用雪花形状的图案代替“雪花”这个词，用冬季运动的插图来展示“冬天”这个概念，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。

作用与目的：

-使板书设计条理清楚、重点突出，便于学生理解和记忆。

-激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习积极性。作业布置与反馈a.朗读作业：要求学生回家后朗读课文《下雪啦》，家长签字确认，培养学生的口语表达能力。

b.生字词书写作业：要求学生抄写课文中出现的生字词，巩固学生对生字词的掌握。

c.绘画作业：要求学生画出自己心目中的雪景，培养学生的审美能力和绘画技巧。

d.写作作业：要求学生写一篇关于自己冬天经历的作文，提高学生的写作能力。

2.作业反馈：

a.朗读作业反馈：教师会对学生的朗读作业进行抽查，对学生的发音和语调进行指导，提出改进建议。

b.生字词书写作业反馈：教师会对学生的书写作业进行批改，指出书写不规范的地方，给出改进建议。

c.绘画作业反馈：教师会对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提出改进建议。

d.写作作业反馈：教师会对学生的作文进行批改，指出作文中的不足之处，给出改进建议。反思改进措施1.情境教学法：通过模拟下雪的场景，让学生身临其境地感受课文中描绘的雪景，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和回答问题，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的语言表达和思维能力。

3.任务型教学法：设计一些小任务，如角色扮演、小组合作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用课文中的知识，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

二、存在主要问题

1.课堂组织方面：课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步调动学生的积极性。

2.教学方法方面：在讲解知识点时，有些学生反映讲解速度过快，难以跟上，需要调整讲解节奏，确保学生能够充分理解和吸收。

3.作业反馈方面：在批改作业时，发现部分学生的生字词书写不规范，需要加强对学生的书写指导。

三、改